E-ISSN : 2579-9258 Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika

P-ISSN: 2614-3038 Volume xx, No. x, April xxxx, pp. x-xx

Penerapan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk

Menumbuhkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VI di SDN
Tawangrejo

Nadya Imelda Putri1

1, 2
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Kampus 5 Unesa Magetan, Universitas Negeri Surabaya,
Jl. Barat No.357-360, Kleco, Maospati, Kec.Maospati, Kabupaten Magetan, Jawa Timur, Indonesia
24111754045@mhs.unesa.ac.id

Abstract
Developing mathematics skills in elementary school students is an important aspect of education. One of the
main causes of students' lack of interest in this subject is the conventional teaching approach that often fails to
fully engage them. The purpose of this study was to use Wordwall as an interactive teaching tool to improve
mathematics motivation in elementary school students. Classroom action research (CAR) with qualitative
descriptive was the method used. Data were obtained through observation, research, and analysis of student
learning outcomes.

All studies showed that the use of Wordwall as an interactive teaching tool significantly increased student
motivation. Students became more attentive, motivated, and engaged in mathematics education activities. In
addition, students' understanding of mathematical concepts became stronger.

In short, the use of Wordwall as an interactive learning tool is very effective in increasing student interest in
learning mathematics. These findings mean a significant contribution for educators in integrating interactive
technology into the educational process as a means to improve the quality of education.
Keywords: Wordwall, interactive, mathematics, learning media.

Abstrak
Pengembangan keterampilan matematika pada siswa SD merupakan aspek penting dalam pendidikan. Salah
satu penyebab utama kurangnya minat siswa terhadap mata pelajaran ini adalah pendekatan pengajaran
konvensional yang sering kali gagal melibatkan mereka secara penuh. Tujuan dari penelitian ini adalah
menggunakan Wordwall sebagai alat pengajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi siswa matematika di
sekolah dasar. Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan deskriptif kualitatif merupakan metode yang digunakan.
Data diperoleh melalui observasi, penelitian, dan analisis hasil belajar siswa.

Semua penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall sebagai alat pengajaran interaktif secara
signifikan meningkatkan motivasi siswa. Siswa menjadi lebih perhatian, termotivasi, dan terlibat dalam
kegiatan pendidikan matematika. Selain itu, pemahaman siswa terhadap konsep matematika menjadi lebih kuat.

Singkatnya, penggunaan Wordwall sebagai alat pembelajaran interaktif sangat efektif dalam meningkatkan
minat siswa dalam mempelajari matematika. Temuan ini berarti sumbangan yang berarti bagi pendidik dalam
mengintegrasikan teknologi interaktif ke dalam proses pendidikan sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas
pendidikan.
Kata kunci: : Wordwall, interaktif, matematika, media pembelajaran.

Copyright (c) 2024 Nadya Imelda Putri

 Corresponding author: Nadya Imelda Putri
Email Address: 24111754045@mhs.unesa.ac.id(Jl. Barat No.357-360, Kleco, Maospati)
Received tanggal bulan tahun, Accepted tanggal bulan tahun, Published tanggal bulan tahun

PENDAHULUAN

Pembelajaran matematika di sekolah dasar seringkali menjadi tantangan bagi para pengajar.
Kesulitan dalam memahami konsep-konsep yang bersifat abstrak serta kurangnya motivasi siswa

1
2 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume xx, No. x, Januari xxxx, hal. xx-xx

menjadi faktor utama rendahnya prestasi belajar di pelajaran ini. Berdasarkan penelitian Hamdani
(2011), penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik sering membuat siswa kehilangan
antusiasme, sehingga proses pembelajaran cenderung berlangsung secara pasif. Oleh karena itu, sangat
penting untuk menghadirkan media pembelajaran interaktif yang mampu menarik minat siswa dan
melibatkan mereka secara aktif dalam proses belajar.

Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti memutuskan untuk menggunakan media permainan
petualangan berbasis situs Wordwall sebagai salah satu solusi inovatif. Media ini memungkinkan guru
untuk menyediakan materi pembelajaran dengan gaya yang menarik dan interaktif bagi siswa.
Menurut Farhaniah (2021:81–82), Wordwall dapat digunakan sebagai alat pengajaran yang efektif
dalam kegiatan pendidikan karena dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan baru. Fitur
Wordwall yang fleksibel dan mudah digunakan tidak hanya membantu siswa menjadi lebih terlibat,
tetapi juga membuat pembelajaran lebih menarik dan menghibur. Diharapkan hal ini akan membuat
persepsi siswa terhadap pendidikan menjadi lebih positif dan mendorong mereka untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran dengan lebih mudah.

Berdasarkan hasil penelitian, siswa pada jenjang SD belum sepenuhnya memahami

matematika karena kurang efektif. Kondisi ini juga dialami oleh 60% siswa kelas V SDN Kapuk
Muara 03, mereka hanya diam saja selama proses pembelajaran. Mereka hanya mendengarkan dan
mengganggu penjelasan guru tanpa berpartisipasi aktif, sehingga mengakibatkan kurangnya minat dan
semangat dalam mengikuti pelajaran matematika. Kondisi ini berdampak signifikan terhadap
munculnya kesulitan belajar yang dialami siswa.(Nisa & Susanto, 2022).

Berbagai inovasi teknologi telah diperkenalkan untuk mendukung pembelajaran yang lebih
interaktif. Salah satu contohnya adalah penggunaan Wordwall, sebuah platform digital yang
memungkinkan para guru untuk menciptakan permainan edukatif. Wordwalls merupakan salah satu
alat yang ampuh untuk meningkatkan motivasi belajar siswa karena bersifat fleksibel, interaktif, dan
mudah digunakan oleh guru maupun siswa (Astuti, 2021). Selain itu, platform ini memungkinkan
materi pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan siswa, sehingga lebih relevan dan menarik.

Wordwall adalah aplikasi berbasis permainan yang dirancang untuk membantu siswa menulis,
berdiskusi, dan berpartisipasi dalam survei. Aplikasi ini tidak mengharuskan pengguna membuat akun
baru karena dapat digunakan tanpa kata sandi dan dapat diunduh dari Play Store.(Purnamasari et al.,
2020).

Media interaktif ini termasuk dalam kategori media konstruktivis, yang meliputi media
pendidikan, karya siswa, dan proses pendidikan itu sendiri. Media ini memadukan berbagai elemen,
termasuk teks, grafik, gambar, musik, video, dan animasi. Penggunaan multimedia interaktif dalam
pendidikan memungkinkan siswa untuk bersikap kreatif dalam pendekatan mereka terhadap
Judul Artikel … Penulis 1, Penulis 2 3

pembelajaran, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif.(Khofifah Indra
Sukma & Trisni Handayani, 2022)

Menurut penelitian, Wordwall merupakan alat pendidikan yang efektif karena dapat
meningkatkan keterlibatan siswa melalui berbagai templat interaktif. Selain itu, aplikasi ini
memudahkan guru untuk menilai hasil belajar siswa.(Agusti & Aslam, 2022).

Salah satu fitur utama aplikasi ini adalah menyediakan berbagai template yang dapat
digunakan oleh guru. Aplikasi ini dapat digunakan secara gratis dengan maksimal lima template untuk
operasi Dasar. Permainan yang telah dibuat dapat dengan mudah ditemukan dengan menggunakan
tautan, yang dapat diakses menggunakan aplikasi seperti Google Classroom, WhatsApp, atau email.
(Sari & Yarza, 2021).

