1.

Disajikan bacaan satu paragraf, siswa dapat menentukan

Gagasan utama
Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks gagasan utama paragraf tersebut

Gagasan utama atau ide Trusmi merupakan desa yang duluki sentra batik cirebonan.
pokok merupakan pernyataan Hampir semua orang mengenal batik, bahkan masyarakat Cina
yang menjadi inti pembahasan sangat menyukai motif-motif batik dari desa yang satu ini. Batik
dalam paragraf tersebut. banyak sekali ditemukan di desa yang berjarak kurang lebih lima
Gagasan utama selain terdapat kilometer ke arah barat Kota Cirebon ini. Dari produk rumahan
pada kalimat utama juga dapat sampai produk pabrikan terkenal. Motifnya pun sangat beragam,
ditentukan dengan cara ada mahkota, megamendung, dan motif-motif pesisiran lainnya.
mencari persoalan yang selalu Gagasan utama paragraf tersebut adalah
diungkapkan pada kalimat- A. Trusmi dijuluki sentra batik cirebonan
kalimatnya B. masyarakat China menyenangi batik
C. berbagai motif batik cirebonan
D. semua orang mengenal batik

2. Disajikan bacaan satu paragraf, siswa dapat menentukan

Kalimat utama kalimat utama dari paragraf tersebut

Kalimat utama kalimat yang (1)

Imunisasi merupakan cara termurah, termudah, dan paling
menjadi pokok pada paragraf efektif dalam mencegah kematian, atau cacat sejak usia kanak-
tersebut, biasanya kalimat kanak. (2)Setiap tahun sebanyak 4,7 juta anak Indonesia
utama akan dijelaskan (salah membutuhkan imunisasi. (3)Tetapi sayangnya lebih dari 40 persen
satu bagian kalimatnya) anak Indonesia belum mendapat imunisasi secara lengkap.
dikuatkan, atau diberi contoh, (4)
Sehingga Indonesia menempati urutan keempat di dunia dalam
atau dipertentangkan oleh jumlah anak yang tidak diimunisasi.
kalimat-kalimat lainnya. Kalimat utama paragraf tersebut ditandai dengan nomor
Umumnya kalimat utama A. (1)
terletak pada awal atau akhir B. (2)
paragraf. C. (3)
D. (4)
 Menentukan persamaan isi berita

Persamaan isi informasi pada kedua berita, merupakan informasi yang tergambar baik
secara tersurat maupun tersirat pada kedua berita.

3. Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan persamaan informasi pada kedua
kutipan berita tersebut

Berita 1
Musibah kembali terjadi pada tanggal 20 Desember 2012 akibat jebolnya tanggul Kali
Cipinang, Jakarta Timur. Akibatnya, 979 warga terpaksa mengungsi ke GOR Makassar.
Sementara itu, Jalan Masjid Suprapto tergenang sehingga menutupi akses warga Pinang
Ranti yang akan menuju Halim. Diketahui buruknya konstruksi tanggul yang tidak
menggunakan rangka penyebab rusaknya tanggul ini.
Berita 2
Pada tanggal 15 Januari 2013, tanggul di Kedoya Selatan, Jakarta Barat, jebol dan
menyebabkan banjir setinggi dua meter. Tanggul ini ternyata memiliki konstruksi buruk
karena hanya dibuat dari karung pasir, sehingga tidak kuat menahan air Kali Pesanggrahan.
Warga tidak mau mengungsi dan masih bertahan di rumah masing-masing.

Persamaan informasi kedua kutipan berita tersebut adalah ...

A. Semua warga mengungsi saat banjir melanda Jakarta.
B.Banjir di Jakarta disebabkan oleh curah hujan yang tinggi.
C.Konstruksi tanggul yang buruk penyebab banjir di Jakarta.
D. Tanggul-tanggul di Jakarta hanya terbuat dari karung pasir.
 Menentukan perbedaan penyajian berita

Berita adalah laporan suatu peristiwa yang faktual, penting, dan menarik. Dalam
memaparkannya ada yang memulainya dari apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana (adiksimba). Inilah yang dimaksud pokok-pokok berita. Pokok berita tersebut
akan membentuk pola penyajian berita.

4. Disajikan dua kutipan teks berita, siswa dapat menentukan perbedaan pola penyajian
kedua kutipan berita tersebut

Teks 1
Transportasi massal monorel yang pembangunannya terhenti pada tahun 2007 akhirnya diambil alih oleh
pemerintah pusat. Pemerintah pusat akan menjadikan megaproyek ini sebagai prioritas yang akan
ditenderkan. Tahun 2011 tender akan dilakukan baik kepada investor asing maupun lokal. Pengambilalihan
ini dilakukan karena pemerintah pusat kecewa atas berhentinya proyek ini.
Teks 2
Kemacetan lalu lintas di Ibu Kota di antaranya dipicu oleh semakin banyaknya jumlah angkutan umum. Saat
ini jumlah angkutan umum mencapai lebih dari 16 ribu unit. Jumlah itu sudah melebihi kapasitas jaringan
jalan yang ada. Semakin banyak angkutan umum yang beroperasi, disiplin berlalu lintas menjadi semakin
berkurang.

Perdedaan pola penyajian kedua berita tersebut adalah

A.berita 1: apa, siapa, kapan, mengapa SEDANGKAN berita 2: apa, kapan, apa , bagaimana
B.berita 1: apa, siapa, bagaimana, kapan SEDANGKAN berita 2: siapa, kapan, apa, mengapa
C.berita 1: apa, kapan, siapa, bagaimana SEDANGKAN berita 2: bagaimana, apa, kapan, siapa
D.berita 1: apa, bagaimana, mengapa, siapa SEDANGKAN berita 2: apa, siapa, kapan, bagaimana
 Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan
Biografi tulisan yang memaparkan kehidupan tokoh/seseorang yang ditulis oleh orang lain, sedangkan yang
ditulis oleh tokoh itu sendiri disebut autobiografi. Hal yang perlu diperhatikan pada biografi tokoh yaitu
keistimewaan dan hal yang patut diteladani. Keistimewaan merupakan kemampuan tokoh yang tidak
dimiliki/jarang yang memilki kemampuan tersebut, ini biasanya berhubungan dengan anugerah dari Tuhan.
Hal yang patut diteladani berhubungan dengan sikap tokoh yang pantas untuk diteladani. Sikap ini biasanya
bersifat universal artinya dapat diteladani oleh semua orang dengan bermodalkan kemauan.

5. Disajikan kutipan biografi tokoh, siswa dapat menentukan keistimewaan tokoh tersebut.
6. Disajikan kutipan biografi tokoh, siswa dapat menentukan hal yang patut diteladani dari tokoh tersebut

Anak Betawi kelahiran Kwitang ini memang memiliki bakat seni yang luar biasa. Darah seni
tampaknya mengalir dari ayahnya, Marzuki. Ayahnya adalah seorang pegawai di
perusahaan Ford Repratieer TIO. Pak Marzuki dikenal sebagai orang yang gemar
memainkan kecapi dan pintar menyanyikan syair-syair yang bernapaskan Islam. Maka tidaklah
aneh kalau Ismail Marzuki sudah sejak kecil tertarik dengan dunia musik

Keistimewaan tokoh tersebut adalah ...

A. gemar memainkan kecapi C. ayahnya bekerja di Ford Repratieer TIO
B. memiliki bakat seni yang luar biasa D. selalu patuh dan mengikuti ayahnya

Kehebatan Muhammad Husni Thamrin sebagai seorang nasionalis di Volksraad tidak perlu
diragukan lagi. Ia selalu berani mengingatkan pemerintah dalam hal menghadapi isu-isu
penting. Koran Adil edisi 17 Juli 1933 mengungkapkan bahwa beliau selalu
menyampaikan pidato dengan argumen yang tepat. Pidato-pidato semacam itu selalu
membuat lawan-lawannya yang anti Indonesia merdeka, seperti Fruin dan Zentgraaff
menahan amarah.
Hal yang patut diteladani dari tokoh tersebut adalah ...
A. menjadi nasionalis pendukung pemerintah Belanda
B. menulis pidato pada Koran Adil yang terbit pada masa itu
C. mengingatkan pemerintah dalam menghadapi isu-isu penting
D. membuat lawan-lawan politiknya seperti Fruin dan Zentgraaf marah

 Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan

Iklan dimaknai sebagai cara/alat yang digunakan untuk mempromosikan barang/jasa. Bahasa iklan harus mampu
memberikan sugesti/pengaruh kepada pembaca. Biaya pemasangan iklan di media massa ditentukan oleh banyak
sedikitnya jumlah kata/kalimat yang digunakan. Sehingga bahasa yang digunakan pada iklan diusahakan seefektif
mungkin tetapi memberi kesan yang mendalam. Kompetensi yang ditutuntut dalam hal ini yaitu menjelaskan
maksud iklan baik secara keseluruhan maupun salah satu kalimatnya.

7. Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan maksud iklan tersebut

8. Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan penjelasan salah satu kalimat dari iklan tersebut

Eit.Jangan cuma nelpon, sms juga dong pakai kartu FIZ.

