RPP - 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok :Sistem Gerak pada Manusia
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis struktur dan fungsi rangka
 Menganalisis struktur dan fungsi sendi
 Menganalisis struktur dan fungsi otot
 Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem gerak
 Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Sistem Gerak pada Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Sistem Gerak pada Manusia.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Gerak pada
Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Sistem Gerak pada Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Sistem Gerak pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek


 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Rangka.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan
Fungsi Rangka.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Rangka.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Dan
Fungsi Rangka.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Dan Fungsi Rangka. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Sendi.
ditempuh,
Fungsi Sendi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Sendi.
Fungsi Sendi.
Dan Fungsi Sendi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Otot.
ditempuh,
Fungsi Otot.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Otot.
Fungsi Otot.
Dan Fungsi Otot. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Gerak.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Gerak.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Gerak.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Gerak.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Gerak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
AJANG SUPRIATNA, M.Pd. LALA LAURA RAHMAN, S.Pd.

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Gerak dan Gaya
 Menganalisis gerak pada benda
 Menganalisis hukum newton tentang gerak
 Menganalisis penerapan hukum newton pada gerak makhluk hidup dan benda
 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Gerak dan Gaya.
ditempuh,
tentang Gerak dan Gaya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Gerak dan Gaya.
Gerak dan Gaya.
Pengantar tentang Gerak dan Gaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Gerak Pada Benda.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak Pada
Benda.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gerak Pada Benda.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak Pada Benda.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Pada Benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Hukum Newton Tentang Gerak.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum Newton
Tentang Gerak.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Newton Tentang Gerak.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Newton
Tentang Gerak.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum
Newton Tentang Gerak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penerapan Hukum Newton Pada Gerak Makhluk Hidup Dan Benda.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan
Hukum Newton Pada Gerak Makhluk Hidup Dan Benda.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Hukum Newton Pada Gerak
Makhluk Hidup Dan Benda.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan Hukum
Newton Pada Gerak Makhluk Hidup Dan Benda.
Penerapan Hukum Newton Pada Gerak Makhluk Hidup Dan Benda. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Pesawat Sederhana
 Menjelaskan konsep kerja/usaha
 Menjelaskan jenis pesawat sederhana
 Menjelaskan keuntungan mekanik
 Menjelaskan prinsip pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia
 Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Pesawat Sederhana.
ditempuh,
tentang Pesawat Sederhana.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Pesawat Sederhana.
Pesawat Sederhana.
Pengantar tentang Pesawat Sederhana. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Kerja/Usaha.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerja/Usaha.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerja/Usaha.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerja/Usaha.
Kerja/Usaha. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Jenis Pesawat Sederhana.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Pesawat
Sederhana.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Pesawat Sederhana.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Pesawat
Sederhana.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Pesawat Sederhana. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Keuntungan Mekanik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keuntungan
Mekanik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keuntungan Mekanik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keuntungan
Mekanik.
Keuntungan Mekanik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Prinsip Pesawat Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip Pesawat
Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip Pesawat Sederhana Pada Otot Dan
Rangka Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Pesawat
Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip
Pesawat Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
 Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun
 Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
 Menganalisis struktur dan fungsi jaringan
 Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
ditempuh,
tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan.
Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Akar, Batang Dan Daun.
ditempuh,
Fungsi Akar, Batang Dan Daun.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Akar, Batang Dan
Daun.
Fungsi Akar, Batang Dan Daun.
Dan Fungsi Akar, Batang Dan Daun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
ditempuh,
Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Jaringan.
ditempuh,
Fungsi Jaringan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Jaringan.
Fungsi Jaringan.
Dan Fungsi Jaringan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)

Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknologi Yang
Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur
Tumbuhan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknologi Yang
Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Sistem Pencernaan Pada Manusia
 Memahami berbagai bahan dan zat makanan
 Melakukan uji bahan makanan
 Memahami sistem organ pencernaan
 Memahami enzim pencernaan
 Memahami berbagai penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
 Mengumpulkan data melalui penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
ditempuh,
Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada
Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Tentang
Sistem Pencernaan Pada Manusia.
Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Zat Makanan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Zat Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Zat Makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Zat Makanan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Zat
Makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Uji Bahan Makanan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Uji Bahan
Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Uji Bahan Makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Uji Bahan
Makanan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Uji
Bahan Makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Organ Pencernaan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ
Pencernaan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Organ Pencernaan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Organ Pencernaan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Pencernaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Enzim Pencernaan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Enzim
Pencernaan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Enzim Pencernaan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Enzim Pencernaan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Enzim
Pencernaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)

Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit yang
berhubungan dengan sistem pencernaan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyakit yang berhubungan dengan sistem
pencernaan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyakit yang
berhubungan dengan sistem pencernaan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
yang berhubungan dengan sistem pencernaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
 Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman
 Menjelaskan jenis zat adiktif
 Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap kesehatan
 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
 Menyajikan karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
ditempuh,
tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
Zat Aditif dan Zat Adiktif.
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Jenis Zat Aditif (Alami Dan Buatan) Dalam Makanan Dan Minuman.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Zat Aditif
(Alami Dan Buatan) Dalam Makanan Dan Minuman.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Zat Aditif (Alami Dan Buatan) Dalam
Makanan Dan Minuman.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Zat Aditif
(Alami Dan Buatan) Dalam Makanan Dan Minuman.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Zat
Aditif (Alami Dan Buatan) Dalam Makanan Dan Minuman. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Jenis Zat Adiktif.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Zat
Adiktif.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Zat Adiktif.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Zat Adiktif.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Zat
Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh Zat
Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap
Kesehatan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengaruh Zat Aditif
Dan Adiktif Terhadap Kesehatan.
Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami organ peredaran darah
 Memahami jenis peredaran darah
 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
 Memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
 Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Sistem Peredaran Darah.
ditempuh,
tentang Sistem Peredaran Darah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Peredaran Darah.
Sistem Peredaran Darah.
Pengantar tentang Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Organ Peredaran Darah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ
Peredaran Darah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Organ Peredaran Darah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Organ Peredaran
Darah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Jenis Peredaran Darah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Peredaran
Darah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Peredaran Darah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Peredaran
Darah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit Pada
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyakit Pada
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Sindang., Juli 2022
Mengetahui,

NIP. - NIP. -
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)
 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Sindang., Juli 2022

Mengetahui,

NIP. - NIP. -

RPP - 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

AJANG SUPRIATNA, M.Pd. LALA LAURA RAHMAN, S.Pd.

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

AJANG SUPRIATNA, M.Pd. LALA LAURA RAHMAN, S.Pd.

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

AJANG SUPRIATNA, M.Pd. LALA LAURA RAHMAN, S.Pd.

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

AJANG SUPRIATNA, M.Pd. LALA LAURA RAHMAN, S.Pd.

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs PERSIS SINDANG Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN