RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Besaran dan satuan 1 dan 2 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu) Indikator : Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting Memperkirakan ukuran berbagai objek alam A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: 1. Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting 2. Memperkirakan ukuran berbagai objek alam B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-1 dan 2 1. Mengukur adalah membandingkan sesuatu yang diukur dengan sesuatu lain yang sejenis yang ditetapkan sebagai satuan. 2. Alat ukur panjang: mistar, jangka sorong, mikrometer skrup 3. Untuk mengukur massa digunakan neraca 4. Untuk pengukuran waktu digunakan stopwatch dan arloji 5. Untuk pengukuran suhu digunakan termometer 6. Semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran dinamakan angka penting C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman konsep mengukur Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami alat ukur dan angka penting Kegiatan inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian mengukur 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui alat ukur panjang, massa, waktu dan suhu 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami cara menggunakan alat ukur dengan benar 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat ukur dan angka penting pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah pelat baja mempunyai ukuran panjang dan lebar masing-masing 6,04 cm dan 1,5 cm. Tentukan luas pelat baja tersebut menurut aturan penulisan angka penting! 2 2. Hitunglah (9,0) ! 3. Untuk mengukur massa suatu benda digunakan .... a. jangka sorong b. mistar c. mikrometer

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

4. 5.

d. neraca e. pegas Sebutir telur massa 102,4 gram. Hitunglah massa dari 12 telur yang sejenis! Bulatkan bilangan berikut dalam dua desimal! a. 7,1672 b. 946,8491

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Besaran dan satuan 3 dan 4 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu) Indikator : Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting Memperkirakan ukuran berbagai objek alam A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: 1. Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting 2. Memperkirakan ukuran berbagai objek alam B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-3 dan 4 1. Satuan adalah sesuatu yang dapat digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran 2. Besaran adalah suatu pernyataan dalam fisika yang memiliki satuan 3. Besaran pokok adalah besaran yang digunakan sebagai dasar untuk mendefinisikan besaran lain 4. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman besaran fisika Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami besaran pokok dan besaran turunan Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian besaran, satuan, besaran pokok, dan besaran turunan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui besaran-besaran pokok dan turunan 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami besaran-besaran pokok dan turunan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang besaran pokok dan besaran turunan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Tuliskan rumus dan dimensi dari: a. Implus b. Kecepatan sudut 2. Sebutkan lima macam besaran turunan beserta satuan dan dimensinya! 3 3. Massa jenis air 1 g/cm . Tentukan: a. Rumus dimensi massa jenis b. Satuan dimensional dari massa jenis tersebut

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

4.

c. Besar massa jenis air, jika dinyatakan dalam SI Dalam SI, satuan tekanan adalah .... a. dyne b. joule c. pascal d. newton e. watt

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Besaran dan satuan 5 dan 6 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu) Indikator : Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting Memperkirakan ukuran berbagai objek alam A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: 1. Mengukur besaran-besaran fisika (massa, panjang dan waktu) dengan alat yang sesuai dan mempertimbangkan aspek ketelitian dan ketepatan serta menggunakan aturan angka penting 2. Memperkirakan ukuran berbagai objek alam B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-5 dan 6 1. Dimensi suatu besaran adalah cara besaran tersebut tersusun dari besaran-besaran pokok. Untuk menyatakan dimensi suatu besaran digunakan lambang [ ], dibaca dimensi dari 2. Kegunaan dimensi: mengungkapkan kesetaraan dua besaran yang sepintas berbeda, menentukan ketepatan suatu persamaan C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak memahami tentang besaran-besaran pokok dan besaran turunan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dimensi suatu besaran dan analisis dimensi Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian dimensi suatu besaran 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menentukan dimensi suatu besaran 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami rumus besaran fisika untuk digunakan dalam menentukan dimensi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dimensi suatu besaran dan analisis dimensi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Dari pasangan berikut yang mempunyai dimensi sama adalah .... a. daya dan tekanan b. daya dan implus c. momen gaya dan momentum d. momentum dan implus e. momentum dan gaya 2. Tentukan dimensi dari besaran berikut: a. Percepatan

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

3.