Cuma Rp 10.000,00 dapat ratusan sms
Nelpon dan sms pakai kartu FIZ sama murahnya

Maksud iklan tersebut adalah

A.menawarkan telepon seluler merk Fiz C. sms dan nelpon dengan kartu Fiz sangat murah
B.ajakan untuk menggunakan kartu Fiz perdana D. penawaran kepada pengguna kartu Fiz untuk mengirim sms

(1)
Solusi mobil.com
(2)
Solusi Cerdas Pembelian Mobil
(3)
Tunjuk dan Kami Layani:
Mobil Kualitas Terbaik
Jaminan Legalitas Dokumen
Dana Tunai & Bunga Bersaing
Proses Cepat, 1 Jam Selesai
Call 021 8234-4009
Penjelasan kalimat (2) yang tepat pada iklan tersebut adalah
A. Keputusan yang tepat dan benar dalam membeli mobil
B. Pembelian mobil ini hanya diperuntukan untuk orang pintar.
C. Membeli mobil baru membutuhkan perhitungan yang matang.
D. Penyelesaian untuk membeli mobil dapat dilakukan dengan diskusi.
 Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan

Fakta dalam iklan adalah pernyataan yang berupa kebenarannya mutlak/umum bersifat objektif.
Walaupun sebagian besar iklan berisi pernyataan yang memengaruhi pembacanya (pendapat/opini)
bersifat subjektif. Kalimat fakta dalam iklan berisi kebenaran yang mutlak bersifat objektif karena
semua orang akan mengatakan hal yang sama terhadap benda yang sama. Sedangkan apabila
pernyataan yang bersifat ajakan, himbauan, memengaruhi ini bersifat subjektif yang kebenarannya
masih bersifat perseorangan.

9. Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan beberapa kalimat/bagian iklan yang berupa fakta

(1)
Koleksi busana resmi di Keren Shop
(2)
Cocok untuk semua acara dan segala usia
(3)
Harga sangat terjangkau dan hemat berlipat
(4)
Kunjungi di Jalan Peninggaran Barat 3/76, Jakarta

Kalimat yang berupa fakta pada iklan tersebut terdapat pada nomor
A.(1) dan (3)
B.(1) dan (4)
C.(2) dan (3)
D.(2) dan (4)

 Menyimpulkan isi paragraf

Simpulan merupakan suatu pendapat akhir dari seseorang terhadap isi bacaan.
Simpulan dapat berisi fakta, pendapat, atau alasan. Simpulan umumnya berupa
pernyataan yang bersifat subjektif. Simpulan dikemukakan secara tersurat/tersirat

10. Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan simpulan isi paragraf

Satuan
Satuan Lalu
Lalu Lintas
Lintas Wilayah
Wilayah Jakarta
Jakarta Utara
Utara mencatat,
mencatat, angka
angka pelanggaran
pelanggaran lalulalu lintas
lintas
sepanjang
sepanjang tahun
tahun 2013
2013 terdapat
terdapat 47.347
47.347 pelanggaran.
pelanggaran. Pelangaran
Pelangaran itu itu turun
turun
dibandingkan
dibandingkan dengan
dengan tahun
tahun 2012
2012 yang
yang mencapai
mencapai 50.362
50.362 kasus.
kasus. Jenis
Jenis pelanggaran
pelanggaran
yang
yang paling
paling dominan
dominan adalah
adalah melanggar
melanggar marka
marka dan
dan rambu
rambu lalu
lalu lintas,
lintas, kelengkapan
kelengkapan
surat-surat
surat-surat kendaraan,
kendaraan, melawan
melawan arus,
arus, dan
dan menaikturunkan
menaikturunkan penumpang
penumpang di di sembarang
sembarang
tempat.
tempat.
Simpulan
Simpulan isi
isi paragraf
paragraf paragraf
paragraf tersebut
tersebut adalah
adalah ...
...
A.Angka
A.Angka pelanggaran lalu lintas sepanjang tahun 2013
pelanggaran lalu lintas sepanjang tahun 2013 mencapai
mencapai 47.347
47.347
B.Tingkat
B.Tingkat kesadaran
kesadaran pengendara
pengendara untuk
untuk tertib
tertib berlalu
berlalu lintas
lintas masih
masih kurang.
kurang.
C.Jenis
C.Jenis pelanggaran
pelanggaran yangyang paling
paling dominan
dominan adalah
adalah melanggar
melanggar marka
marka jalan.
jalan.
D.Terjadi
D.Terjadi peningkatan
peningkatan pelanggaran
pelanggaran lalu
lalu lintas
lintas di
di jalan
jalan raya
raya terutama
terutama motor.
motor.
 Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah

Grafik sebagai pengungkapan gambaran perkembangan keadaan/sesuatu. Membaca grafik dapat

berupa pernyataan, pertanyaan, penjelasan, dan simpulan isi. Grafik memuat fakta tentang
perkembangan suatu keadaan.
Pernyataan penyampaian fakta yang ada pada grafik.
Penjelasan, menjelaskan fakta-fakta yang ada pada grafik
Pertanyaan, kalimat pertanyaan yang jawabannya secara tersurat terdapat pada isi grafik
Simpulan, pernyataan yang mencakup seluruh unsur yang terdapat pada grafik tersebut
serta faktanya benar

11. Disajikan sebuah grafik, siswa dapat menentukan simpulan isi grafik tersebut

Volume Konsumsi BBM Bersubsidi (juta kiloliter)

Simpulan isi dari grafik tersebut adalah

A.Konsumsi BBM Bersubsidi pada tahun
2009 menurun
B.Volume BBM Bersubsidi pada tahun
2008 sama dengan tahun 2010.
C.Volume BBM Bersubsidi sejak tahun
2008 hingga tahun 2011 terus meningkat.
D.Konsumsi BBM Bersubsidi tahun 2009
menurun, sedangkan tahun 2010 dan 2011
meningkat
 Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah

Pernyataan isi tabel merupakan kalimat yang berisi fakta yang ada pada tabel. Fakta tersebut boleh
berisi sebagian atau seluruhnya.

12. Disajikan sebuah tabel, siswa dapat menentukan pernyataan isi tabel tersebut

Pertumbuhan Kendaraan Bermotor di Indonesia

Jumlah mobil Kredit pemilikan kendaraan

Tahun Jumlah motor (unit)
(unit) bermotor di BPR (miliar rupaih)
2008 603.774 6.264.265 615
2009 486.088 5.884.021 880
2010 764.710 7.395.390 1.072
2011* 417.687 4.056.075 1.192

Pernyataan yang sesuai dengan isi tabel tersebut adalah ...

A. Jumlah motor pada tahun 2011 meningkat tajam.
B. Tahun 2010 jumlah mobil dan motor hampir sama
C. Tahun 2008 jumlah mobil meningkat dari tahun sebelumnya.
D. Kredit kepemilikan kendaraan bermotor setiap tahun meningkat
 Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah

Perjalanan paling efektif pada denah merupakan rute atau alur perjalanan dari suatu tempat ke
tempat lain dengan memperhatikan arah mata angin dan peraturan lalulintas

13. Disajikan sebuah denah, siswa dapat menentukan letak suatu lokasi pada denah tersebut
14. Disajikan sebuah denah, siswa dapat menentukan perjalanan paling efektif dari suatu lokasi ke lokasi lainnya
pada denah tersebut

St.Jatinegara
Jln.RayaGustiNguraiRai Perjalanan paling efektif dari Polsek Duren Sawit ke
Stasiun Jatinegara adalah ...
KeCasablangka Jln.Kol.Sugiono
A.Jln. Pd Bambu lalu ke utara, Jln. I Gusti Ngurah Rai
Jln.RadenInten
Jln.Pd.Bambu
Jln.WiyotoWiyono(ByPass)

ke barat St. Jatinegara

U
DurenSawit

B. Jln. Raden Inten ke utara lalu ke barat Jln. Kol.

Jln.WiyotoWiyono(ByPass)

Polsek

Sugiono sampai ke Casablangka

Jln.RayaKalimalang C. Jln. Kalimalang ke timur ke Jln. Wiyoto Wiyono
sebelah timur ke utara St. Jatinegara
D. Jln. Pd Bambu, Jln. Kalimalang, ke selata By Pas Jln.
TolDalamKota Jln.TolCawang-Cikapmpek
Wiyoto Wiyono, St. Jatinegara

Letak Stasiun Jatinegara adalah

A.timur laut By Pass
B.selatan Casablangka
C. barat laut Jln. Kol Sugiono
D. tenggara Jln. I Gusti Ngurah
Rai
 Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah
Pertanyaan isi bagan maksudnya pertanyaan yang jawabannya terdapat pada bagan tersebut
secara tersurat. BUKAN pertanyaan yang ada jawabannya

15. Disajikan sebuah bagan, siswa dapat menentukan pertanyaan sesuai bagan tersebut

Bagan: Pembagian karya sastra

Pantun
Pantun

Puisi
Puisi Syair
Syair

PuisiBebas
PuisiBebas Pertanyaan yang sesuai dengan isi bagan
Cerpen
Cerpen
tersebut adalah
A. Apa yang dimaksud dengan puisi bebas?
KaryaSastra
KaryaSastra Prosa
Prosa Novel
Novel B. Mengapa karya sastra dibagi menjadi
Roman
Roman tiga bagian?
C. Apa perbedaan antara prosa dengan
Opera
Opera
drama?
Drama
Drama Sendratari
Sendratari D. Ada berapa contoh karya sastra yang
Pantomim
Pantomim
termasuk puisi?
 Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi
Puisi bentuk karya sastra yang mengungkapkan suatu persoalan/pesan dengan bahasa yang
singkat padat dan berima, tetapi mengandung makna yang mendalam. Tidak heran jika kata dalam
puisi dapat ditafsiran berbagai makna/maksud.

Unsur intrinsik puisi:

(1) tema, sesuatu yang menjadi dasar ide penyair dalam puisinya.
(2) rasa, suasana batin penyair terhadap suatu masalah, sehingga apa yang dirasakanpenyair dapat
j uga dirasakan oleh pembacanya.
(3)nada, sikap penyair terhadap pembacanya terhadap persoalan yang diungkapkannya. Apakah
dengan nada menghakimi, menggurui, menghasut, menasihati, atau menyindir.
(4) Amanat, sesuatu yang ingin diajarkan penyair kepada pembacanya. Harapan dan keinginan
penyair yang diharapkan dapat ditangkap pembacanya.

