RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep energi alternatif
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep
energi alternatif menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan
kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan lama waktu
berlangsungnya suatu kejadian dan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberi saran untuk melaksanakan kewajiban dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Membaca menit
 Siswa membaca tentang briket sebagai bahan bakar (lihat buku siswa)
 Siswa diingatkan tentang sikap saat membaca.
 Siswa saling menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Ayo Bercerita
 Setelah siswa selesai berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi, siswa
menyampaikan hasil diskusi di depan teman-teman lainnya.
 Siswa saling memberi masukan mengenai jawaban hasil diskusi.
 Siswa juga berlatih saling memberi komentar dengan cara yang benar dan
santun. (Critical thinking)

Ayo Berlatih
 Siswa saling tanya jawab dan berlatih menentukan lama suatu kegiatan.
(Communication)
 Siswa berlatih mengerjakan soal tentang waktu pada buku.
 Siswa berlatih memberikan saran dan alasan sesuai dengan gambar yang
diberikan.
 Siswa mengamati kondisi lingkungan sekitar sekolah, lalu siswa diminta
menuliskan saran mengenai cara yang dapat dilakukan untuk menjaga
lingkungan. (Problem Solving)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/
unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui ……………, Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

(…………………………..) WEBSITEEDUKASI.COM
NIP………………………… NIP. ……………………….
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian
sikap)
digunakan, meminta izin kepada orang tua sebelum bermain, dan lain-lain.

2. Penilaian Pengetahuan
Menghitung waktu
Tes tertulis dengan Skor
a. Jumlah benar /3 x 100 = nilai
b. Kunci Jawaban
- Biogas dapat digunakan selama 8 jam. Jika sehari hanya memasak selama 4 jam, maka biogas dapat
digunakan selama 2 hari. Jadi 8:4 = 2.
- Pedagang memiliki biogas yang dapat digunakan selama 16 jam. Jika waktu yang dibutuhkan saat
memasak setiap hari hanya 4 jam, maka biogas tersebut dapat digunakan selama 4 hari. Jadi 16:4 = 4.
- 10 jam setelah pukul 12.15 adalah pukul 22.15

Menggambar berbagai jenis sudut

Tes tertulis dengan Skor
a. Jumlah benar x 20 = nilai
b. Kunci Jawaban dapat beragam

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hemat energi
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Seluruh Ada sedikit Beberapa Belum mampu
contoh perilaku kekeliruan contoh perilaku memberikan contoh
perilaku yang pemilihan tidak tepat. perilaku dengan
dicontohkan contoh tepat.
benar dan perilaku.
sesuai
dengan topik
diskusi.
2 Sikap saat Sepanjang Terlibat aktif Dapat mengikuti Belum dapat
berdiskusi diskusi namun diskusi meski berpartisipasi aktif
menunjukka sesekali tetap harus dan belum bisa
n sikap tertib, terlihat selalu fokus
fokus, dan kurang fokus diingatkan untuk
terlibat aktif fokus dan aktif.
dalam
diskusi.

 Menentukan prilaku yang menunjukkan sikap berhemat energi

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Seluruh Ada sedikit Beberapa Belum mampu
contoh perilaku yang kekeliruan contoh memberikan
perilaku dicontohkan pemilihan perilaku contoh perilaku
benar dan contoh tidak tepat. dengan tepat
sesuai dengan perilaku.
topik diskusi.
2 Sikap saat menyampaikan Hanya Beberapa Belum bisa
menyampaika hasil sesekali kali menunjukkan
n wawancara saja perlu diingatkan sikap tertib,
hasil menunjukkan diingatkan untuk fokus, atau pun
wawancara sikap tertib, untuk bersikap percaya diri
fokus, dan bersikap tertib, fokus,
percaya diri tertib, fokus, dan percaya
dan percaya diri
diri

B. REMEDIAL

1. Bagi siswa yang kesulitan menentukan waktu dapat dibantu dengan menggunakan alat bantu.

2. Bagi siswa yang kesulitan dalam membuat cerita, dapat dibantu dengan cara membuat kartu kata berisi
potongan cerita. Lalu siswa menyusun kartu tersebut sehingga menjadi cerita yang utuh.

C. KEGIATAN ALTERNATIF (PENGAYAAN)

1. Praktik membuat biogas dan briket secara langsung.
 2. Kunjungan langsung ke tempat membuat briket dan biogas, atau ke PLTA jika memungkinkan.

D. REFLEKSI GURU
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?