Kuis Wordwall akan berfungsi lebih baik jika didukung dengan materi pembelajaran berbasis
TIK. Pemanfaatan teknologi di kelas dapat meningkatkan keterlibatan siswa, menyediakan lingkungan
belajar yang menarik, dan mengurangi kebosanan selama proses pembelajaran yang panjang.
(Arimbawa, 2021)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara akurat proses pengembangan
aplikasi dan menghasilkan sebuah aplikasi permainan interaktif yang dikenal dengan nama Wordwall.
Aplikasi ini dirancang sebagai alat bantu pengajaran inovatif yang dapat digunakan untuk
meningkatkan standar pendidikan matematika. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
efektivitas pengembangan aplikasi dalam proses pengajaran sehingga dapat memberikan contoh yang
jelas tentang bagaimana siswa dapat lebih memahami materi matematika. Diharapkan dengan
menggunakan Wordwall, siswa menjadi lebih perhatian, terlibat dalam proses pembelajaran, dan
memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang konsep matematika, khususnya di kelas VI SDN
Tawangrejo.(Aeni et al., 2022).

Namun, sebagian besar kajian sebelumnya hanya berfokus pada efektivitas Wordwall dalam
pengajaran untuk mata pelajaran tertentu, seperti bahasa atau ilmu pengetahuan alam, dengan hasil
yang terbatas pada aspek kognitif (Astuti, 2021; Wahyuni, 2022). Penelitian mengenai pengaruh
Wordwall dalam meningkatkan minat belajar matematika, khususnya di tingkat sekolah dasar, masih
sangat jarang dilakukan. Hal ini menimbulkan celah dalam pemahaman tentang bagaimana platform
ini dapat digunakan untuk mengatasi tantangan dalam pembelajaran matematika, yang dikenal sebagai
mata pelajaran dengan tingkat kesulitan tinggi bagi siswa.

METODE

Studi ini dilakukan secara deskriptif kuantitatif berdasarkan perhitungan penilaian yang
diberikan oleh ahli (expert reviews) untuk memberikan gambaran yang komprehensif terhadap hasil
penelitian tersebut. Data dari angket minat belajar dianalisis menggunakan statistic deskriptif.
4 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume xx, No. x, Januari xxxx, hal. xx-xx

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar, khususnya
dengan menggunakan sumber belajar berbasis teknologi seperti Wordwall. Penelitian ini dilakukan
karena dapat digunakan untuk mengidentifikasi masalah, mencari solusi, dan mengevaluasi hasil
secara tenang dengan melakukan pengamatan tersebut. Metode penelitian ini melibatkan beberapa
langkah, meliputi observasi, refleksi, pelaksanaan, dan perencanaan.Penelitian dilakukan dengan
melalui dua cara, dimana setiap cara yang melibatkan penerapan media Wordwall yang harus
diperbaiki berdasarkan hasil refleksi dari siklus sebelumnya.
Peserta dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas enam di SDN Tawangrejo, dengan
jumlah sampel minimal 17 siswa. Kelas VI dipilih karena siswa di kelas ini lebih termotivasi untuk
belajar matematika dan akan memahami perlunya memahami dasar-dasar matematika sebelum
melanjutkan ke kelas berikutnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi siswa
dalam belajar matematika dengan menggunakan Wordwall sebagai alat bantu mengajar yang
interaktif. Wordwall menawarkan lebih dari sekadar alat bantu belajar; Wordwall juga memudahkan
guru untuk memberikan informasi tentang pemahaman materi, pelaksanaan tugas, dan evaluasi hasil
belajar. Diharapkan dengan pendekatan ini, siswa akan lebih terlibat dan memperhatikan selama
proses pembelajaran, sehingga menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini memerlukan beberapa tahapan yaitu dengan
melakukan :
1. Observasi

Observasi dilakukan untuk memantau proses pembelajaran matematika yang

melibatkan penggunaan bahan ajar Wordwall. Instrumen yang digunakan adalah minat siswa,
pemahaman siswa, keterampilan siswa, dan kepuasan siswa dalam kegiatan pembelajaran
berkelanjutan.
2. Angket minat siswa

Angket ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa selama kegiatan belajar
berlangsung dan penerapan media pembelajaran Wordwall. Angket ini disusun berdasarkan
minat siswa, pengetahuan siswa, keterampilan siswa, dan keupuasan siswa. Skala likert
dengan dua pilihan jawaban ( ya, tidak ) yang digunakan untuk memudahkan dalam
menganalisis data.
3. Dokumentasi