Selain keempat hal di atas dalam puisi juga mempersoalkan maslah rima dan citraan., dan larik
bermajas Rima diartiakn sebagai pengulangan bunyi kata/larik pada puisi. Citraan proses
pancaindera dalam menangkap persoalan. Citraan mencakup: perasaan, pendengaran,
penglihatan, penciuman, citraan gerak. Larik yang menggunakan majas tertentu untuk
menguatkan maksud. Majas yang sering digunakan pada larik puisi antara personifikasi,
metafora, asosiasi, paralelisme, dsb.
Gaya bahasa, merupakan stile pengarang mengungkapkan ceritanya. Setiap pengarang mempunyai
gaya berbeda-beda. Ini dipengaruhi oleh berbagai faktor: budaya, pendidikan, dan
lingkungan pengarang.
Tema, gagasan, ide, atau pikiran utama yang digunakan sebagai dasar dalam menuliskan cerita
Amanat, pelajaran, pesan, hikmah yang dapat diambil dari cerita tersebut. Amanat merupakan
misi/tujuan pengarang untuk para pembaca atau masyarakat.
 Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi

16. Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan tema puisi tersebut
17. Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan larik bermajas pada puisi tersebut
18. Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan citraan yang terdapat pada puisi tersebut

sungguh
sungguhanehaneh Cahaya
Cahaya Bulan
Bulan Tengah
Tengah Malam
Malam Hari
Hari
di
dipetak-petak
petak-petak itu,
itu,tanah
tanahgembur
gembur
ratusan tahun ditandur
ratusan tahun ditandur aku
aku terjaga
terjagadidi kursi
kursi ketika
ketika cahaya
cahaya bulan
bulanjatuh
jatuhdi
diwajahku
wajahku
padi
padipalawija
palawija subur
subur dari genting kaca
dari genting kaca
kini
kini jadi kotak berwarna
jadi kotak berwarna ajaib
ajaib adakah
adakahhujan
hujan sudah
sudahreda
reda sejak
sejak lama?
lama?
tanah sepuluh rupa
tanah sepuluh rupa masih
masih terbuka
terbukaKoran
Koran yang
yangtadi
tadi belum
belum selesai
selesaikubaca
kubaca
dalam
dalampotpotaneka
aneka selera
selera terjatuh
terjatuh di lantai: di tengah malam itu ia nampak begitu
di lantai: di tengah malam itu ia nampak begitu
setan sawah termangu
setan sawah termangu dingin
dingin dan
dan fana
fana
di
disepi
sepiyang
yangpurba
purba (Sapardi
(SapardiDjoko
DjokoDamono)
Damono)
di harap tak tentu
di harap tak tentu
di
dimakna
makna yang
yangtuba
tuba

Tema puisi berikut adalah Larik bermajas terdapat pada larik

A. Perubahan fungsi sawah A. (1)
B. Perubahan desa menjadi kota B. (2)
C. Sawah tidak menghasilkan padi C. (3)
D. Harapan petani tanah yang subur D. (4)

akhirnya
akhirnya kutemukan
kutemukan jejak
jejak hujan
hujan Citraan pada bait kedua puisi tersebut adalah
bukan
bukan di rerantingan pun di genting
di rerantingan pun di genting A.perabaan
B.perasaan
dingin
dingin yang
yangacap
acapmengetuk
mengetuk jendela
jendela C.penciuman
ternyata hanya isyarat
ternyata hanya isyarat D.pendengaran
sesegala
sesegala menyilam
menyilam
 Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/cerita anak
Unsur intrinsik cerpen unsur pembentuk cerita dari dalam cerita itu sendiri. Unsur intrinsik cerpen, yaitu:
tokoh, latar, alur, dan sudut pandang.
Tokoh, pelaku penggerak cerita baik manusia, hewan, maupun yang lainnya. Tokoh berdasarkan perannya
dibedakan menjadi dua: tokoh utama dan tokoh tambahan. Sedang tokoh berdasarkan pola
perbuatan dan ucapannya dibedakan menjadi tokoh protagonis dan antagonis. Setiap tokoh akan memerankan
watak masing-masing (penokohan). Cara pengarang menampilkan watak tokoh dibedakan menjadi dua:
secara langsung (analitik),watak tokoh secara langsung digambarkan/diuraikan oleh pengarangnya.secara
tidak langsung (dramatik), watak tokoh digambarkan oleh pengarang melalui: (1)ucapanucapannya, (2)
reaksi tokoh terhadap suatu masalah, (3) pembicaraan tokoh-tokoh lain(4) menampilkan benda-benda di
sekitar tokoh.
Latar, setiap rangkaian peristiwa pada cepen akan berlangsung pada dimensi ruang (tempat) dan waktu,
serta suasana. Latar ini digambarkan sebagai tempat dan waktu berlangsungnya peristiwa tersebut bukan
tempat dan waktu yang iceritakan.
Alur, hakikat cerita merupakan kumpulan cerita-cerita kecil yang saling berhubungan dan kait-mengait.
Apabila cerita itu diurutkan dari awal-pertengahan-akhiran maka alur seperti ini disebut alur
maju. Sedang apabila cerita itu di mulai bukan dari awal mungkin dari akhir atau dari tengah
biasanya disebut alur mundur ( flashback).
Tahapan-tahapan alur :
(1)tahap perkenalan: pada tahap ini pengarang memperkenalkan baik tokoh maupun masalah.
(2)tahap pertautan: pada tahap ini dimunculkan pertautan antara tokoh dengan tokoh, masalah dengan masalah,
maupun tokoh dengana masalah.
(3)tahap puncak (klimaks) tokoh dengan tokoh, maupun tokoh dengan masalah memasuki babak klimaks. Pada
tahap ini konflik mulai terbuka.
(4)tahap penurunan: pengarang mulai menurunkan masalah dengan cara tokoh-tokohnya berusaha menyelesaikan
masalah (konflik)
(5)tahap penyelesaian: ini meruapakan akhir dari cerita
Sudut pandang: teknik yang digunakan pengarang dalam menentukan pusat pengisahan (titik kisah) . Ada dua cara
yang digunakan pengarang dalam hal ini: sudut pandang orang pertama, yaitu pusat cerita berpusat pada
pengarang (aku, saya, atau kami) pengarang menceritakan dirinya sendiri. Pada sudut pandang jenis ini dibedakan
menjadi dua: aku sebagai pelaku utama (tokoh sentral) dan tokoh aku sebagai pelaku sampingan. sudut pandang
orang ketiga, yaitu posisi pengarang berada di luar cerita. Pengarang menceritakan orang lain (dia, ia, mereka, atau
nama orang). Padasudut pandang ini dibedakan menjadi dua: pengarang sebagai pengamat (terbatas) dan
pengarang sebagai serba tahu.
 Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/cerita anak
19. Disajikan kutipan cerita, siswa dapat menentukan gambaran watak tokoh pada cerita tersebut
tersebut

Waktu
Waktu bergerak,
bergerak, namun
namun dia
dia tidak-umurnya
tidak-umurnya berhenti
berhenti di
di angka
angka 1515 tahun
tahun setelah
setelah 40
40 tahun
tahun dilahirkan.
dilahirkan.
Duri.
Duri. Itu nama dia. Banyak orang tidak menyukai kehadirannya. Mungkin karena dia tidak sama
Itu nama dia. Banyak orang tidak menyukai kehadirannya. Mungkin karena dia tidak sama
dengan orang lain. Perempuan 40 tahun yang bertingkah laku seperti remaja menyebalkan.
dengan orang lain. Perempuan 40 tahun yang bertingkah laku seperti remaja menyebalkan. Terkikik- Terkikik-
kikik
kikik genit
genit dan
dan sering
sering dianggap
dianggap tidak
tidak tahu
tahu diri.
diri. Dia
Dia memiliki
memiliki dunia
dunia yang
yang orang
orang lain
lain tidak
tidak miliki.
miliki. (Dongeng
(Dongeng
Laba-Laba,
Laba-Laba,Yetti
YettiAAKA)
KA)

Penggambaran watak tokoh pada kutipan cerita tersebut adalah

A. perbuatan tokoh C. ucapan tokoh itu sendiri
B. diceritakan tokoh lain D. diceritakan langsung pengarang

20. Disajikan kutipan cerita, siswa dapat menentukan bukti watak tokoh pada cerita tersebut .

(1)
(1)Pulang
Pulang sekolah,
sekolah, Mia Mia berlari-lari
berlari-lari girang.
girang. Bude
Bude Warni
Warni akan
akan datang.
datang. Bude
Bude memang
memang sering
sering datang
datang
karena
karena tempat
tempat kerjanya
kerjanya melewati
melewati rumah
rumah Mia.
Mia. Yang
Yang Istimewa,
Istimewa, Bude
Bude selalu
selalu membawa
membawa oleh-oleh.
oleh-oleh.
(2)Ketika Mia asyik makan siang, datanglah Mas Nano, kakak Mia yang duduk di kelas dua SMP.
(2)
Ketika Mia asyik makan siang, datanglah Mas Nano, kakak Mia yang duduk di kelas dua SMP.
(3)Bude belum datang, Bu? tanya Mas Nano.
(3)
Bude belum datang, Bu? tanya Mas Nano.
(4)Nanti sore. Kamu makan sana, bareng adikmu, jawab Ibu.
(4)
Nanti sore. Kamu makan sana, bareng adikmu, jawab Ibu.
(5)Coba tebak, nanti Bude bawa oleh-oleh apa, ucap Mas Nano sambil mengunyah tahu goreng
(5)
Coba tebak, nanti Bude bawa oleh-oleh apa, ucap Mas Nano sambil mengunyah tahu goreng
panas.
panas. (Oleh-oleh
(Oleh-olehBude,
Bude,Mozuya
MozuyaKoto)
Koto)

