UNNES

BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MESIN LISTRIK ARUS
SEARAH PADA MATA KULIAH MESIN LISTRIK BERBASIS SISTEM
B OPERASI ANDROID
A
Y
U
D
E
S
I
G
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

B
A
Y
U • “...Jika kita yakin akan sesuatu, kita cuma harus percaya, terus
D bangkit dari kegagalan, jangan pernah menyerah dan taruh keyakinan
E itu disini (sambil menunjuk ke daerah kening) yang kita perlukan
S
I
sekarang, cuman kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang
G akan berbuat lebih banyak, mata yang akan menatap lebih lama,
N leher yang akan lebih sering melihat ke atas, lapisan tekad yang
seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang
akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa...”
• (Donny Dhirgantoro dalam novel 5cm)
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang
Latar Belakang
B Rumusan Masalah
A • Dalam teknologi pendidikan modern sekarang ini, suatu
Y Identifikasi Masalah metode pembelajaran dapat diimplementasikan dengan
U
D menggunakan alat peraga pembelajaran yang menarik dan
Pembatasan Masalah
E mudah dipahami atau sering dikenal dengan media
S
I Tujuan Penelitian pembelajaran.
G
N Manfaat Penelitian
• Dalam perkuliahan mesin listrik metode pembelajaran yang
digunakan masih konvensional yaitu dengan ceramah.

• Sehingga saya membuat “Pengembangan Media

Pembelajaran Mesin Listrik Arus Searah Pada Mata
Kuliah Mesin Listrik Berbasis Sistem Operasi Android”.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang Rumusan Masalah

B Rumusan Masalah 1. Bagaimana merencanakan dan membuat media

A
Y Identifikasi Masalah pembelajaran yang dapat membantu dosen atau
U pengajar dalam menerangkan teori Mesin Listrik Arus
D
Pembatasan Masalah
E Searah?
S
I Tujuan Penelitian 2. Bagaimana efektivitas media pembelajaran interaktif
G
N Manfaat Penelitian berbasis sistem operasi Android pada mata kuliah
Mesin Listrik Arus Searah ?
3. Bagaimana tanggapan dosen atau pengajar dan
mahasiswa tentang media pembelajaran interaktif
berbasis sistem operasi Android pada mata kuliah
Mesin Listrik Arus Searah?
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang
Identifikasi Masalah
B Rumusan Masalah
A media pembelajaran yang digunakan dalam mata
Y Identifikasi Masalah
U kuliah tersebut masih kurang bervariatif khususnya
D dalam animasi materi sehingga mahasiswa kurang
Pembatasan Masalah
E
S mengerti secara detail tentang prinsip kerja dan fungsi
I Tujuan Penelitian
G
masing-masing komponen Mesin Listrik Arus Searah
N Manfaat Penelitian pada Mesin Listrik.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang
Pembatasan Masalah
B Rumusan Masalah
A
Y
1. Materi yang akan dibahas dalam media pembelajaran
Identifikasi Masalah
U ini adalah pokok-pokok bahasan Mesin Listrik Arus
D
E
Pembatasan Masalah Searah
S
I Tujuan Penelitian
G
N Manfaat Penelitian 2. Pengujian perangkat lunak (software) yang dibuat
hanya meliputi pengujian kelayakan program,
kemudian diuji pengaruhnya terhadap prestasi
mahasiswa.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang
Tujuan Penelitian
B Rumusan Masalah
A
Y
1. Pembuatan media pembalajaran interaktif berbasis
Identifikasi Masalah
U sistem operasi Android yang dapat membantu peran
D
E
Pembatasan Masalah dosen atau pengajar saat memberikan materi Mesin
S Listrik Arus Searah pada mata kuliah Mesin Listrik.
I Tujuan Penelitian
G
N Manfaat Penelitian
2. Pembuatan media pembelajaran interaktif Mesin
Listrik Arus Searah yang dapat memberikan
gambaran mengenai dasar-dasar mesin listrik arus
searah, peralatan mesin listrik arus searah dan
aplikasi rangkaian mesin listrik arus searah pada mata
kuliah mesin listrik.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Latar Belakang
Manfaat Penelitian
B Rumusan Masalah
A 1. Bagi penulis, dapat mengetahui dan memahami dalam
Y Identifikasi Masalah membuat dan mengembangkan media pembelajaran
U
D yang interaktif.
Pembatasan Masalah
E
S
2. Bagi mahasiswa, memberikan kemudahan kejelasan
I Tujuan Penelitian materi Mesin Listrik Arus Searah dan memberikan lebih
G
N Manfaat Penelitian
banyak pemahaman pokok-pokok bahasan Mesin
Listrik Arus Searah sehingga membantu mahasiswa
dalam memahami materi Mesin Listrik Arus Searah.
3. Bagi dosen, media pembelajara interaktif berbasis
sistem operasi android dalam dijadikan sebagai media
pendamping guna mempermudah peyampaian materi
Mesin Listrik Arus Searah kepada peserta didik.
4. Bagi dunia pendidikan, dapat dijadikan sebagai media
pembelajaran dalam bentuk multimedia animasi
interaktif.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori Media

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
Menurut Bovee dalam Ena (2001:2) “Media
D
E adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi
S
I Kerangka Berfikir menyampaikan pesan, media merupakan wadah
G
N
dari pesan yang oleh sumber pesan ataupun
penyalurnya ingin diteruskan kepada sasaran
atau penerima pesan tersebut”
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori
Pengertian Mesin Lisrik DC

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC • Mesin Listrik DC merupakan alat listrik yang berputar dan dapat
D mengubah energi mekanis menjadi energi listrik (menggunakan
E Generator DC) dan dapat mengubah energi listrik menjadi energi
S
I Kerangka Berfikir
mekanis (menggunakan Motor DC),
G
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori Mesin Listrik DC

B Media
A Prinsip Kerja
Y Generator DC
U Mesin Listrik DC
D GENERATOR Kontruksi
E
S DC Generator DC
I Kerangka Berfikir
G Macam – macam
N Generator DC

Prinsip Kerja Motor

DC

MOTOR DC Kontruksi Motor DC

Macam – macam
Motor DC
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori
Gambar Prinsip Kerja Generator DC
B Media
A • Prinsip kerja generator arus
Y
U Mesin Listrik DC searah berdasarkan hukum
D faraday e = -N dΦ / dt
E
S
I Kerangka Berfikir
G • Apabila suatu konduktor
N
memotong suatu garis-gari
fluks magnetik yang berubah –
ubah, maka ggl dibangkitkan
dalam konduktor itu.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori
Gambar Kontruksi Generator DC
B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
D
E
S
I Kerangka Berfikir
G
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori
Macam – macam Generator DC

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
D
E
S
I Kerangka Berfikir
G
N Penguat Bebas Penguat Seri Penguat Shunt

Penguat Kompon Penguat Kompon

panjang pendek
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori
Gambar Prinsip Kerja Motor DC
B Media Daerah kumparan yang dialiri
A arus listrik akan menghasilkan
Y
U Mesin Listrik DC medan magnet yang dilingkupi
D kumparan jangkar dengan
E
S arah tertentu. Konversi energi
I Kerangka Berfikir listrik menjadi energi mekanik
G
N (motor) maupun sebaiknya
berlangsung melalui medan
magnet, dengan demikian
medan magnet disini selain
berfungsi sebagai tempat
menyimpan energi, sekaligus
berfungsi untuk tempat
berlangsungnya proses
perubahan energi.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori Gambar Kontruksi Motor DC

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
D
E
S
I Kerangka Berfikir
G
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori Macam – macam Motor DC

