RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 4.4. Menyajikan karya dari hasil penulusuran berbagai
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan. terinspirasi dari hasil pengamatan struktur
tumbuhan.
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun serta
struktur dan fungsi bunga, buah dan biji dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 4.4. Menyajikan karya dari hasil penulusuran berbagai
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan. terinspirasi dari hasil pengamatan struktur
tumbuhan.
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur dan fungsi jaringan serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran
dan bekerjasama dalam kelompok.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur dan fungsi jaringan serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan
fungsi jaringan serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan fungsi jaringan serta teknologi
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan fungsi
jaringan serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
dan fungsi jaringan serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
............., …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia 4.5. Menyajikan hasil penyelidikan tenntang
dan memahami gangguan yang berhubungan pencernaan mekanis dan kimiawi.
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan.

Materi Pokok : Sistem Pencernaan Pada Manusia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, berbagai bahan dan zat
makanan dan Melakukan uji bahan makanan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada
Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Tentang
Sistem Pencernaan Pada Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan 4.5. Menyajikan hasil penyelidikan tenntang
memahami gangguan yang berhubungan dengan pencernaan mekanis dan kimiawi.
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan.

Materi Pokok : Sistem Pencernaan Pada Manusia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, serta memahami sistem organ
pencernaan dan memahami enzim pencernaan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada
Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Tentang
Sistem Pencernaan Pada Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
............., …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.6. Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan 4.6. Membuat karya tulis tentang dampak
dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi
terhadap kesehatan. kesehatan.

Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman serta jenis zat adiktif dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran
dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Zat Aditif dan Zat Adiktif.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.6. Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan 4.6. Membuat karya tulis tentang dampak
dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi
terhadap kesehatan. kesehatan.

Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas dengan Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif
dan zat adiktif bagi Kesehatan serta menyajikan karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
adiktif bagi Kesehatan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan
bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Zat Aditif dan Zat Adiktif.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Mengetahui, ............., …………………. 20….
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada 4.7. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas
manusia dan memahami gangguan pada sistem (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan denyut jantung.
sistem peredaran darah.
Materi Pokok : Sistem peredaran darah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi organ peredaran darah serta jenis peredaran darah
dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada 4.7. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas
manusia dan memahami gangguan pada sistem (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan denyut jantung.
sistem peredaran darah.

Materi Pokok : Sistem peredaran darah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas materi tentang Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia serta
memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri
selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 dan Buku LKS

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri 3 Mataram Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

KD :
3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada 4.7. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas
manusia dan memahami gangguan pada sistem (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan denyut jantung.
sistem peredaran darah.

Materi Pokok : Sistem peredaran darah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas materi tentang Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung serta menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya
diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013. dan Buku LKS
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ➢ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
➢ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyakit Pada
Sistem Peredaran Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
➢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
➢ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Mengetahui, ............., …………………. 20….
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...