Bukti Mia berwatak periang terdapat pada bagian

A. (1) C. (4)
B. (2) D. (5)
 Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/cerita anak
21. Disajikan kutipan cerita, siswa dapat menentukan latar pada cerita tersebut tersebut
Matahari tegak lurus dengan pohon sawo di depan rumah kami, Bapak kembali dengan menggotong pohon
pisang. Dengan gagah, dibantingnya pohon itu tepat di hadapanku. Kapak ia tancapkan di pohon sawo. Ia bilang, itu
pohon pesenan Semar dan Gus Dur yang ditebang dari lereng Merapi.
Dari pohon itu, kelak kutahu, Bapak ternyata bermaksud membuat pintu. Mungkin yang tepat bukan pintu,
melainkan semacam rakit mini. Ukurannya lebih kecil ketimbang rakit bambu yang biasa digunakan oleh orang
kampungku untuk menyeberangkan domba, sepeda, keranjang sayur dan buah tentu saja manusia, melintasi sungai
di ujung kampung untuk pergi ke pasar atau kampung sebelah. (Perjamuan Terakhir, A. Muttaqim)

Latar pada kutipan cerpen tersebut adalah

A.siang hari, di sungai
B.sore hari, ujung kampung
C.pagi hari, di lereng Merapi
D.siang hari, di halaman rumah

22. Disajikan kutipan cerita, siswa dapat menentukan konflik pada cerita tersebut tersebut
Ini
Ini malam
malam ketiga
ketiga dari
dari belum
belum kembalinya
kembalinya si
si pembuat
pembuat peta
peta ke
ke rumah.
rumah. Penenun
Penenun kain
kain tanpa
tanpa ratap
ratap atau
atau
prasangka
prasangka mulai
mulai menanyakan
menanyakan ke ke kawan,
kawan, kerabat,
kerabat, dan
dan tetangga.
tetangga. Satu
Satu hal
hal yang
yang tidak
tidak mungkin
mungkin
dikhawatirkannya;
dikhawatirkannya; bahwa
bahwa pembuat
pembuat peta
peta akan
akan tersesat
tersesat dan
dan tidak
tidak menemukan
menemukan jalan
jalan pulang.
pulang. Tapi
Tapi yang
yang
ditanyakan, apakah mereka menyimpan dugaan, ke mana perginya si pembuat peta? Kapan
ditanyakan, apakah mereka menyimpan dugaan, ke mana perginya si pembuat peta? Kapan kiranya kiranya
ia
ia kembali?
kembali? (Pembuat
(Pembuat Peta
Peta dan
dan Penenun
Penenun Kain,
Kain, Diani
Diani Savitri)
Savitri)

Konflik
Konflik pada
pada cerita
cerita tersebut
tersebut adalah
adalah

A. Penenun
A. Penenun kain
kain mendendam
mendendam kepada
kepada pembuat
pembuat peta.
peta.
B.
B. Penenun kain mulai khawatir kepada si pembuat peta.
Penenun kain mulai khawatir kepada si pembuat peta.
C.
C. Perselisihan antara pembuat peta dengan penenun kain
Perselisihan antara pembuat peta dengan penenun kain
D. Pembuat peta memutuskan meninggalkan penenun
D. Pembuat peta memutuskan meninggalkan penenun kain kain
 Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel
Perbedaan karakteristik kedua buah novel maksudnya membedakan novel dari unsur intrinsik dan
unsur ekstrinsik
23. Disajikan dua kutipan novel, siswa dapat menentukan perebedaan karakteristik kedua novel
tersebut

Novel
Novel 11
Ketika
Ketika aku
aku duduk
duduk di
di kelas
kelas satu
satu SD,
SD, kebetulan
kebetulan wali
wali kelasku
kelasku Amak
Amak sendiri.
sendiri. Ujian
Ujian catur
catur wulan
wulan pertama
pertama tiba tiba
dan
dan Amak
Amak mengadakan
mengadakan ujian
ujian kesenian.
kesenian. Seperti
Seperti teman
teman sekelas
sekelas lainnya
lainnya aku
aku harus
harus maju
maju untuk
untuk menyanyikan
menyanyikan
sebuah lagu. Sayang sekali aku tidak hapal satu lagu pun karena tidak pernah masuk TK.
sebuah lagu. Sayang sekali aku tidak hapal satu lagu pun karena tidak pernah masuk TK. (Negeri55Menara,
(Negeri Menara,A.
A.Fuadi)
Fuadi)

Novel
Novel 22
Itulah
Itulah yang
yang membimbangkan
membimbangkan hatihati Corrie,
Corrie, dan
dan menjalarlah
menjalarlah pikirannya
pikirannya kian
kian ke
ke mari,
mari, waktu
waktu ia
ia menempuh
menempuh
jalan
jalan bersimpang yang menuju ke Gambir Selatan. Dengan tidak diketahuinya lagi, maka ia
bersimpang yang menuju ke Gambir Selatan. Dengan tidak diketahuinya lagi, maka ia sudah
sudah
terpelenting
terpelenting ke tanah, karena kereta anginnya sudah bertumbuk dengan sebuah kereta angin pula, yang
ke tanah, karena kereta anginnya sudah bertumbuk dengan sebuah kereta angin pula, yang
dikendarai
dikendarai oleh
oleh seorang
seorang pemuda
pemuda bangsa
bangsa Betawi
Betawi..(Salah
(SalahAsuhan,
Asuhan,Abdoel
AbdoelMuis)
Muis)

Perbedaan karakteristik kedua kutipan novel tersebut adalah

Novel 1 Novel 2
A penggambaran latar tempat tidak jelas penggambaran latar tempat cukup jelas
B menggunakan sudut pandang orang ketiga sudut pandang orang pertama
C kalimat pendek-pendek dan mudah dipahami kalimat panjang-panjang dan sukar dipahami
D bertema: kehidupan sebuah keluarga bertema: kehidupan remaja
 Mengidentifikasi unsur intrinsik drama
Unsur intrinsik drama pada umumnya sama dengan unsur instrinsik cerpen dan novel. Namun jika
naskah drama tersebut dipentaskan maka maka unsur penokohan, tergambar dalam perilaku tokoh
di atas panggung baik dari ucapan, perilaku, atau benda-benda yang mengelilinginya. Sedangkan
unsur latar akan tergambar dalam setting panggung.

24. Disajikan kutipan naskah drama, siswa dapat menentukan latar pada naskah drama tersebut

Ibu
Ibuberkerudung
berkerudung :(Nampak
:(Nampak bingung,
bingung, sambil
sambil melihat-lihat
melihat-lihat batu
batunisan)
nisan)
Seseorang
Seseorang 11 :(Mendekati)
:(Mendekati) Ibu Ibu cari
cari makam
makamsiapa?
siapa?
Ibu
Ibuberkerudung
berkerudung :Anu,
:Anu, Mas.
Mas. Saudara
Saudara sayasaya yang
yangdimakamkan
dimakamkan kemarin
kemarin hari
hari Minggu.
Minggu.
Seseorang
Seseorang 22 ::Oh,
Oh, itu.
itu. Tadi
Tadi siang
siang pun
pun ada
ada yang
yang nyari.
nyari. Maksud
Maksud Ibu,
Ibu,makam
makamAnton
Antonkan?
kan?
Ibu
Ibuberkerudung
berkerudung ::Anton(Mengerutkan dahi) Ya..ya..ya Anton sebelah
Anton(Mengerutkan dahi) Ya..ya..ya Anton sebelah mana ya? mana ya?

Latar
Latar pada
pada naskah
naskah drama
drama tersebut
tersebutadalah
adalah
A. kantor, Senin siang, haru
A. kantor, Senin siang, haru C.
C. pemakaman,
pemakaman, Senin
Seninsore,
sore,akrab
akrab
B.
B. di
dijalan,
jalan,Minggu
Minggusiang,
siang, syahdu
syahdu D.
D. pemakaman,
pemakaman, Minggu
Minggusore,
sore, rileks
rileks

25. Disajikan kutipan naskah drama, siswa dapat menentukan konflik pada naskah drama tersebut

Kuli
Kuli11 :Kita
:Kita kerja
kerja diitung
diitung berapa
berapa hari,
hari, Kang?
Kang? (Menenggak
(Menenggak sisa
sisa kopi
kopiyang
yangtinggal
tinggalampasnya)
ampasnya)
Kuli
Kuli22 :Embuh,
:Embuh, aku
aku sendiri
sendiri sudah
sudah lupa
lupa tuh.
tuh.
Mandor
Mandor :Ndak
:Ndak usah
usah watir,
watir, sampeyan-sampeyan
sampeyan-sampeyan kerja kerja sudah
sudah 18
18 hari.
hari.
Kuli
Kuli22 :Loh, bukan 20 hari, Kang.
:Loh, bukan 20 hari, Kang.
Mandor
Mandor :Sampeyan
:Sampeyanini ini gimanatadi
gimanatadi katanya
katanyalupa.
lupa. Tak
Takkasih
kasih tahu
tahu malah
malah bantah.
bantah.
Kuli
Kuli22 :Hee(Senyum
:Hee(Senyum malu)malu)

Konflik
Konflik pada
padanaskah
naskah drama
drama tersebut
tersebutadalah
adalah

A. Gaji yang belum dibayarkan
A. Gaji yang belum dibayarkan C.
C. Pembayaran
Pembayaran gaji
gaji yang
yangtidak
tidak sesuai
sesuai
B.
B. Perselisihan
Perselisihanjumlah
jumlah hari
hari kerja.
kerja. D.
D. Penyelesaian pekerjaan di
Penyelesaian pekerjaan di luar
luar target
target
 Menulis catatan pengalaman pada buku harian
Catatan buku harian, merupakan catatan pengalaman seseorang/sekelompok orang yang ditulis sendiri oleh orang
yang bersangkutan.