Dokumentasi berupa foto dan video digunakan untuk mendukung data hasil observasi.
Dokumentasi ini membantu dalam gambaran proses pembelajaran dengan menggunakan
metode pembelajan yaitu Wordwall secara visual.
Tabel 1. Indikator Keaktifan

Indikator keaktifan Siklus I (%) Siklus Peningkatan

II (%)
Siswa memperhatikan 65 % 85 % 20 %
penjelasan materi dari
guru
Siswa aktif dalam 50 % 75 % 25 %
menjawab sebuah
pertanyaan
Siswa berpartisipasi 55 % 90 % 35 %
Judul Artikel … Penulis 1, Penulis 2 5

dalam permainan
Wordwall
Siswa dapat bekerja sama 60 % 85 % 25 %
dalam sebuh kelompok
untuk menyelesaikan
sebuah pertanyaan

Dari tabel ini dapat kita lihat bahwa ada perubahan dari siswa. Kehadiran materi pembelajaran
berbasis teknologi, seperti Wordwall, dapat membantu siswa menjadi lebih terlibat dan penuh
perhatian selama proses pembelajaran hening.
HASIL DAN DISKUSI
Penggunaan bahan ajar interaktif berbasis Wordwall sebagai salah satu cara meningkatkan
motivasi dan minat belajar siswa sangat efektif. Hal ini berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan
selama proses pembelajaran offline dengan menggunakan media tersebut. Ketika menggunakan
Wordwall untuk pembelajaran, siswa memiliki tingkat antusiasme dan motivasi yang tinggi, yang
dapat ditunjukkan dengan beberapa indikator sebagai berikut:

1. Antusiasme siswa terlihat jelas ketika mereka belajar dan menjawab beberapa pertanyaan
dengan benar, ini menyoroti kesulitan mereka dalam memahami materi yang disajikan melalui
teknologi pembelajaran interaktif.

2. Keaktifan siswa tercermin dari kolaborasi yang ada di antara mereka yang tercermin dan
berbermin dari Wordwall interaktif. Siswa selalu didorong untuk menjawab pertanyaan dengan benar
sehingga mereka dapat meningkatkan kinerja mereka dalam permainan. Kolaborasi ini tidak hanya
meningkatkan keterlibatan siswa tetapi juga menumbuhkan lingkungan belajar yang kolaboratif.

3. Keinginan siswa untuk mencapai nilai tertinggi terlihat dari usaha mereka, yang
berpartisipasi aktif dalam permainan ini. Siswa menunjukkan motivasi dan pengendalian diri yang
tinggi untuk terus bekerja untuk mencapai skor yang sejalan dengan tujuan mereka. Hal ini memberi
mereka motivasi untuk meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi di kelas.

Kegiatan awal yang dilakukan mahasiswa yaitu memberikan apersepsi serta pertanyaan
tentang materi pecahan yang sedang dipelajari kepada peserta didik. Tahap awal tersebut yang
dilakukan mahasiswa untuk mencaritahu sampai mana peserta didik memahami materi yang sedang
dipelajari. Peserta didik dijelaskan tentang definisi pecahan, jenis-jenis pecahan. Kemudian, peserta
didik diberikan penjelasan dan dicontohkan dalam mengaplikasikan media pembelajaran wordwall
dengan menggunakan chromebook yang telah disediakan oleh mahasiswa. Tahapan yang dilakukan
yaitu :

a. Mahasiswa membuka aplikasi Wordwall dengan menggunakan laptop yang sudah terkoneksi
dengan internet
b. Mahasiswa masuk dengan akun dan membuka kuis yang sudah disiapkan untuk peserta didik
c. Kuis yang sudah disiapkan dibagikan kepada peserta didik yang dipaparkan dalam proyektor
d. Peserta didik dapat menjawab kuis
Langkah- Langkah mengimplementasikan media pembelajaran wordwall yaitu hal pertama adalah
mengakses link permainan wordwall yang sudah disiapkan oleh mahasiswa.