b. Gaya c. Energi potensial Sebutkan lima macam besaran turunan beserta satuan dan dimensinya!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Besaran dan satuan 7 dan 8 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektor Indikator : Melakukan penjumlahan dua buah vektor Menghitung hasil perkalian titik dua buah vektor dan hasil perkalian silang dua vektor Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafik dan menggunakan rumus cosinus A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: 1. Melakukan penjumlahan dua buah vektor 2. Menghitung hasil perkalian titik dua buah vektor dan hasil perkalian silang dua vektor 3. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafik dan menggunakan rumus cosinus B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-7 dan 8 1. Besaran skalar adalah suatu besaran yang hanya mempunyai besar atau nilai saja 2. Besaran vektor adalah besaran-besaran yang selain mempunyai besar atau nilai juga mempunyai arah 3. Jika sebuah vektor dikalikan dengan skalar k positif, maka hasilnya adalah sebuah vektor yang searah vektor semula dan panjangnya sama dengan k kali panjang vektor semula 4. Perkalian skalar antara dua vektor hasilnya adalah sebuah skalar C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak memahami tentang pengertian besaran Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penjumlahan dan selisih vektor Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian besaran skalar dan besaran vektor 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menentukan hasil perkalian titik dua buah vektor dan hasil perkalian silang dua vektor 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami penjumlahan dua vektor segaris atau membentuk sudut secara grafik dan menggunakan rumus cosinus 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penjumlahan dan selisih vektor pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Tentukan resultan vektor berikut: a. 12 m ke barat dan 4 m ke barat b. 6 m ke utara dan 8 m ke barat c. 4 m ke selatan dan 3 m ke timur o 2. Dua buah vektor masing-masing 6 satuan dan 8 satuan mengapit sudut 30 , tentukan: a. Perkalian titik kedua vektor

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

3.

b. Perkalian silang kedua vektor Dua buah vektor dikatakan sama apabila ... a. arahnya sama b. besarnya sama c. arah dan besarnya sam d. arah berlawanan dan besarnya sama e. arahnya sama dan besarnya berbeda

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:5 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Besaran dan satuan 9 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektor Indikator : Menguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua komponen yang saling tegak lurus A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Menguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua komponen yang saling tegak lurus B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-9 1. Vektor satuan pada sumbu x dan y adalah: x=i y=j 2. Vektor satuan dalam ruang: a = axi + ayj + azk 3. Operasi vektor satuan: penjumlahan dan pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian vektor 4. Pengukuran vektor: menguraikan vektor menjadi komponen-komponennya, menjumlahkan vektor secara analisis C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak memahami tentang vektor Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dalam menguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua komponen yang saling tegak lurus Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian vektor satuan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal cara menguraikan vektor 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami pengukuran vektor 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua komponen yang saling tegak lurus pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Dua buah vektor tegak lurus masing-masing besarnya 3 N dan 4 N, tentukan arah resultan terhadap vektor 3 N! o 2. Dua vektor masing-masing 4 satuan dan 3 satuan, saling mengapit sudut 60 . Tentukan besar perkalian titik vektor tersebut! 3. Dua buah gaya F1 = 10 N dan F2 = 20 N tegak lurus terhadap yang lain. Tentukan: a. Hasil kali skalar antara kedua vektor b. Hasil kali vektor antara kedua vektor 4. Hitunglah besar dan arah yang memiliki komponen-komponen sebagai berikut: Fx = 3 cm dan Fy = 4 cm! 5. Panjang vektor A = 6i + 8j adalah .... a. 6

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

6.

b. 8 c. 10 d. 12 e. 14 Uraikan vektor-vektor gaya di bawah ini menurut komponen sumbu x dan sumbu y! o a. F1 = 20 N bersudut 45 terhadap sumbu x positif o b. F2 = 15 N bersudut 120 terhadap sumbu x positif o c. F3 = 10 N bersudut 240 terhadap sumbu x positif