Beberapa hal yang diperhatikan dalam menulis catatan buku harian:

(1) catatan buku harian ditulis sendiri, sehingga menggunakan sudut pandang orang pertama (aku, saya, kami, atau
yang lainnya);
(2)catatan buku harian umumnya berisi hal-hal yang sangat: menyedihkan, menyakitkan, menyenangkan,
menakutkan, menggembirakan, memalukan, membanggakan, membahagiakan, sehingga pada catatan buku harian
biasanya t erdapata ungkapan-ungkapan ekspresi;
(3)catatan buku harian bagi seseorang dianggap sebagai catatan sejarah baginya, sehingga pada catatan buku harian
dituliskan juga waktu dan tempat peristiwa/kejadian tersebut berlangsung;
(4)ada peribahasa yang mengatakan sebodoh-bodohnya keledai tidak akan terperosok pada lubang yang sama
catatan buku harian dapat dijadikan pelajaran bagi yang mengalaminya terutama pengalaman yang
menyakitkan, memalukan, menakutkan, menyedihkan,

26. Disajikan ilustrasi kegiatan pengalaman seseorang, siswa dapat menentukan catatan buku harian
yang tepat sesuaiilustrasi.
Ilustrasi: Roro Darinah ke laboratorium IPA seorang diri. Dia disuruh Bu Endang untuk mengambil spirtus. Ketika dia
masuk yang pertama kali dilihat alat peraga kerangka manusia. Perasannya kerangka itu menggerakkan
giginya. Dia pikir tidak mungkin.
Catatan buku harian yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah
A. Roro Darinah disuruh mengambil sesuatu di Laboratorium IPA. Namun saat dia akan mengambil sesuatu itu dia melihat
kerangka manusia menyeringai kepadanya. Dia sangat ketakutan dan buru-buru dia keluar dari Lab. IPA itu.
B. Hari itu aku disuruh Bu Endang mengambil spirtus di ruang lab. Ketika aku masuk, kulihat kerangka itu menyeringai
kepadaku. Iiiih takut. Aku buru-buru ambil sprirtus dan berusaha menghilangkan penglihatan tadi. Aduhhh apes banget
aku hari ini.
C. Aku pergi ke Laboratorium IPA. Tepatnya ada di belakang ruang kelas. Di samping Lab. IPA ada tumbuh pohon beringan
rindang sekali. Banyak cerita makhluk dari pohon beringin itu. Pernah penjaga sekolah melihat kerangka manusia
jalan di sana. Ihhhhh takut aku!!!
D. Laborotarium letak agak terpisah dari ruang kelas. Sial sekali aku harus itu. Aku disuruh mengambil spirtus di
laboratorium itu. Aku sial bukan karena disuruh tetapi aku trauma kalau suruh masuk ke laboratorium seorang diri.
Pernah suatu hari aku tidak sengaja mendengar orang berjalan.
 Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Pesan singkat, bentuk komunikasi dengan menggunakan kata seefektif mungking tetapi maksud dan
isinya mudah dipahami oleh pembacanya. Pesan singkat tidak dimaksudkan pesan yang ditulis
dengan kata yang disingkat- singkat. Pesan singkat tidak semata- mata tertujua pada fisiknya
saja tetapi lebih penting kepada maksud atau isinya.

Bentuk-bentuk pesan singkat diantaranya: Memorandum (memo) dan Short Message Service (SMS).
Namun dalam pembelajaran ini siswa tidak menulis pesan singkat dengan disingkat-singkat katanya.

27. Disajikan ilustrasi kegiatan, siswa dapat menentukan isi pesan singkat yang tepat berdasarkan
ilustrasi

Ilustrasi: Bapak berangkat ke kantor. Ibu sedang pergi ke pasar. Bapak menitipkan kunci
rumah ke Pak Ali tetangga sebelah.

Pesan singkat ayah kepada ibu sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah
A. Bu, kunci Bapak titipin di Pak Ali. Bapak berangkat ya.
B. Bapak buru-buru berangkat, jadi kunci biar Pak Ali yang bawa.
C. Kunci sudah Bapak titipin di Pak Ali, dia belum berangkat kerja.
D. Bu, Bapak berangkat ya, nanti kunci Bapak titipin di tempat biasa.
 Menulis laporan/pengumuman/resensi
Laporan, penyampaian sesuatu berdasarkan fakta dan data yang tersaji dengan memperhatiakan tingkat koherensi
(pertautan antarkalimat)

28. Disajikan kalimat-kaliamt laporan secara acak, siswa dapat menyusunnnya menjadi paragraf laporan
yang baik.
Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini.
(1) Di sana kami disambut oleh puluhan anak-anak yang bekerja sebagai pemulung dan para pejabat setempat.
(2) Tepat pukul 08.00 WIB kami bergerak dari sekolah ke pemukiman di sekitar pembuangan akhir sampah.
(3) Suasana haru meliputi kami hingga derai air mata membasahi pipi.
(4) Setelah dilakukan upacara penyambutan, penyerahan sumbangan dilaksanakan secara sederhana.
(5) Perjalanan panjang pun dilakukan dan pada pukul 10.00 WIB rombongan tiba di lokasi.

Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf laporan yang padu dengan urutan
A. (3) (4) (1) (2) (5)
B. (1) (3) (2) (5) (4)
C. (5) (2) (1) (4) (5)
D. (2) (5) (1) (4) (3)

Pengumuman, menyampaikan atau memberitahukan kepada sekompok orang (audience) mengenai suatu hal.
Pengumuman dapat dilakukan secara lisan atau tulisan. Jika dilakukan secara lisan harus memperhatikan intonasi,
jeda, artikulasi, dan artikulatornya. Sedangkan apabila menggunakan tulisan maka harus diperhatikan keefektifan
kalimatnya. Unsur-unsur dalam pengumuman: isi pengumuman, sasaran (audience), pelaku.

29. Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan isi pengumuman sesuai dengan ilustrasi tersebut

Ilustrasi: Pembina ekstrakurikuler bidang PMR akan membuka pendaftaran anggota baru bagi kelas VII.

Isi pengumuman yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...

A. Siswa kelas VII yang akan mengikuti PMR segera mendaftarkan diri ke bagian OSIS
B. Anggota PMR kelas VII yang akan mengikuti latihan PMR segera mendaftarkan diri.
C. PMR membuka pendaftaran kelas VII yang berminat segera mendaftarakan diri.
D.Kelas VII yang berminat menjadi anggota PMR segera mendaftarkan diri.
 Menulis laporan/pengumuman/resensi
Resensi, merupakan ulasan sebuah buku yang mengemukakan identitas buku, isi buku dan hal-hal yang menjadi
keunggulan dan kelemahan buku tersebut. Resensator harus bersikap objektif dalam mengulas buku tersebut. Hal-hal
yang harus dikemukakan pada resensi, yaitu:
(1)Identitas buku
(2)Isi buku secara garis besar
(3)Kelemahan buku tersebut, dan
(4)Keunggulan buku

30. Disajikan data buku yang terdapat keunggulan dan kelemahannya, siswa dapat membuat paragraf
resensi yang sesuai data tersebut.
No Data Uraian
1 Judul Alam Semesta Yang Menakjubkan
2 Penulis Firman Sujadi
3 Penerbit Bee Media Indonesia, Jakarta, Tahun 2009
4 Kelemahan Tulisannya terlalu kecil
5 Keunggulan Gambar-gambarnya menarik dan uraian mudah dipahami

Paragraf resensi yang sesuai dengan data tersebut adalah ...

A.Buku yang disusun oleh Firman Sujadi ini mengupas masalah alam semesta. Buku ini diterbitkan Bee Media Indonesia,
tahun 2009. Alam semesta khususnya angkasa raya dijelaskan pada buku tersebut dengan uraian-uraian yang
sederhana. Gambar- gambar dalam buku tersebut samar karena tulisannya kecil-kecil.
B. Buku yang menyingkap angkasa raya ini ditulis oleh Firman Sujadi. Buku yang diterbitkan oleh Bee Media Indonesia ini
mulai diedarkan di Jakarta tahun 2009. Alam semesta yang maha luas ini dilukiskan dengan gambar yang menarik.
Uraiannya pun sangat mudah dipahami. Hanya sayang tulisannya terlalu kecil sehingga merepotkan pembaca.
C. Buku ini mengungkapkan rahasia alam semesta. Buku yang diterbitkan oleh Bee Media Indonesia Jakarta tahun 2009
tidak menyertakan gambar di dalamnya. Walaupun uraian sangat sederhana sehingga mudah dipahami tetapi
kurang menarik. Hal ini diperparah lagi dengantulisannya yang terlalu kecil.
D. Jarang dijumpai buku yang mengungkapkan ruang angkasa semendetail ini. Gambarnya berwarna seolah-olah
pembaca diajak melihat yang aslinya. Uraiannya pun tidak terlalu sulit dipahami. Buku yang diterbitkan Bee
Media
Indonesia ini sudah habis terjula sejak tahun 2009. Memang buku ini tidak cacatnya.
 Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Surat Pribadi, surat yang disampaikan dalam urusannya hal yang bersifat pribadi. Bahasa yang
digunakan dalam surat pribadi tidak seresmi/seformal surat resmi atau dinas. Unsur yang setidak-
tidaknya ada pada surat pribadi yaitu: (1) tanggal surat, (2) salam pembuka, (3) paragraf pembuka, (4),
paragraf isi, (5) paragraf penutup, (6) salam penutup, (7) pengirim surat

31. Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menentukan pembuka surat pribadi sesuai
ilustrasi.

Ilustrasi: Robert Darmawangsa mengabarkan keberhasilannya diterima di SMA unggulan kepada Alvin
Wahid, temannya, di Surabaya.

