4.

Keutamaan rendah dalam sistem sekolah

Hal ini juga menyebabkan

Keutamaan
Mata pelajaran sains masa guru mengajar
diberikan kepada
tidak diberi terabai kerana waktu mata
mata pelajaran
keutamaan dalam pelajaran sains digunakan
bahasa dan
kurikulum. untuk pejumpaan / aktiviti
matematik
sekolah.

cth : pengurusan jadual waktu di

sekolah
bahasa dan matematik sesi pagi (
murid lebih fokus pada waktu kelas
pagi)
sains sesi petang
5. Sumber bahan pengajaran sedia ada

idea aktiviti peralatan

Kekurangannya sumber bahan

pengajaran mata pelajaran sains
akan menjejaskan kualiti pengajaran
sains.

pilihan guru dalam strategi

pengajaran dan aktiviti yang sesuai
berdasarkan bahan pengajaran yang
sedia ada juga akan dihadkan.

guru memilih untuk bekerja dalam

zon selesa mereka sendiri tanpa
megambil sebarang risiko.
 Guru novis akan sibuk dalam mengendali rutin sehariannya
dalam kelas dan mengabaikan tugasnya sebagai seorang
pendidik untuk mengemaskini sumber bahan pengajaran
untuk aktiviti hands-on bagi kelas sains.

Walaupun guru novis sains tersebut mempunyai niat untuk

mengajar kelasnya, tetapi jika tiada bahan pengajaran yang
sesuai, kelas itu akan ditangguh setiap kali itu dan
menyebabkan objektif Pdp tidak akan tercapai.

Bagi guru sains yang menggunakan strategi hands-on untuk

mengajar, pengumpulan bahan pengajaran juga merupakan
salah satu kekangan bagi sesuatu sesi Pdp yang berjaya.
** Selain isu kekurangan sumber bahan
pengajaran, terdapat juga isu yang lain seperti :

Pengurusan
masa guru dalam Pilihan kurikulum
mencari sumber
bahan
pengajaran

Keutamaan mata
pelajaran sains Alternatif lain
dalam sekolah