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

10

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:6 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 10 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Indikator : Menganalisis besaran jarak dan perpindahan Menganalisis besaran kecepatan A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Menganalisis besaran jarak dan perpindahan Menganalisis besaran kecepatan B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-10 1. Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh (besaran skalar) 2. Perpindahan adalah perubahan posisi (kedudukan) dihitung dari kedudukan semula (besaran vektor) 3. Kelajuan adalah jarak tempuh dibagi waktu tempuh, dirumuskan v = s/t 4. Kecepatan adalah perpindahan tiap satuan waktu, kecepatan merupakan besaran vektor C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang gerak suatu benda Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami jarak dan perpindahan serta kecepatan Kegiatan inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian jarak dan perpindahan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menghitung jarak, perpindahan dan kecepatan 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jarak dan perpindahan serta kecepatan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Seseorang berjalan lurus 30 m ke barat dalam waktu 70 detik dan kemudian 20 m ke timur dalam waktu 30 detik. Berapakah kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata orang tersebut dalam perjalannya! 2. Sebuah sepeda motor bergerak dengan kecepatan 20 m/s dan menempuh jarak 2 km. Hitunglah waktu yang diperlukan! 3. Jika sebuah mobil bergerak lurus beraturan dan menempuh 3 km dalam waktu 2 menit, maka lama yang diperlukan mobil untuk menempuh jarak 75 km adalah .... a. 30 menit b. 45 menit c. 50 menit d. 60 menit

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

11

Graha Pustaka

4.

e. 75 menit Sebuah mobil bergerak 60 km ke barat kemudian berbalik arah menempuh jarak 20 km. Hitunglah: a. Jarak yang ditempuh mobil b. Perpindahan yang dialami mobil

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

12

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:7 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 11 dan 12 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Indikator : Menganalisis besaran percepatan Menganalisis besaran pada GLB dan GLBB A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Menganalisis besaran percepatan Menganalisis besaran pada GLB dan GLBB B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-11 dan 12 1. Percepatan adalah penambahan kecepatan tiap satuan waktu 2. Percepatan yang menyebabkan pengurangan kecepatan disebut perlambatan 3. Perlajuan adalah nilai atau besar dari percepatan sehingga berharga positif sebab tidak memperhatikan arahnya. Perlajuan merupakan besaran skalar 4. Gerak lurus beraturan didefinisikan sebagai gerak suatu benda pada garis lurus dengan kecepatan tetap 5. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak yang mempunyai lintasan lurus dan percepatannya tetap C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang jarak, perpindahan, dan kecepatan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami percepatan, GLB, dan GLBB Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian percepatan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung hubungan jarak, kecepatan dan waktu pada GLB 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami grafik GLB dan GLBB 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percepatan, GLB, dan GLBB pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Kecepatan sebuah mobil bertambah dengan tetap dari 4 m/s menjadi 24 m/s pada waktu menempuh jarak 100 m, tentukan: a. percepatan b. Waktu yang ditempuh 2. Seseorang mengendarai sepeda motor mula-mula kecepatannya 36 km/jam setelah 10 sekon kemudian kecepatannya menjadi 108 km/jam. Tentukan kecepatan sepeda motor tersebut!

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

13

Graha Pustaka

3.

Ketika pedal rem pada mobil yang bergerak dengan kelajuan 72 km/jam diinjak, mobil diperlambat dengan perlambatan konstan 4 m/s2. Hitunglah: a. Waktu yang diperlukan mobil sampai berhenti b. Jarak yang ditempuh mobil dari ketika pedal rem mulai diinjak sampai mobil berhenti

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

14

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:8 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 13 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Indikator : Menjelaskan gerak jatuh bebas dan gerak vertikal A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Menjelaskan gerak jatuh bebas dan gerak vertikal B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-13 1. Gerak jatuh bebas: h = . g . t2 dan vt2 = 2 . g . h 2. Gerak vertikal ke bawah: v t = vo + g . t dan ht = st = vo . t + . g . t2 3. Gerak vertikal ke atas: v t = vo - g . t dan ht = vo . t - . g . t2 C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang macam gerak benda Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak jatuh bebas dan gerak vertikal Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gerak jatuh bebas dan gerak vertikal 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung hubungan kecepatan, tinggi dan waktu pada gerak jatuh bebas dan gerak vertikal 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan gerak jatuh bebas dan gerak vertikal 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gerak jatuh bebas dan gerak vertikal pada buku lks dan buku penunjang lainnya Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah benda dijatuhkan dari ketinggian 8 m di atas lantai, hitunglah kecepatannya! 2. Sebuah benda dijatuhkan pada ketinggian h di atas tanah, setelah sampai di atas tanah kecepatannya 20 m/s. Tentukan: a. ketinggian h b. waktu yang diperlukan untuk mencapai ketinggian 0,5h 3. Sebuah batu dilepaskan dari atas sebuah lubang sumur, batu mengenai dasar sumur setelah 2 sekon. Kedalaman sumur tersebut adalah .... a. 2 m b. 4 m c. 16 m d. 20 m