Pembuka surat pribadi sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah

A. Alvin, bagaimana keadaanmu setelah diterima di sekolah unggulan di Surabaya. Aku berharap kamu
bisa lebih sukses lagi.
B. Bagaimana kabarmu, Vin. Saya yakin kamu pasti diterima di SMA Unggulan di Jakarta. Aku pun di
Surabaya akan coba masuk SMA Unggulan.
C., Vin. Bagaimana kabar kamu dan keluarga di Surabaya? Aku berharap kamu baik-baik saja ya. Aku dan
keluarHaiga pun dalam keadaan baik.
D. Aku berterima kasih kepadamu, Vin. Sebenarnya aku sedih kamu pindah ke Surabaya. Padahal aku
maunya kamu di sini di SMA Unggulan di Jakarta.
 Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Surat Dinas, surat yang isinya masalah kedinasan dengan menggunakan bahasa yang baku
(resmi), unsur yang terdapat dalam surat dinas: (1) kop surat, (2) tanggal surat, (3) nomor surat,
(3) perihal, (4) lampiran jika ada, (5) alamat surat (6) salam pembuka, (7) paragraf pembuka, (8)
paragraf isi, (9) paragraf penutup, (10) salam penutup, (11) pengirim surat, (12) tembusan, (13)
inisial
32. Disajikan kutipan surat dinas yang dirumpang salah satu bagiannya, siswa dapat
melengkapinya.

Membaca
Membaca surat
surat Saudara
Saudara Nomor:
Nomor: 78/SMP-P/OSIS/2014,
78/SMP-P/OSIS/2014, tanggal
tanggal 88 April
April 2014,
2014, kami
kami berterima
berterima kasih
kasih atas
atas
ajakan
ajakan tersebut.
tersebut. Namun
Namun kami
kami sangat
sangat menyesal,
menyesal, karena
karena pada
pada waktu
waktu yang
yang sama
sama sebagian
sebagian pengrus
pengrus kami
kami
mengikuti
mengikuti Penyuluhan
Penyuluhan Narkoba
Narkoba di
di Polresta
Polresta Bogor.
Bogor. Harapan
Harapan kami
kami pada
pada kegiatan
kegiatan yang
yang akan
akan datang
datang
kami bisa ikut berpartisipasi.
kami bisa ikut berpartisipasi.
[]
[]

Bagian
Bagian penutup
penutup yang
yang tepat
tepat untuk
untuk melengkapi
melengkapi surat
surat tersebut
tersebut adalah
adalah
A.
A. Demikian undangan ini kami sampaikan. Atas perhatian Saudara kami mengucapkan
Demikian undangan ini kami sampaikan. Atas perhatian Saudara kami mengucapkan banyak
banyak terima
terima
kasih.
kasih.
B.
B. Demikian
Demikian surat
surat balasan
balasan iniini kami
kami sampaikan.
sampaikan. Kami
Kami berterima
berterima kasih
kasih atas
atas ajaknnya,
ajaknnya, dan
dan mohon
mohon maaf
maaf
tidak
tidak bisa
bisa memenuhinya.
memenuhinya.
C.
C. Sampai di sini dulu ya.
Sampai di sini dulu ya. Kami
Kami mohon
mohon maaf
maaf tidak
tidak bisa
bisa memenuhi
memenuhi harapan
harapan Saudara.
Saudara. Sebetulnya
Sebetulnya kami
kami
pun
pun ingin mengikuti
ingin mengikuti acara itu.
acara itu.
D.
D. Itulah yang dapat kami sampaikan. Kami harap
Itulah yang dapat kami sampaikan. Kami harap Saudara
Saudara tidak
tidak bosan
bosan untuk
untuk selalu
selalu mengundang
mengundang
kami
kami pada
pada acara
acara yang
yang akan
akan datang.
datang.
 Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Surat Pembaca, surat pembaca berbeda dengan surat pribadi dan surat dinas. Surat pembaca erupakan
pemaparan suatu persoalan yang berhubungan dengan ketertiban, kenyamanan orang banyak yang dimuat
pada media massa. Dalam surat pembaca unsur yang ada antara lain: (1) pihak yang menjadi sasaran (dapat
ditulis secara tersurat atau include di dalam surat ), (2) pihak yang membuat surat, (3) ada persoalan yang
membutuhkan penyelesaian.

33. Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan isi surat pembaca sesuai dengan ilustrasi

Ilustrasi:Akhmad Baidowi, sudah beberapa kali menjumpai beberapa puntung rokok di kamar kecil sekolahnya. Dia
melihat puntung rokok itu pagi, ketika belum banyak anak yang datang. Dia menduga ini
perbuatan para penjaga sekolah yang tinggal di sekolah. Padahal sekolah termasuk Area Bebas Rokok.

Surat pembaca sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah

A.Kami yakin tulisan Area Bebas Rokok yang dipampang di sudut-sudut sekolah ini bukan sekadar penghias belaka.
Namun apa yang kami jumpai beberapa kali di kamar kecil sekolah ini puntung rokok berserakan. Kami mohon kepada
Bapak untuk mengingatkan mereka yang belum apa dengan tulisan Area BebasRokok.
B. Kami atas nama siswa ingin menyampaikan kejadian yang kami alami. Setiap kami ke kamar kecil tercium aroma rokok.
Kami menduga di kamar kecil ini digunakan untuk merokok. Oleh karena itu kami berharap Bapak segera
menyelidikinya. Hal ini sangat berbahaya bagi anak-anak. Sekolah kan sebagai Area Bebas Rokok
C. Kami perhatikan kamar kecil sudah banyak yang menyalahgunakan. Kamar kecil yang mestinya digunakan untuk
membuat hajat ternyata oleh orang-orang yang tinggak di sekolah digunakan untuk merokok. Padahal mereka sudah
tahu bahwa sekolah merupakan Area Bebas Rokok tetapi mengapa mereka masih melakukannya.
D. Kami sangat prihatin terhadap keberadaan kamar kecil di sekolah. Bagaimana tidak setiap kami ke kamar kecil selalu
kami jumpai puntung rokok. Keadaan ini membuat sekolah menjadi tidak indah lagi. Padahal sekolah kita ditunjuk
sebagai sekolah sehat. Untuk itu kepada teman-teman tolong untuk tidak membuang puntung rokok sembarangan.
 Menulis rangkuman
Rangkuman merupakan hasil reproduksi lebih ringkas dari bacaan yang panjang. Dalam
merangkum biasanya pembacara akan menggabungkan gagasan-gagasan utama dari paragraf-
paragrafnya.

34. Disajikan bacaan terdiri atas dua paragraf, siswa dapat menentukan rangkuman yang tepat
bacaan

Lahan miring sering dihindari untuk mendirikan rumah. Sebagian orang bahkan lekas-lekas
menimbunkan tanah untuk membuatnya rata. Sebenarnya jika memiliki tanah yang miring tak perlu
meratakannya, sebab kondisi itu dapat disulap menjadi daya tarik untuk rumah kita.
Ada beberapa keuntungan yang dimiliki lahan miring. Pertama, kita akan memiliki bentuk rumah
yang unik. Kedua, harga tanah yang miring cenderung lebih murah dibanding tanah landai. Ketiga,
rumah yang berdiri di atas lahan yang miring cocok untuk orang-orang berjiwa muda .

Rangkuman bacaan tersebut adalah ....

A.Lahan miring mempunyai daya tarik tersendiri untuk rumah karena akan membentuk rumah yang
unik.
B.Kondisi lahan yang miring menyebabkan orang tidak mau membangun rumah di atasnya
walaupun banyak keunikannya.
C.Banyak orang yang tidak suka membangun rumah di lahan yang miring sebab membutuhkan
biaya yang besar.
D.Lahan miring sering dihindari dalam membangun rumah, padahal membangun rumah di lahan
yang miring banyak keuntungannya.
 Menulis teks berita sesuai konteks
Berita keterangan mengenai kejadian atau peristiwa yang hangat, kabar. Menulis berita memaparkan suatu
peristiwa dengan urutan logis. Menulis berita dapat memulai dari pokok berita (adiksimba) tergantung pada
persoalan yang dipentingkan.

35. Disajikan beberapa fakta, siswa dapat menentukan paragraf teks berita yang sesuai fakta
tersebut.

Perhatikan fakta-fakta berikut.

Hari Nyepi di Bali
Pasokan listrik turun

Teks berita sesuai dengan fakta tersebut adalah

A.Umat Hindu di seluruh Indonesia sedang merayakan Hari Nyepi. Pada hari ini mereka tapa
brata di rumah. Penganut Hindu mengurangi aktivitas menggunakan api termasuk listrik. Jadi
pada saat itu tidak ada alat-alat yang menggunakan listrik. Lampu, tv, dan lain sebagainya tidak
digunakan.
B. Perayaan Hari Nyepi tahun ini jatuh hari Senin, 31 Maret 2014. Ini menjadi libur panjang namun
sayangnya aktivitas di Pulau Dewata terhenti. Masyarakat Bali mengurangi sekecil apa pun yang
namanya geni atau api. Keadaan ini menyebabkan kerugian besar bagi PLN. Karena pasokan
listrik ke sana menjadi terhenti.
C. Perayaan Hari Nyepi tidak hanya menghadirkan suasana hening dan khusuk di Pulau Bali.
Datangnya tahun baru Saka 1936 yang jatuh tanggal 31 Maret 2014 ternyata membawa berkah
berupa penghematan listrik yang signifikan. Dalam sebuah keterangan memprediksi konsumsi
listrik di Pulau Bali berkurang hingga 50%.
D. Masyarakat Hindu di Bali dan beberapa daerah lainnya di Indonesia merayakan Hari Nyepi 1936
tahun baru Saka. Semua aktivitas sejak pukul 06.00 sudah terhenti. Di Denpasar semua aktivitas
berhenti total. Kota-kota di Pulau Bali seperti kota mati yang ditinggalkan penghuninya. Hanya
beberapa pecalang yang terlihat di jalan-jalan.
 Menulis slogan sesuai dengan konteks
Slogan merupakan ungkapan pendek yang mengandung maksud untuk memberikan semangat
kekhasan. Pada slogan harus diperhatikan kesamaan bunyi/rima
Contoh: Tak henti memberi solusi (BNI)
Menyelesaikan masalah tanpa masalah (Pegadaian)
Tiada hari tanpa baca (salah satu perpustakaan)
Berhenti sesaat, selamat didapat

36. Disajikan ilustrasi kegiatan, siswa dapat menentukan slogan yang tepat sesuai ilustrasi

Ilustrasi:Dalam rangka memperingati Hari Sumpah Pemuda,SMP Nusa Bangsa

mengadakan lomba menyanyikan lagu nasional. Hal ini bertujuan untuk
menumbuhkankembangkan rasa nasionalisme dan kebangsaan di kalangan pelajar.

