Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS 8 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NAMA SEKOLAH : MTs. Andalusia Banjarnegara

DESA/KELURAHAN : Sokanandi
KECAMATAN : Banjarnegara
KOTA/KABUPATEN : Banjarnegara
PROPINSI : Jawa Tengah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Gerak Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis struktur dan fungsi rangka
● Menganalisis struktur dan fungsi sendi
● Menganalisis struktur dan fungsi otot
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point
(https://drive.google.com/drive/folders/1mCmROIF1dM2ofxmcbeofjmJdVknsFDvo ), gambar dan
video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013. http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Sistem Gerak Mahluk Hidup, Rangka , Sendi dan Otot
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar tentang Sistem Gerak
Mahluk Hidup melaui tayangan youtube : https://www.youtube.com/watch?v=R0ZIbHM6u8o
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Gerak Mahluk Hidup, , Rangka , Sendi
dan Otot
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang Sistem Gerak
Mahluk Hidup ( Rangka , Sendi dan Otot)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar
tentang Sistem Gerak Mahluk Hidup ( Rangka , Sendi dan Otot)
● . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; Observasi Langsung

Banjarnegara, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

●
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Andalusia
 Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Sistem Gerak Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem gerak
● Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Gerak.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(50 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga Kesehatan
Sistem Gerak. https://www.youtube.com/watch?v=L-QLkbbjsjs
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Gerak.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga Kesehatan
Sistem Gerak.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Gerak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan informasi untuk pertemuan selanjutnya akan membahas sistem gerak tumbuhan

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Andalusia
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Gerak Tumbuhan
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyebutkan jenis gerak pada tumbuhan
● Menganalisis jenis gerak tumbuhan berdasarkan ciri-ciri tertentu
● Menjelaskan jenis gerak hewan yang hidup di darat
● Menjelaskan jenis gerak hewan yang hidup di perairan
● Menjelaskan jenis gerak hewan yang hidup di udara
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1mCmROIF1dM2ofxmcbeofjmJdVknsFDvo )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ .

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Gerak
Tumbuhan dan Hewan
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak Tumbuhan dan Hewan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Gerak Tumbuhan dan Hewan
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tugas 1.3 tentang Gerak
Tumbuhan dan Hewan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Tumbuhan dan Hewan.
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tentang gerak benda dan gaya benda.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Penugasan (Tugas 1.1)

Banjarnegara, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Andalusia
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Gerak Benda
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami pengertian gerak benda
● Menjelasakan tentang kelajuan
● Menghitung kelajuan suatu benda yang bergerak
● Menganalisis gerak pada benda
● Membedakan kelajuan, kecepatan dan percepatan
● Melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
● Melakukan percobaan mengukur kecepatan dan percepatan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar, fasilitas internet (
https://drive.google.com/drive/folders/1mCmROIF1dM2ofxmcbeofjmJdVknsFDvo )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ .

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Gerak
Benda
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak Benda
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Gerak Benda.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak Benda
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Andalusia
 Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Gerak Benda
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada
gerak benda dan gerak makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis hukum newton tentang gerak
● Menganalisis penerapan hukum newton pada gerak makhluk hidup dan benda

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ .

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Hukum
Newton Tentang Gerak.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum Newton Tentang Gerak.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Hukum Newton Tentang Gerak.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Newton Tentang Gerak.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum
Newton Tentang Gerak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampakan informasi apabila pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan Penilaian Harian Gerak Benda dan
Mahluk Hidup dalam alamat link :.https://bit.ly/PH1_8IPA

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sedehana
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan konsep kerja/usaha
● Mengidentifikasi jenis kegiatan yang termasuk usaha dalam kehidupan sehari-hari untuk memahami konsep tentang
usaha
● Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar usaha
● Menghitung besarnya usaha yang dilakukan oleh suatu benda
● Menghitung gaya yang dilakukan oleh suatu benda
● Menghitung besar perpindahan yang dilakukan oleh suatu benda

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : LKPD 2.1 (konsep usaha)
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil.