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

15

Graha Pustaka

4.

e. 30 m Buah mangga jatuh dari ketinggian 5 m di atas tanah. Jika g = 10 m/s2, maka tentukan waktu yang diperlukan sampai ke tanah!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

16

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:9 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 14 dan 15 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Indikator : Merumuskan kuantitatif gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan Menghitung percepatan sentripetal dan gaya sentripetal A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Merumuskan kuantitatif gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan Menghitung percepatan sentripetal dan gaya sentripetal B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-14 dan 15 1. Gerak melingkar beraturan adalah gerak yang lintasannya berupa lingkaran dan tiap satuan waktu menempuh busur lingkaran yang sama panjangnya 2. Dalam gerak melingkar beraturan kelajuannya tetap 3. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang mempunyai arah menuju pusat lingkaran 4. Gaya sentripetal adalah gaya yang bekerja pada gerak melingkar beraturan yang arahnya menuju pusat perputaran dan berfungsi menarik benda agar geraknya menjadi melingkar C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gerak benda Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak melingkar beraturan dan percepatan sentripetal dan gaya sentripetal Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gerak melingkar beraturan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung besaran pada gerak melingkar beraturan dan hubungan roda-roda 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami percepatan sentripetal dan gaya sentripetal 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gerak melingkar beraturan dan percepatan sentripetal dan gaya sentripetal pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Seekor lalat hinggap di atas sebuah piringan hitam yang sedang berputar 33 putaran tiap menit. Posisi lalat 5 cm dari sumbu putaran piringan tersebut, tentukan: a. Kecepatan sudut b. Kecepatan linear lalat c. Percepatannya 2. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari lintasan 60 cm dan melakukan 8 putaran selama 4 menit, hitunglah: a. Periode

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

17

Graha Pustaka

b. Frekuensi c. Kecepatan sudut d. Kecepatan linear

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

18

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:10 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 16 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menerapkan dengan hukum Newton sebagai prisip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan Indikator : Mengaplikasikan prinsip kinematik gerak melingkar dan dinamika gerak melingkar untuk kasus tikungan jalan A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Mengaplikasikan prinsip kinematik gerak melingkar dan dinamika gerak melingkar untuk kasus tikungan jalan B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-16 1. Benda berada di dalam bidang lingkaran: F menuju pusat lingkaran (positif), F menjauhi pusat lingkaran (negatif) 2. Benda berada di luar bidang lingkaran 3. Benda yang diikat dengan tali dan diputar vertikal C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gerak melingkar Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami aplikasi prinsip gerak melingkar dan dinamika gerak melingkar untu kasus tikungan jalan Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gerak melingkar pada bidang vertikal 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung besar gaya normal dan tegangan tali pada gerak melingkar 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami penyelesaian masalah terhadap masalah gerak melingkar 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aplikasi prinsip gerak melingkar dan dinamika gerak melingkar untu kasus tikungan jalan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah mobil yang massanya 1 ton bergerak dengan kecepatan 10 m/s melintasi jalan tikungan yang berupa busur lingkarandengan jari-jari 40 m. Jika g = 10 m/s2, maka hitunglah gaya normalnya! 2. Sebuah benda yang massanya 200 gram diikatkan pada ujung tali yang panjangnya 40 cm, kemudian diputar vertikal hingga memiliki kecepatan tetap 4 m/s2. Tentukan tegangan tali pada saat benda: a. Di titik tertinggi b. Di titik terendah o c. Berada 60 dari titik terendah

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

19

Graha Pustaka

3.

