REKENREK

Sekilas Pandang
Dalam sesi ini kita akan menguji Rekenrek,
benda yg ringkas, tetapi berkuasa untuk
membina kemahiran berfikir dan
merangsang pemahaman Matematik.
Khususnya , kita akan melihat
Rasional penggunaan Rekenrek
Rekenrek dalam Matematik
Aktiviti Rekenrek yang boleh meningkatkan
kemahiran berfikir murid;kefahaman dan
kepakaran menambah dan menolak nombor
berdasarkan sistem asas sepuluh.
 Pengenalan
6+7=

Selesaikan masalah berikut secara

pengiraan mental.
Apakah strategi pengiraan mental yang
digunakan.
Berlakunya penyesuaian secara mental
semasa kita cuba mendapatkan jawapan
tersebut dengan cepat.
Sesetengah daripada kita dapat jawapan
menggunakan ingatan memori
 8+7=?
Jadi, apakah pengiraan mental yang cikgu
gunakan?
Ganda 8, tolak 1? (8 + 8 = 16; 16 - 1 = 15)
Ganda 7, tambah 1? (7 + 7 = 14; 14 + 1 = 15)
Buat 10, tambah 5? (8 + 2 = 10; 10 + 5 = 15)
Buat 10, .. ? (7 + 3 = 10; ? )
Strategi lain ?

Mari cuba lagi

 5+8=?
Jadi, apakah pengiraan mental yang cikgu
gunakan?
Buat 10, tambah 3? (5 + 5 = 10; 10 + 3 = 13)
Buat 10 ,..? (8 + 2 = 10; 10 + 3 = 13)
Guna fakta lain? (Jika 8 + 4 = 12 , kemudian
8 + 5 = 13)
Strategi lain?

Cuba lagi.
 9+7=?
bagaimana?
Buat 10, tambah 6? (9 + 1 = 10; 10 + 6 = 16)
Strategi lain?
 Sejenak
Jika kita gunakan strategi ini sebagai orang dewasa,
adakah kita mengajar dengan jelas kepada murid?
Patutkah kita ajar?
Jika ya ... bagaimana?
Dengan Rekenrek
Rekenrek adalah alat yang berkuasa yang membantu
murid untuk menjadi lebih fleksible dan mampu melihat
ke dalam nombor, dan menggunakan pelbagai strategi
penyelesaian.
 Apa Itu Rekenrek?
Dibangunkan oleh Adri Treffers
Menggabungkan beberapa konsep seperti
garis nombor dan asas 10 .
Di buat dengan menggunakan 2 utas tali yang
mengandungi 10 manik yang diasingkan
mengikut warna dalam kumpulan 5.
Secara strateginya..murid dibimbing untuk
berfikir dalam kumpulan 5 dan 10.
Struktur Rekenrek ini menawarkan visual
yang jelas kepada murid untuk melihat
nombor di antara nombor. Dan yang pasti
melihat kumpulan 5 dan 10.
Sebagai Contoh
 Visual Model
Dengan rekenrek, murid dapat belajar
dengan cepat untuk melihat nombor 7
antara dua bahagian ialah satu kumpulan 5
dan 2 manik.

5 2

Jika , 13 pula dapat kita lihat satu kumpulan

10 (5 merah & 5 hitam) dan 3 lagi manik.