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Usaha
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Usaha
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep Usaha
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Usaha
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep
Usaha. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan informasi pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan kegiatan Praktikum Usaha dan Daya

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Penugasan Kelompok
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek Diskusi dan Presentasi
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sedehana
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan konsep daya
● Menjelaskan hubungan usaha dengan daya
● Menyajikan data hasil perhitungan usaha dan daya saat melakukan beberapa kegiatan
● Menjelaskan konsep daya dengan waktu

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : LKPD 2.2 (Praktikum Usaha dan Daya)
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Praktikum Usaha dan Daya
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Praktikum Usaha dan Daya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Praktikum Usaha dan Daya
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Praktikum Usaha dan Daya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Praktikum
Usaha dan Daya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyamapaikan pertemuan selanjutnya tentang
“Pesawat Sederhana”.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek Usaha Dan Daya

Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Andalusia
 Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sedehana
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan jenis pesawat sederhana
● Menyebutkan contoh pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
● Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda berporos, bidang miring

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, LKPD 2.3 Pesawat Sederhana
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Pesawat Sederhana.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan berupa LKPD aktivitas kehidupan sehari- hari yang
berhubungan dengan materi Jenis Pesawat Sederhana.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jenis Pesawat Sederhana.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Pesawat Sederhana.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Pesawat Sederhana. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahsa keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Pesawat Sedehana
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan keuntungan mekanik

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar, spidol, , fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/11rELTzuvw6WA9add99lWUZaygM2cJCTn )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Keuntungan Mekanik.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keuntungan Mekanik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Peserta didik mendegarkan penjelaskan oleh guru tentang materi Keuntungan Mekanik.
● Peserta didik diberikan waktu untuk menanyakan pertanyaan yang belum dipahami
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru tentang Keuntungan Mekanik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik bertanya dan menyampaikan atau bertukar informasi pendapat tentan materi yang
disampaikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Keuntungan Mekanik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan saalm dan pertemuan selanjutnya untuk mempelajari Kerja Otot
Rangka Manusia berdasar prinsip pesawat sederhana

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 40 Menit
Materi Pokok : Pesawat Sedehana
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan prinsip pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/11rELTzuvw6WA9add99lWUZaygM2cJCTn )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Prinsip
Pesawat Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip Pesawat Sederhana Pada
Otot Dan Rangka Manusia melalui video dari youtube:. https://youtu.be/CA1LuMKQmF4
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Prinsip Pesawat Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Pesawat Sederhana Pada
Otot Dan Rangka Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip
Pesawat Sederhana Pada Otot Dan Rangka Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan ke peserta didik bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan penilaian harian bab Usaha dan
Pesawt Sederhana

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian https://classroom.google.com/w/MzcwMjY5MzU0Mzc4/t/all

Banjarnegara, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun
● Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
● Menganalisis struktur dan fungsi jaringan
● Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
● Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
(https://drive.google.com/drive/folders/1efEE3TEclYQyFEQ0GbmPtllocJxOWq5F )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun
2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA semester Ganjil .
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar
tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis organ tumbuhan
● Mengidentifikasi organ tumbuhan
● Mengidentifikasi jenis tumbuhan di lingkungan sekitar madrasah

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Lingkungan, LKPD 3.1 Struktur dan Jaringan Tumbuhan
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Organ
Tumbuhan dan Fungsinya
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ Tumbuhan dan Fungsinya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Organ Tumbuhan dan Fungsinya
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok melakukan kegiatan outing class untuk mengamati
Organ Tumbuhan.
● Peserta didik dibagi LKPD sesuai dengan kelompok masing-masing
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Tumbuhan dan Fungsinya
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Observasi Lingkungan
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun
● Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1efEE3TEclYQyFEQ0GbmPtllocJxOWq5F )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun
2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA semester Ganjil.