1. Game pertama yaitu mencari kata, peserta didik dapat mencari berbagai macam kata yang
terdapat dalam game tersebut yang mempelajari mata pelajaran matematika tentang materi
pecahan.
6 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume xx, No. x, Januari xxxx, hal. xx-xx

Gambar 1. Tampilan awal game mencari kata

Gambar 2. Tampilan setelah membuka kata

2. Game kedua yaitu permainan tim, dalam game ini peserta didik dapat memilih kotak nomor
berapa dan dapat bekerja sama dengan kelompok yang sudah dibagi oleh mahasiswa. Game
ini berupa soal cerita tentang pecahan atau selisih umur.

Gambar 3. Tampilan awal game dengan tim

Gambar 4. Tampilan soal

3. Game ketiga yaitu tebak gambar, dalam game ini peserta didik dapat memilih kotak nomor
sesuai dengan keinginnya kemudia kotak tersebut akan muncul soal tebak gambar.
Judul Artikel … Penulis 1, Penulis 2 7

Gambar 5. Tampilan awal game tebak gambar

Gambar 6. Tampilan soal

Tabel 2. Presentase Angket Siswa

Kategori Pertanyaan Jumlah Jumlah Presentas Presentase

“Ya” “Tidak” e “Ya” “Tidak”
Minat Siswa Apakah kamu merasa senang 17 - 100% 0%
belajar Matematika
menggunakan Wordwall?
Apakah Strategi Class of 17 - 100% 0%
Champion membuat kamu
lebih antusias mengikuti
pelajaran?
Apakah kamu merasa Media 17 - 100% 0%
Wordwall lebih menarik
dibanding metode lain?
Pengetahuan Apakah Wordwall membantu 17 - 100% 0%
Siswa kamu lebih mudah memahami
materi Matematika?
Apakah Strategi Class of 17 - 100% 0%
Champion membuat kamu
lebih memahami konsep?
Apakah materi yang 16 1 94,12% 5,88%
disampaikan melalui
Wordwall mudah diingat?
Keterampilan Apakah kamu merasa lebih 17 - 100% 0%
Siswa percaya diri menjawab soal
Matematika setelah
menggunakan Wordwall?
Apakah strategi Class of 16 1 94,12% 5,88%
Champion membantu kamu
menyelesaikan soal lebih
baik?
Apakah keterampilan 16 1 94,12% 5,88%
berhitung kamu meningkat
8 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume xx, No. x, Januari xxxx, hal. xx-xx

setelah Pembelajaran ini?

Kepuasan Apakah kamu puas dengan 17 - 100% 0%
Siswa Pembelajaran menggunakan
Wordwall dan strategi ini?
Apakah kamu ingin metode 17 - 100% 0%
ini digunakan lagi di masa
depan?
Apakah kamu 16 1 94,12% 5,88%
merekomendasikan metode
ini kepada teman-teman?
Jadi 90% dari seluruh peserta didik menyatakan puas dalam menggunakan media pembelajaran
Wordwall. 90% siswa merasa senang dalam menggunakan media pembelajaran Wordwall.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil observasi, analisis data, tindakan, dan perencanaan, penelitian ini
menyimpulkan bahwa penggunaan media Wordwall secara efektif dapat meningkatkan minat
belajar siswa kelas VI di SDN Tawangrejo. Berdasarkan data observasi, motivasi belajar
siswa mencapai 94%, yang menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berhasil
membangkitkan minat belajar siswa.

Dapat disimpulkan bahwa penerapan bahan ajar berbasis Wordwall dapat secara
signifikan meningkatkan minat siswa kelas enam terhadap pembelajaran matematika. Hasil
observasi menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa, baik dalam menjawab
pertanyaan maupun dalam berkontribusi pada aktivitas pembelajaran lainnya. Peningkatan ini
berdampak positif terhadap pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika yang
diajarkan. Dengan demikian, Wordwall terbukti menjadi alat yang efektif untuk mengatasi
permasalahan rendahnya minat belajar matematika di kalangan siswa.