1 kumpulan 10
3 lagi manik
 Membina Rekenrek
Apa yang kita perlukan?
Sekeping kadbod berbentuk segi empat tepat
Tali
20 manik
gunting
 Membina Rekenrek
Buat simpulan di hujung kedua-dua tali.
Susunkan 10 manik ( 5 merah & 5 Hitam )
dalam setiap tali .
Selitkan simpulan tali di bahagian belakang
kadbod supaya manik berada di bahagian
depan.
SIAP
 Kelebihan
Membantu murid melihat ke dalam nombor
dan rekenrek akan menjadi suatu medium
perantara dan bukannya sekadar manik sahaja
Membantu murid menggambar kumpulan 5 dan
10 secara visual
Membantu murid membina hubungan antara
nombor. Contoh,di akhirnya murid menyatakan
hubungan antara 7 dan 10 :
Saya tahu ada sepuluh manik dalam setiap
baris. Terdapat tiga manik ditinggalkan dalam
kedudukan permulaan. Jadi ... mesti ada 7
kerana 10 - 3 = 7
 Contoh
Beri masa dua saat (supaya tiada masa untuk mengira
setiap manik)
Tolak manik dan bertanya "Berapa banyak? dan
meminta penjelasan.
Dengar untuk ... "Saya tahu ada merah, dan / kurang
satu lagi" (menggalakkan pengenalan ini 5 merah / 10
manik sebagai pusat untuk penyelesaian)
Berkembang kepada dua baris. Bertanya "Berapa
banyak manik yang terdapat di baris atas? Baris
bawah? Kedua-duanya? (Penaakulan)
Mencari pola (bagaimana mereka tahu tanpa mengira
setiap manik)
 Asas 10
Model aktiviti:
Gunakan kedua-dua baris untuk melihat nombor yg
ditambah dengan jelas
Dicadangkan (bermula dengan 5 pada baris atas)
"Mari kita membuat 8. Saya mulakan dengan 5. Berapa
banyak lagi? "
"Mari kita membuat 9. Saya mulakan dengan 6. Berapa
banyak lagi? "
"Mari kita membuat 6. Saya mulakan dengan 5. Berapa
banyak lagi? "
"Mari kita membuat 6 lagi. Saya mulakan dengan 3.
Berapa banyak lagi?
Berkembang kepada Kombinasi 10-20
 Gandaan
Tujuan:
Membantu murid secara visual untuk
menggunakan gandaan dalam pengiraan
(e.g., 4+4; 6+6)

1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8

Membina kefahaman murid mengenai gandaan

Tanya pelajar apa yang mereka tahu mengenai ini.

 Biasanya, 7 + 7 = 14
Luar biasanya
2 kumpulan 5, tambah 4
 Gandaan
Murid sepatutnya menggunakan kefahaman
gandaan dengan baik untuk menggunakan
gandaan dalam pengiraan,
contoh ; 7 + 8 ,

Murid boleh mengenalpasti perbezaan antara

nombor
7 kurang satu dari 8, maka apabila digunakan
gandaan 8 jawapannya perlulah dikurangkan
satu.
8 + 8 (gandaan ) = 16 -1
 Gandaan

2+1 3+2 4+3 5+ 4

1 2+1 = 3 4+1 = 5 6+1 = 7 8+1 = 9

 Gandaan: Membina idea
Minta murid secara visual memberi gabungan
nombor yang lain:

Buktikan dengan Rekenrek

Adakah 6 + 7 = 12 + 1?
Adakah 3 + 2 = 4 + 1?
Adakah 4 + 5 = 8 + 1?
Adakah 8 + 9 = 16 + 1?
 Sebahagian daripada
keseluruhan
Membangunkan pemahaman hubungan
sebahagian-keseluruhan dalam masalah
yang melibatkan beberapa penambahan dan
penolakan.
Untuk membina keyakinan dan keselesaan
dengan mencari nilai yang perlu
ditambah/ditolak. (anu)
 Membina idea
Tolak beberapa manik ke sebelah kiri. Tutup manik yang
tertinggal.
Tanya murid: berapa manik yang dilihat di baris atas?
Tutup
manik

tanya: berapa manik yang ditutup di baris atas?

Dengar jawapan seperti berikut:
5 dan lebih 1 ialah 6. bilang sampai 10 7, 8, 9, 10.
4 manik yang ditutup.
saya tahu 6 + 4 = 10. bila nampak 6,maka selebihnya ialah 4.
setiap baris mesti ada 5 manik setiap warna. Saya nampak ada 1 hitam,
jadi yang selebihnya mesti 4.
Seterusnya, baris bawah.
 Kira Jumlah: Pelbagai Strategi?
Berikan dua nombor (boleh gunakan dadu)..

Contoh 5 dan 6. tanya murid strategi mereka

mendapatkan jumlah.