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur
Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan Fungsi Bunga, Buah
Dan Biji.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Dan Fungsi Bunga,
Buah Dan Biji.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Dan Fungsi Bunga, Buah Dan Biji. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 40 Menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis struktur dan fungsi jaringan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1efEE3TEclYQyFEQ0GbmPtllocJxOWq5F )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur
Dan Fungsi Jaringan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan Fungsi Jaringan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Jaringan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Dan Fungsi Jaringan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Dan Fungsi Jaringan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Diskusi
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1efEE3TEclYQyFEQ0GbmPtllocJxOWq5F )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan terkait materi Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur
Tumbuhan yaitu : https://youtu.be/0CC2El5OVBM
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Teknologi Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknologi
Yang Terinspirasi Oleh Struktur Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menginformasikan diadakan Penilaian Harian pada pertemuan selanjutnya untuk materi Struktur dan Jaringan
Tumbuhan yang dapat diakses pada link :. https://bit.ly/Penilaianharian3_IPA8

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
✔ UJUAN PEMBELAJARANT
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami berbagai bahan dan zat makanan
● Melakukan uji bahan makanan
● Memahami sistem organ pencernaan
● Memahami enzim pencernaan
● Memahami berbagai penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
● Mengumpulkan data melalui penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
● Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1mzWsDoC-5RL7NQz7JkdfgdMktb_5Q98t )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan :
Bagaimana manusia dapat melakukan aktivitas ?, Apa yang terjadi dengan makanan yang kita makan ? Organ apa saja yang
berperan dalam sistem pencernaan kita ? Zat makanan apa saja yang diperlukan oleh tubuh untuk beraktiviatas ?
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengantar Tentang
Sistem Pencernaan Pada Manusia.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada
Manusia.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Pengantar Tentang Sistem Pencernaan Pada Manusia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Tentang Sistem Pencernaan
Pada Manusia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar Tentang
Sistem Pencernaan Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama dengan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru meninta peserta didik untuk membawa satu bungkus jajan (tiap anak tidak boleh menggunakan jajan yang sama )
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi bahan makanan pada produk kemasan sebagai upaya dalam menjaga kesehatan sistem pencernaan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : LKPD 4.1 Penyelidikan Nutrisi pada Makanan dan Minuman Kemasan
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penyelidikan Nutrisi pada Makanan dan Minuman Kemasan
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik ddiminta untuk mengeluarkan jajan yang sudah dibawa ke kelas
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Nutrisi pada Makanan dan Minuman Kemasan
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan dibagikan LKPD 4.1 untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nutrisi
pada Makanan dan Minuman Kemasan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok a mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nutrisi
pada Makanan dan Minuman Kemasan
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan tugas pada pertemuan selanjutnya untuk mempelajari organ
pencernaan

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Diskusi dan Presentasi
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami sistem organ pencernaan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1mzWsDoC-5RL7NQz7JkdfgdMktb_5Q98t )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Organ
Pencernaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ Pencernaan.
https://www.youtube.com/watch?v=OYAaZ3ZhsKU
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Organ Pencernaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibagi gambar organ pencernaan secara individu kemudian dilengkapi gambar tersebut
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Pencernaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik diminta untuk membawa alat dan bahan praktikum untuk pertemuan selanjutnya (Kelompok)
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami enzim pencernaan
● Mengamati proses pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi
● Menyajikan data hasil pencernaan mekanik dan kimiawi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : LKPD 4.2 (Pencernaan Mekanik dan Kimiawi)
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pencernaan Mekanik dan Kimiawi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pencernaan Mekanik dan
Kimiawi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pencernaan Mekanik dan Kimiawi
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pencernaan Mekanik dan
Kimiawi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pencernaan Mekanik dan Kimiawi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktikum
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami berbagai penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
https://drive.google.com/drive/folders/1mzWsDoC-5RL7NQz7JkdfgdMktb_5Q98t )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyakit
yang berhubungan dengan sistem pencernaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyakit yang berhubungan
dengan penyakit pada sistem pencernaan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk membuat materi presentasi tentang penyakit
pada sistem pencernaan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
yang berhubungan dengan sistem pencernaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meyampaikan informasi pembelajaran berikutnya tentang materi
Zat Aditif dan Adiktif

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Presentasi dan Diskusi Kelomook
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi Kesehatan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman
● Menjelaskan jenis zat adiktif
● Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap kesehatan
● Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
● Menyajikan karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar tentang Zat Aditif dan
Zat Adiktif.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang Zat Aditif dan
Zat Adiktif.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar
tentang Zat Aditif dan Zat Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi Kesehatan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Mengidentifikasi perbedaan pewarna alami dan buatan dengan menggunakan indikator basa