Namun demikian, pelaksanaan pembelajaran menggunakan aplikasi Wordwall

memerlukan dukungan koneksi internet yang stabil. Oleh karena itu, sangat penting untuk
memastikan koneksi internet yang lancar sebelum mulai belajar menggunakan aplikasi ini
agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar dan efektif.

UCAPAN TERIMA KASIH

Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Hasan Subekti selaku dosen mata kuliah
konsep dasar ipa karena telah membimbing dan memberi saran. Penulis juga berterima kasih kepada
pihak sekolah dan guru matematika di SDN Tawangrejo telah memberi izin untuk observasi sehingga
memperoleh data yang diperlukan untuk menyelesaikan penulisan artikel ilmiah.

REFERENSI
 Judul Artikel … Penulis 1, Penulis 2 9

Chintia, *, & Kholik, F. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Peningkatan Minat
Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Chintia Febrina Kholik [1] , Ibnu Muthi [2]. In Jurnal Ilmiah
Multidisiplin (Vol. 2, Issue 7). https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/index

Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi. EDUKATIF : JURNAL ILMU
PENDIDIKAN, 3(3), 1000–1009. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.507

Muhammad Yusuf, A., & Pada, A. (2024). Global Journal Basic Education PENERAPAN MEDIA
PEMBELAJARAN WORDWALL UNTUK MENNINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Artikel info Abstrak (Vol. 1). https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gjp

Nindy, ), Nabilah, P., & Warmi, A. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Website Wordwall
Games terhadap Motivasi Belajar Matematika di Kelas VIII SMPN 2 Jalancagak. Juni, 4(2), 1454–1464.
https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1062

Olisna, O., Zannah, M., Sukma, A., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Game Interaktif Wordwall untuk
Meningkatkan Akhlak Terpuji Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4133–4143.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2737

Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (n.d.). ABDI LAKSANA JURNAL
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT BERMAIN BERSAMA PENGETAHUAN PESERTA DIDIK MELALUI
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME ONLINE WORD WALL. www.wordwall.net

Rafianti, I., Guseynova Kamila, N., Nurafifah, R., Fajari Rabbani, N., & Syauqi, A. (2024a). PENGARUH
MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA 1. 5(4).
http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan

Rahmawati, L., & Rulviana, V. (2024a). Penerapan Media Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar
Matematika pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Journal Innovation in Education, 2(4), 14–25.
https://doi.org/10.59841/inoved.v2i4.1778

Waluyo Hadi, Yofita Sari, & Nadra Maulida Pasha. (2024a). Analisis Penggunaan Media Interaktif Wordwall
terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(2), 466–473.
https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1570

Zulfah, N. (2023). Pemanfaatan Media Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.
Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(1), 11. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i1.5

Aeni, A. N., Djuanda, D., Maulana, M., Nursaadah, R., & Sopian, S. B. P. (2022). Pengembangan
Aplikasi Games Edukatif Wordwall Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memahami Mater
Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6),
1835. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9313

Agusti, N. M., & Aslam, A. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053

Arimbawa, I. G. P. A. (2021). Penerapan Wordwall Game Quis berpadukan Classroom untuk

Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational
10 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume xx, No. x, Januari xxxx, hal. xx-xx

Development, 2(2), 324–332. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244716

Khofifah Indra Sukma, & Trisni Handayani. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis
Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4),
1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767

Nisa, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam
Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia),
7(1), 140. https://doi.org/10.29210/022035jpgi0005

Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (2020). Bermain Bersama
Pengetahuan Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Game Online Word Wall.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 177–180.

Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan_Penggunaan_Aplikasi_Quizizz_Da. 4(April), 195–199.

Agusti, N. M., & Aslam, A. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053

Khofifah Indra Sukma, & Trisni Handayani. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis
Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4),
1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767