Slogan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah

A. Bernyanyi, Indonesia berseri.
B. Indonesia bernyanyi setiap pagi
C. Nyanyi nasional di kalangan bangsa
D. Tumbuh kembang dengan bernyanyi
 Menulis iklan sesuai konteks
Iklan advertesing merupakan usaha yang dilakukan seseorang perusahaan dalam menawarkan, memperkenalkan,
memberitahukan, atau mengajak masyarakat terhadap suatu produk atau jasa. Berdasarkan pemasangan dalam
media cetak iklan dibedakan: (1) iklan baris, (2) iklan kolom, dan (3) iklan halaman. Berdasarkan tujuannya:
menawarkan, memperkenalkan, memberitahukan, mengajak.
Iklan baris: iklan yang ditulis dengan perhitungan baris, biasanya pada media cetak iklan baris teridiri atas: 3
5 baris, satu barisnya terdiri atas 5 -7 kata. Penggunaan singkatan kata dalam iklan baris sering
terjadi hal ini disebabkan untuk menghemat biaya, namun perhatikan jangan sampai singkatan
tersebut tidak bisa dipahami pembacanya. Hal yang biasanya diiklankan pada iklan baris yaitu:
informasi lowongan pekerjaan, menjual barang atau jasa, dan mencari sesuatu. Dalam iklan baris
sampaikan hal- hal yang perlu diketahui dan penarik minat pembaca. Misalnya ketika menjual
motor/mobil apa saja yang perlu disampaikan

37. Disajikan data barang, siswa dapat menentukan iklan baris yang tepat sesuai data tersebut

Data objek iklan

- Jual rumah
- Luas tanah 200 m2 luas bangunan 150 m2
- 2 kamar tidur, 2 kamar mandi, listrik 1200 watt
- Strategis
- nomor hp 0833445777

lIklan baris yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...
A. Dijual rmh lt 200m2, lb 150 m2 2kt, 2km, 1200 watt, strgs, Hub. 0833445777.
B. Disewakan rmh.lt 200m2, lb 150 m2 2kt, 2km, 1200 watt, strgs. Hub. 0833445777.
C. Belum punya rumah? Kami sediakan rmh.lt 200m2, lb 150 m2, Hubungi 0833445777.
D. Disewakan rmh minimalis, strategis.lt 200m 2, lb 150 m2 , 2km, 2kt, Hub. 0833445777.
 Menyusun petunjuk melakukan sesuatu

Petunjuk melakukan sesuatu merupakan urutan yang harus diikuti dalam

menyelesaikan suatu pekerjaan. Bahasa petunjuk harus padat singkat dan tidak ambigu
(multifatsir). Selain itu antara petunjuk yang satu dengan yang lainnya harus ada keterkaitan.
Kata kunci seperti: kemudian, setelah itu, selanjutnya, tersebut dan sebagainya sangat penting
pada petunjuk.
38. Disajikan petunjuk melakukan sesuatu secara acak, siswa dapat menyusunnya.
39. Disajikan petunjuk yang beberapa kalimatnya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya.

Petunjuk Pemungutan Suara pada Pemilu Susunan yang tepat petunjuk tersebut adalah
(1)Menunggu di ruang tunggu. A. (1), (6), (3), (4), (2), (5)
(2)Melakukan pencoblosan di balik suara. B. (2), (5), (3), (4), (1), (6)
(3)Menandai dengan mencelupkan jari ke tinta. C. (4), (1), (6), (2), (5), (3)
(4)Menyerahkan undangan di TPS. D. (4), (6), (1), (5), (2), (3)
(5)Memasukkan kartu suara ke kotak suara.
(6)Ketua KPPS memanggil dan menyerahkan kartu suara.

Petunjuk mengirim berita melalui email: Kalimat yang tepat untuk melengkapi petunjuk tersebut adalah
(1)Masukkan/ketik alamat email. A. (2) Email akan terbuka
(2)[ . ] (5) Ketik pasword yang akan dikirimi berita.
(3)Setelah itu klik masuk email akan terbuka. B. (2) Ketik /masukkan pasword
(4)Ketik berita yang akan disampaikan pada kolom berita (5) Ketik alamat email yang akan dikirimi berita
(5)[ . ] C. (2) Masukkan pada kolom berita email penerima
(6)Klik kirim (5) Ketik pasword yang akan dikirimi berita.
(7)Pengiriman berita berlangsung. D. (2) Email akan terbuka
(5) Ketik alamat email yang akan dikirimi berita
 Menulis teks pidato
Teks pidato, pemaparan suatu persoalan yang akan disampaikan di depan orang banyak. Sistematika teks
pidato, yaitu: (1) salam, (2) sapaan, (3) ucapan syukur, (4) paragraf pembuka, berisi latar belakang persoalan yang
akan dibicarakan pada pidato, (5) isi pidato, berisi uraian pokok persoalan, (6) paragraf penutup, berisi simpulan
dan harapan-harapan.

40. Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan paragraf bagian (pembuka, isi, penutup) teks
pidatonya.
41. Disajikan kutipan teks pidato yang rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

Ilustrasi: Setelah Ujian Akhir Semester SMP Mensana Incorpore Sano akan mengadakan pertandingan olahraga
antarkelas classmeeting. Sebelum pertandingan dimulai kepala sekolah berpidato sekaligus membuka
acara.

Paragraf pembuka pidato sesuai ilustrasi tersebut adalah

A. Kami berharap kegiatan ini dapat diikuti semua siswa. Inilah saat yang tepat bagi kalian untuk menampilkan kreasi seni.
Tunjukkan bakatmu di sini. Selama ini kalian nyanyi saat istirahat dengan waktu terbatas.
B. Sambil menunggu pembagian rapot, maka kita isi hari-hari ini dengan pertandingan olahraga. Kegiatan ini dimaksudkan
sebagai acara refresing setelah seminggu lamanya kalian berpikir mengerjakan soal-soal ujian akhir semester.
C. Anak-anak yang berbahagia dalam sebuah permain hal yang biasa jika ada yang menang dan ada yang kalah. Bagi
mereka yang menang janganlah menepuk dada. Begitu pun bagi yang kalah jangan bersedih. Karena sesungguhnya
kekalahan adalah pelajaran.
D. Kita tahu bahwa olahraga banyak manfaatnya. Selain bermanfaat untuk kesehatan fisik. Juga bermanfaat untuk
kesehatan mental. Misalnya menanamkan jiwa sportivitas, kerja sama, dan disiplin. Bertndinglah dengan menjunjung
nilai sportivitas yang tinggi.
Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya ilmiah/daftar pustaka
42. Disajikan tema karya ilmiah, siswa dapat menentukan rumusan karya ilmiah sesuai dengan tema tersebut.
43. Disajikan kutipan simpulan karya ilmiah, siswa dapat menentukan kalimat saran sesuai dengan simpulan tersebut.
44. Disajikan buku rujukan karya ilmiah, siswa dapat menentukan penulisan daftar pustakan yang benar.

Tema karya ilmiah: kemampuan membaca guru SMP Darma Raya.

Rumusan masalah karya ilmiah adalah

A. Bagaimana meningkatkan kemampuan membaca guru SMP Darma Raya?
B. Bagaimana SMP Darma Raya meningkatkan kemampuan membaca gurunya?
C. Bagaimana guru SMP Darma Raya dalam meningkatkan kemampuan membaca?
D. Bagaimana kemampuan guru SMP Darma Raya dalam meningkatkan membaca?

Anda
Anda mau
mau langsing?
langsing? Bangunlah
Bangunlah pagi-pagi
pagi-pagi dan dan nikmati
nikmati sinar
sinar matahari.
matahari. Pasalnya,
Pasalnya, selain
selain baik
baik bagi
bagi tulang,
tulang, sinar
sinar
mentari dapat membantu menurunkan berat badan (Kesimpulan penelitian kesehatan Universitas
mentari dapat membantu menurunkan berat badan (Kesimpulan penelitian kesehatan Universitas Northwestern, Northwestern,
Chicago,
Chicago,AS)
AS) Sumber:
Sumber:Media
MediaIndonesia,
Indonesia,55April
April2014
2014

Kalimat saran sesuai simpulan tersebut adalah

A. Berolahraga secara teratur di pagi hari.
B. Berolahraga waktu matahari bersinar terang.
C. Sering-seringlah badan kena sinar matahari
D. Biasakan bangun pagi-pagi agar terkena sinar matahari.