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : LKPD 5.1 (Uji Zat Aditif dengn Indikator Basa dan Kurkumin)
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Praktikum Uji Zat Aditif dengan Indikator Alami dan Buatan
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Praktikum Uji Zat Aditif dengan
Indikatir Basa dan Kurkumin
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Peserta didik melakukan outing class untuk mengidentifikasi Praktikum Uji Zat Aditif dengan
Indikatir Basa dan Kurkuminyang terdapat pada lingkungan sekitar madrasah
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Praktikum Uji Zat Aditif dengan
Indikatir Basa dan Kurkumin
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Praktikum
Uji Zat Aditif dengan Indikatir Basa dan Kurkumin.
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan menyampaikan informasi pertemuan selanjutnya membahas
tentang Zat Adiktif

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktikum
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 40 Menit
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi Kesehatan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan jenis zat adiktif
● Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap kesehatan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Zat Adiktif dan Pengaruhnya bagi kesehatan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Zat Adiktif
( https://www.youtube.com/watch?v=s4dms-x_EzU )
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jenis Zat Adiktif.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Zat Adiktif.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Zat
Adiktif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru memberikan informasi bahwa pertemuan selanjutnya untuk mempelajari rokok dan bahya dari zat aditif
ataupun adiktif

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 40 Menit
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi Kesehatan

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan bahaya rokok bagi Kesehatan
● Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet

❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif
Terhadap Kesehatan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengaruh Zat Aditif Dan Adiktif
Terhadap Kesehatan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengaruh
Zat Aditif Dan Adiktif Terhadap Kesehatan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukann penilaian harian bab Zat Aditif dan
Adiktif https://bit.ly/PH5_8IPA ,

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

Banjarnegara, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
● Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami organ peredaran darah
● Memahami jenis peredaran darah
● Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
● Memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
● Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
● Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1QLOnjtMx8TwTA-YlVRtH79eDt9vE7ini )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Sistem Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar tentang Sistem
Peredaran Darah ( https://www.youtube.com/watch?v=6B9eIPaQeyU )
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai Pengantar tentang Sistem Peredaran
Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mengemukakan pendapat tentang materi yang disampaikan
● Peserta didik bertanya dan menjawab atau berdiskusi secara aktif
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar
tentang Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan pertemuan selanjutnya membahas tentang organ peredaran darah dan komponennya dan
menutup pembelajaran dengan salam

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami organ peredaran darah
● Membuat analogi komponen penyusun darah secara sederhana
● Mengetahui apa saja komponen penyusun dalam darah manusia

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : LKPD 6 (Sistem Peredaran Darah)
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Komponen Penyusun Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Penyusun Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Komponen Penyusun Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Penyusun Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Penyusun Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan pertemuan selanjutnya membahas tentang mekanisme peredaran darah manusia

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktikum
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami jenis /mekansime peredaran darah
● Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar, fasilitas internet
(https://drive.google.com/drive/folders/1QLOnjtMx8TwTA-YlVRtH79eDt9vE7ini )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan https://www.youtube.com/watch?v=QLoqMruGbkc dan bahan
bacaan terkait materi Jenis Peredaran Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jenis Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai Jenis Peredaran Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menyampaikan pertemuan selanjutnya membahas tentang penyakit pada sistem peredaran darah

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

Banjarnegara, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Andalusia Banjarnegara Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
● Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
● Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
( https://drive.google.com/drive/folders/1QLOnjtMx8TwTA-YlVRtH79eDt9vE7ini )
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013, http://madrasah2.kemenag.go.id/buku/ , Modul IPA
semester Ganjil

✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan youtube https://www.youtube.com/watch?v=t2_vG0kq3Ak materi
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi serta membuat presentasi mengenai
Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyakit
Pada Sistem Peredaran Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Guru menutup pembelajaran dan salam
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Penugasan
Mengetahui,
Banjarnegara, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Anton Zaeni Noor, Msi Dwi Ratna Febriani, SPd

Andalusia