Assesmen Pembelajaran Biologi

STRATEGI BERTANYA

KELOMPOK I

L u t fi / 161051301002
M u h a m m a d R a f y, y / 161051301014
S o f y a n / 161051301016
R i z k y W i l d ay a n i / 161051301003

PPS BIOLOGI UNM 2016

Mengajukan pertanyaan
dengan baik adalah
mengajar yang baik
Rumusan Masalah

Apakah yang dimaksud dengan

bertanya?
Bagaimana strategi bertanya yang
baik bagi guru?
Bagaimanakah pengelompokan atau
pengklasifikasian pertanyaan
berdasarkan para ahli?
Pengertian Bertanya
Brown, bertanya adalahany statement which
tests or creates knowledge in the learner (setiap
pertanyaan yang mengkaji atau menciptakan
ilmu pada diri siswa-siswi)
Poerwadarminta dalam Kamus Umum Bahasa
Indonesia, Bertanya merupakan proses meminta
ketarangan atau penjelasan
J. Salusu, strategi sebagai suatu seni
menggunakan kecakapan dan sumber daya untuk
mencapai sasarannya melalui hubungan yang
efektif dengan lingkungan dan kondisi yang
paling menguntungkan.
Strategi bertanya pendekatan secara
keseluruhan dengan menggunakan kecakapan
dan sumber daya untuk memperoleh informasi
dan memnita keterangan atau penjelasan
Fungsi Bertanya
mengembangkan minat dan
keingintahuan
memusatkan perhatian pada pokok
masalah
mendiagnosis kesulitan belajar
menguatkan kadar CBSA
kemampuan memahami informasi
kemampuan mengemukakan
pendapat dan mengukur hasil belajar
Strategi bertanya yang
efektif
a. Menggunakan bahasa yang bisa dimengerti
siswa
b. Mengajukan pertanyaan yang memiliki lebih dari
satu jawaban yang benar
c. Mendorong berbagai jawaban dengan rekan atau
kelompok kecil sebelum kelompok yang lebih
besar
d. Memanggil siswa secara acak dan menginjinkan
siswa untuk meminta siswa lain untuk memberi
tanggapan
e. Mendengarkan secara aktif apa yang dikatakan
siswa
f. Menghindari godaan untuk memotong atau
Strategi bertanya yang efektif
g. Menahan diri dalam memberikan penilaian dan
menanggapi dengan cara yang tidak
menghakimi
h. Mengarahkan kembali jawaban yang salah
i. Menyuruh satu siswa untuk merangkum
gagasan siswa lain
j. Meminta kelanjutan, seperti mengapa? Bisa
cerita lebih jauh lagi? Mungkin ada contoh
yang lain?
k. Mengundang siswa untuk membuka
pemikiran mereka dan mendiskusikan
bagaimana mereka sampai pada jawaban
tersebut
l. Membiarkan siswa mengembangkan
Kriteria pertanyaan yang
baik
Singkat dan jelas
Menginspirasi jawaban
Memiliki fokus
Bersifat probing atau divergen
Bersifat validatif atau penguatan
Merangsang proses interaksi
Merangsang peningkatan tuntutan
kemampuan kognitif
Memberi kesempatan peserta didik untuk
berpikir ulang
Komponen-Komponen
Keterampilan Bertanya
A.Keterampilan Bertanya
Dasar
.Penggunaan pertanyaan secara
jelas dan singkat
.Pemberian acuan
.Pemindahan giliran
.Penyebaran
.Pemberian waktu berpikir
.Pemberian tuntunan
Komponen-Komponen
Keterampilan Bertanya
B. Keterampilan Bertanya
Dasar
.Megubah tuntunan tingkat
kognitif dalam menjawab
pertanyaan
.Mengatur urutan pertanyaan
.Menggunakan pertanyaan
pelacak
.Meningkatkan terjadinya
Teknik-teknik bertanya yang
harus dimilki oleh guru

Menunjukan keantusiasan dan

kehangatan
Memberikan waktu kepada siswa
untuk berpikir
Mengatur lalu lintas bertanya
jawab
Menghindari pertanyaan ganda
Klasifikasi Strategi
Bertanya
A. Menurut Taxonomi Bloom
Menghafal (remember)
Pertanyaan memahami
(understand)
Mengaplikasikan (apply)
Menganalisis (analyze)
Mengevaluasi (evaluate)
Membuat (create)
Klasifikasi Strategi
Bertanya
B. Menurut Blosser
Pertanyaan yang bersifat fakta
Pertanyaan bernalar
Pertanyaan instruksional
Pertanyaan manajerial
Klasifikasi Strategi
Bertanya
C. Menurut Hyman
Aspek kognitif.
Fungsi pertanyaan dalam mendorong proses
bernalar.
Aktivitas memproses informasi
Berdasarkan fungsi pertanyaan dalam
mendorong proses bernalar (Berfokus pada
pembahasan, Menyuguhkan materi dasar,
Pengembangan jawaban, Pengembangan
operasi bernalar ke tingkat yang lebih tinggi,
Pengembangan alur pembahasan)
Berdasarkan aktivitas memproses informasi
(Pertanyaan ya/tidak, pilihan, konstruksi)
SEKIAN

THA NK YOU