GURU DAN

CABARAN
SEMASA
YOBIUM RESSEY BIN THOMAS

TUJUAN UNESCO

Penyertaan
Malaysia
adalah
untuk
memastikan
kepentingannya
dalam
memajukan sektor teras UNESCO
iaitu
pendidikan,
sains,
kebudayaan
dan
komunikasi
terus kekal terpelihara

belajar
untuk
membuat
belajar
untuk
tahu

belajar
untuk
menjadi
apa

4
TONGGAK
PENDIDIK
AN
UNESCO

belajar
untuk
hidup
bersama

Tonggak Pendidikan Unesco

Tonggak Pendidikan UNESCO adalah berdasarkan
kepada;
i. pelajar belajar untuk tahu (Learning To Know)
ii. belajar untuk membuat (Learning To Do)
iii. belajar untuk menjadi apa (Learning To Be)
iv. belajar untuk hidup bersama (Learning To Live
Together)

Kejayaan Sekolah Menurut UNESCO

Pengurus punyai kuasa autonomi

Memperkasakan kapasiti
Struktur terurus
Ukuran prestasi
Pemantauan prestasi
Kawalan sumber
Ketelusan

Laporan Unesco (2005): Kuasa Autonomi

Bagi menguruskan perjalanan sekolah secara
keseluruhannya;
Pengurusan sekolah mesti mempunyai strategi
untuk memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya.
Sekolah perlu mempunyai maklumat tentang
prestasinya untuk mengukur kekuatan, kelemahan
dan prioritinya.
Sekolah memerlukan struktur yang terurus dan
professional.
Kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan
kritikal terutamanya dari segi pemantauan prestasi
sekolah.
Sekolah perlu mengawal sumber-sumber.
Pengurusan sekolah mesti telus.

Tujuan Tonggak Pendidikan UNESCO

Memenuhi keperluan pembelajaran asas

Membentuk wawasan
Akses kepada universal
Focus terhadap pembelajaran
Perluaskan skop
Penambahbaikan persekitaran
Perkukuhkan perkongsian
Pembangunan dasar
Gerakkan sumber
Perpaduan antarabangsa

Dasar KPM dan Kaitannya Dengan Tonggak Pendidikan UNESCO

Perkembangkan potensi individu

Tingkatkan kreativiti
Sistem pendidikan yang cekap
Pusat kecemerlangan pendidikan
Tingkatkan martabat pendidikan

Globalisasi Dalam Pendidikan

Cabaran
Globalisasi
dalam
pendidikan
terbahagi kepada beberapa perkara seperti:
Keperluan terhadap pembelajaran berterusan.
Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum
Penggunaan
teknologi
telekomunikasi
dan
maklumat.
Pengurusan pendidikan.
Pembentukan jati diri pelajar.
Kualiti guru.

Cabaran Globalisasi

Kesediaan guru
Kurang rasa kepunyaan
Pertambahan beban
Kekurangan sokongan pengurusan
Pengurusan pendidikan
Sikap guru
Perbezaan tahap pengetahuan
Perubahan yang kerap
Penggunaan teknologi
Pembentukan jati diri
Budaya sekolah
Perkembangan profesionalisme guru

Kesan Globalisasi Pendidikan

Pembelajaran sepanjang hayat

Kebolehan berkomunikasi
Kemahiran teknologi
Kesediaan kognitif
Warganegara bertanggungjawab