No Judul Penulis Penerbit Tahun Kota

1 Life Excellence Reza M. Syarif Prestasi 2007 Jakarta

2 Sang Pemimpi Andrea Hirata Bentang 2008 Yogyakarta

Penulisan daftar pustaka yang tepat dari kedua data buku tersebut adalah ... .
A. Andrea, Hirata. 2008. Sang Pemimpi. Yogyakarta : Bentang. C. Hirata, Andrea. 2007. Sang Pemimpi. Yogyakarta : Prestasi.
Reza M. Syarie. 2007. Life Excellence. Jakarta : Prestasi. M. Syarief, Reza. 2008. Life Excellence. Jakarta : Bentang.
B. Hirata, Andrea. 2008. Sang Pemimpi. Yogyakarta : Bentang. D. Hirata, Andrea. Sang Pemimpi. Yogyakarta : Bentang. 2008.
Syarief, Reza M. 2007. Life Excellence. Jakarta : Prestasi. M. Syarief, Reza. Life Excellence. Jakarta : Prestasi. 2007.
 Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata
Menyunting menyiapkan naskah siap cetak, atau siap untuk diterbitkan dengan memperhatikan segi sistematika penyajian, isi, dan
bahasa(KBI, 1995). Dalam menyunting karangan/tulisan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

Ejaan berhubungan dengan cara penulisan, pengucapan sebuah kata yang benar. Penggunaan huruf besar dan kecil.
Manakah penulisan yang benar?
hakikat dengan hakekat
nasihat dengan nasehat
apotek dengan apotik
antarkota dengan antar kota

Pilihan kata (diksi) berhubungan dengan kecermatan penulis dalam menggunakan/memiih kata-kata yang digunakan.
Kapan kita menggunakan kata :
mayat, bangkai, jenazah,
mati, gugur, tewas, meninggal, wafat
rombongan, gerombolan, grup

Penggunaan tanda-tanda baca sesuai dengan aturan yang berlaku. Tanda-tanda baca tersebuta antara lain : titik (.), koma
(,), titik koma (;), titik dua (:), tanda hubung (-), tanda pisah ( _ ), tanda ellipsis ( ), tanda Tanya (?), tanda seru (!), tanda kurung
(()),tanda kurung siku ([]), tanda petik (), tanda petik tunggal (), tanda garis miring.

Manakah penggunaan tanda baca yang benar?

Sejak kemarin ayah belum pulang.
Kami membawa panci, karena kami tidak hadir kemarin.
Sudahkah Anda membaca pengumuman ini!
Adik berkata : Saya sudah lama tidak melihatnya.

Kalimat yang efektif kalimat yang dapat dengan mudah menyampaikan pesan kepada pembacanya. Sedang kalimat yang
tidak efektif kalimat yang disampaikan dengan berbelit-belit sehingga pesan yang disampaikan tidak tersampaikan dengan benar.

Manakah kalimat yang efektif?

Andi yang sempat itu akan membawa bendera pusaka.
Sudah dua tahun lebih, ibunya berbaring di tempat tidur.
Dengan rasa bangga kami merasa hormat.
Disajikan sebuah kalimat tidak efektif, siswa dapat melengkapinya dengan benar.

Bacalah kalimat berikut.

Datangnya musim semi, menyambut warga India dengan untuk merayakan Holi atau Festival Warna.

Perbaikan kalimat tersebut adalah

A. Musim semi sudah datang, warga India menyambutnya dengan merayakan Holi atau Festival Warna.
B. Datangnya musim semi, warga India menyambut untuk merayakan Holi atau Festival Warna.
C. Warga India menyambut datangnya musim semi untuk merayakan Holi atau Festival Warna.
D. Menyambut datangnya musim semi, warga India merayakan Holi atau Festival Warna.
45. Disajikan sebuah kalimat uang salah/belum menggunakan tanda baca yang benar, siswa
dapat memperbaikinya
Ibu membeli, bayam kangkung, dan, wortel - buku, pensil dan pulpen.

Perbaikan penggunaan tanda baca pada kalimat tersebut adalah

A. Ibu membeli bayam, kangkung, dan wortel; buku, pensil, dan pulpen.
B. Ibu membeli bayam, kangkung, dan, wortel: buku, pensil dan pulpen.
C. Ibu membeli: bayam kangkung, dan, wortel - buku, pensil dan pulpen.
D. Ibu membeli, bayam, kangkung, dan, wortel ; buku, pensil dan pulpen.

46. Disajikan bacaan yang beberapa katanya tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya
Museum
Museum iniini mungkin
mungkin termasuk
termasuk ekstrem
ekstrem buat
buat orang
orang (1)banyak.
(1)
banyak. Namun,
Namun, isinya
isinya mengandung
mengandung nilai
nilai
pendidikan dalam perkembaangan pengobatan pasien dengan gangguan (2)rohani.
(2)
pendidikan dalam perkembaangan pengobatan pasien dengan gangguan rohani.

Perbaikan kata bercetak miring pada teks tersebut adalah

A. (1) umum, (2) fisik C. (1) awam, (2) mental
B. (1) kampung, (2) mental D. (1) kebanyakan, (2) jiwa
 Melengkapi pantun
Pantun adalah bentuk puisi lama Indonesia, tiap baitnya terdiri dari empat baris yang bersajak a-b-a-b, tiap larik terdiri dari
empat kata (8 -12 suku kata), baris pertama dan kedua untuk sampiran dan baris ketiga dan keempat sebagai isi

Contoh:
Pagar berjajar menjaga kuda
Membeli pensil dan aqua

Belajar di masa muda

Memetik hasil di hari tua

Selain pantun yang kita kenal saat ini, di masyarakat khususnya anak-anak muda sering menggunakan pantun kilat
(karmina). Karmina yaitu pantun yang hanya dua baris. Baris pertama sampiran dan baris kedua isi.
Contoh:
Si Bodong berangkat sekolah
Ya iya dong, masa ya iya lah

47. Disajikan sebuah pantun yang dua lariknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya
dengan benar.
Ke Bandung ke Surabaya
Mampir di Yogya membeli obat
[](1)
[](2)
Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah
A. (1) Larilah lari dengan cepat, (2) Supaya mendapat juara
B. (1) Jika baca sudah budaya, (2) Bangsa kuat bermartabat
C. (1) Rajin Membaca sejak kecil, (2) sudah besar jadi orang hebat
D. (1) Di Semarang ada Lawang Sewu, (2) Di Solo terkenal batiknya
 Melengkapi puisi
Banyak ahli yang mengemukan pengertian puisi, antara lain: H.B. Jassin puisi diartikan sebagai pengucapan dengan
perasaan sedangkan prosa pengucapan dengan pikiran. Sedangkan S. Effendi menyebutkan karya sastra yang terdiri atas
beberapa baris, dan baris-baris menunjukkan pertalian makna serta membentuk sebuah bait atau lebih.

HOTEL WINA, BANDUNGAN-AMBARAWA

lentik angin, singgahi beranda

hanya sekejap
lalu kabut turun beruntun
ada angan suram
ada kelepak dada yang muram
hanya pelan
terunjam masam
(Tengsoe Tjahjono)

Puisi merupakan pengungkapn perasaan seseorang dengan menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan bermakna luas.
Selain itu penggunaan kata dalam puisi harus cermat supaya menimbulkan bunyi yang berima, inilah yang dimaksud lapis
bentuk (struktur puisi). Selain bunyi dalam puisi juga menggunakan ungkapan-ungkapan atau majas yang dapat mewakili
perasaan penyairnya.

48. Disajikan puisi yang rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata yang tepat

Kemarau menjulurkan lidahnya

[ ](1) bercabang-cabang
Kata yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah
Menjilati bumi, terbelah
A. (1) lurus, (2) susah
Menjilati alang-alang, meranggas
B. (1) luas, (2) menangis
Menjilati ranting, kering
C. (1) panas, (2) sengsara
Menjilati sawah, petani [ ](2)
D. (1) panjang, (2) merintih
Kemarau memutar lidah
Porak-porandakan semua
 Melengkapi naskah drama
49. Disajikan naskah drama yang petunjuk lakuan dirumpangkan, siswa dapat
melengkapinya.
Dosen
Dosen :: Silakan
Silakan duduk
duduk (Terus
(Terus Membaca)
Membaca)
Mahasiswa:Ya,
Mahasiswa:Ya, Pak.
Pak. []
[]
Dosen
Dosen :Sudah
:Sudah diganti
diganti judulnya?
judulnya?
Mahasiswa:Sudah,
Mahasiswa:Sudah, Pak. Ini. (Menyodorkan
Pak. Ini. (Menyodorkan diktat)
diktat)
Dosen
Dosen :: (Berhenti Membaca, beralih ke diktat yang
(Berhenti Membaca, beralih ke diktat yang disodorkan)
disodorkan)

Petunjuk lakuan yang tepat untuk melengkapi naskah drama tersebut adalah
A. (Membuka-buka diktatnya) C. (Menarik kursi dan duduk)
B. (Meletakkan diktat di meja) D. (Memperhatikan buku-buku)

50. Disajikan naskah drama yang dialognya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya.

Polisi
Polisi22 :Kamu
:Kamuyang
yangpakai
pakaikaos,
kaos,maju!
maju!(Menunjuk
(Menunjukkepada
kepadaseorang
seorang pelajar)
pelajar)
Pelajar
Pelajar 11 :(Celingukan,
:(Celingukan,kekekanan
kanankeke kiri)
kiri)
Pelajar
Pelajar 22 :[]
:[](Menunduk,
(Menunduk,mendorong
mendorongbadanbadantemannya)
temannya)
Polisi
Polisi11 :He,
:He,kamu.
kamu.Maju
Majusana!
sana!
Pelajar
Pelajar 11 :Ya,
:Ya, Pak.
Pak. (Melangkah
(Melangkah dengan
dengan ragu)
ragu)
Polisi
Polisi22 :Duduk!
:Duduk! (Menulis pada sebuah buku
(Menulis pada sebuah buku lebar
lebardan
dan tebal)
tebal)
Pelajar
Pelajar 11 :(Duduk
:(Duduk ))

Dialog yang tepat untuk melengkapi naskah drama tersebut adalah

A. Kamu dipanggil. C. Saya dipanggil, Pak.
B. Kamu pergi sana D. Ke mana saja kamu