Sebuah benda bermassa 4 kg diikat pada ujung seutas tali yang panjangnya 90 cm. Ujung yang lain diputar denga kelajuan linear tetap 5 m/s sehingga lintasan vertikel. Tentukan: a. Tegangan maksimum b. Tegangan minimum

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

20

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:11 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 17 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menerapkan dengan hukum Newton sebagai prisip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan Indikator : Memahami hukum Newton sebagai konsep dinamika A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Memahami hukum Newton sebagai konsep dinamika B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-17 1. Hukum I Newton: Setiap gaya dikatakan lembam atau inert jika benda tersebut dibiarkan pada dirinya sendiri, sehingga benda tersebut tetap dalam keadaan diam akan tetap diam atau bergerak lurus 2. Hukum Newton: Jika suatu gaya bekerja pada sebuah benda akan timbul percepatan, besar percepatan berbanding lurus dengan gaya dan berbanding terbalik dengan massanya 3. Hukum III Newton: jika benda pertama mengerjakan gaya pada benda yang kedua, benda kedua akan mengerjakan gaya yang sama pada benda pertama, tetapi arahnya berlawanan 4. Gaya gesekan adalah gaya yang terjadi jika dua benda bersentuhan dan dapat terjadi akibat gerak relatif antara keduanya C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gaya Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hukum Newton sebagai konsep dasar dinamika Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami hukum I, II,dan III Newton 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung gaya gesek pada benda diam relative atau bergerak relatif 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hokum II Newton 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Newton sebagai konsep dasar dinamika pada buku lks Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah gaya bekerja pada sebuah benda bermassa 2 kg, akibatnya benda bergerak dengan percepatan 3 m/s2. Hitunglah percepatan yang terjadi, jika massa benda 1 kg! 2. Gaya aksi reaksi sama besarnya tetapi berlawanan arah dan bekerja pada dua benda yang berbeda adalah bunyi dari .... a. Hukum I Newton b. Hukum I Newton c. Hukum I Newton d. Hukum I Keppler e. Hukum II Keppler

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

21

Graha Pustaka

3.

Dua balok yang saling kontak m1 = 60 kg dan m2 = 40 kg didorong oleh gaya sebesar 320 N. Tentukan: a. Percepatan sistem b. Gaya kontak antara kedua balok

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

22

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:12 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Fisika X/1 Gerak dan dinamika partikel 18 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar : Menerapkan dengan hukum Newton sebagai prisip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan Indikator : Memahami dan menghitung besar gaya gesek pada benda bergerak A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Memahami dan menghitung besar gaya gesek pada benda bergerak B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-18 1. Besar gaya gesek statis antara dua permukaan bergantung pada gaya normal dan pada koefisien gesekan antara kedua permukaan 2. Gaya yang bekerja dibedakan sebagai berikut: a. Sejajar bidang miring: Fx = m . g . sin a f k b. Tegak lurus bidang miring: Fx = N - m . g . cos a = 0 C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peralatan percobaan 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gaya gesek Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gaya gesek permukaan dan gaya gesek pada bidang miring Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gaya gesek permukaan dan gaya gesek pada bidang miring 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh dapat menghitung gaya gesek pada benda 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami permasalahan tentang gaya gesek 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya gesek permukaan dan gaya gesek pada bidang miring pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Benda yang massanya 4 kg terletak di atas bidang miring kasar dengan kecepatan tetap. Sudut kemiringan o 2 terhadap horizontal 30 dan g = 10 m/s , tentukan koefisien gesekan kinetik benda terhadap bidang! 2. Sebuah benda 100 kg terletak pada bidang miring yang kasar. Jika koefisien gesekan antara benda dan bidang adalah 0,3 dan 0,5, maka tentukan: a. Sudut kemiringan bidang agar benda bergerak dengan kelajuan tetap b. Gaya minimum untuk memulai gerakan pada sudut kemiringan tersebut 3. Gaya sebesar 40 N mendatar dikenakan pada benda yang bermassa 6 kg pada bidang datar. Jika koefisien gesekan kinetik 0,4 dan g = 10 m/s2, maka hitunglah percepatan benda tersebut!

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

23

Graha Pustaka

4.

Dua benda bermassa sama, masing-masing 1 kg. Jika koefisien gesekan 0,6 dan g = 10 m/s2, maka hitunglah: a. Percepatan Sistem b. Tegangan tali

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir =

Perolehanskor 100 50

. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

24

Graha Pustaka