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
D
E
S
I Kerangka Berfikir
G
N
Penguat Shunt Penguat bebas Penguat Seri

Penguat Kompon Penguat Kompon

Panjang Pendek
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Landasan Teori Kerangka Berfikir

B Media
A
Y
U Mesin Listrik DC
D
E
S
I Kerangka Berfikir
G
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Karakteristik Penelitian

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U Penulisan Perencanaan MPI
D Naskah
Desain Produk
E
S
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat
N Validasi
Analisis Media Preview

Metode Penelitian 2

Desain Penelitian Uji Coba Evaluasi

Teknik Pengumpulan Data
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Metode yang digunakan

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U • Penelitian pada tahap ini menggunakan metode
D
E
Desain Produk research development (R&D) yaitu suatu metode
S penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut
N
Analisis Media (Sugiyono,2010:297).
Metode Penelitian 2

Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Pembuatan Media

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U
D
Desain Produk
E
S
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat
N
Analisis Media

Metode Penelitian 2

Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Desain Produk

B
Metode Penelitian 1
A PEMBUATAN GBPM
Y FINISHING
Pembuatan Media
U
Judul, Tujuan/Kompetensi, Materi,
D Uji coba Media pembelajaran dan
Desain Produk Sasaran, Waktu
E revisi
S
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat
MEMBUAT FLOWCHART PEMROGRAMAN
N
Analisis Media
Berisi bagan desain urutan Media Menggabungkan seluruh bahan
Metode Penelitian 2 pembelajaran (Grafis, Animasi, Video, Audio)

Desain Penelitian
MEMBUAT MENGUMPULKAN
Teknik Pengumpulan Data STORYBOARD BAHAN

Uraian dari flowchart dirinci setiap Grafis, Animasi, Video, Audio

frame/slide
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Populasi, Sampel, Subjek, Tempat

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U 1. Populasi : Populasi dalam penelitian ini adalah semua
D
E
Desain Produk mahasiswa Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri
S Semarang angkatan 2013.
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat 2. Sampel : yang diambil sebanyak 28 orang mahasiswa
N
Analisis Media Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang.
Metode Penelitian 2 3. Subjek dan Tempat : Subjek dari penelitian ini adalah
mahasiswa angkatan 2013 yang belum pernah
Desain Penelitian
mendapatkan mata kuliah Mesin Listrik. Tempat
Teknik Pengumpulan Data digedung E6 Jurusan Teknik Elektro Universitas
Negeri Semarang.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Metode Analisis Media

B
Metode Penelitian 1 • Menggunakan analisis dengan sistem deskriptif persentase. Untuk
A
Y
menganalisis data dari angket dilakukan langkah-langkah sebagai
Pembuatan Media
U berikut:
D • Angket yang telah diisi responden, diperiksa kelengkapan
Desain Produk
E
S jawabannya, kemudian disusun sesuai dengan kode responden.
I Populasi, Sampel, • Mengkuantitatifkan jawaban setiap pertanyaan dengan memberi skor
G Subjek dan Tempat
sesuai bobot yang telah ditentukan sebelumnya.
N
Metode Analisis Media • Membuat tabulasi data
• Menghitung persentase dari tiap-tiap sub variabel dengan rumus:
Metode Penelitian 2

Desain Penelitian Keterangan:

Teknik Pengumpulan Data
% = persentase sub variabel
n = jumlah skor tiap variabel
N = jumlah skor maksimum
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Metode yang digunakan

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
• Dalam hal menguji keefektifan media tersebut
U
D
penelitian mengacu pada metode penelitian
Desain Produk
E
S
eksperimen semu (Quasi Experiment) yaitu tidak
I Populasi, Sampel,
Subjek dan Tempat
mempunyai pembatasan yang ketat terhadap
G
N randomisasi, dan pada saat yang sama dapat
Analisis Media
mengontrol ancaman-ancaman validitas
Metode Penelitian 2 (Notoatmodjo, 2005 : 167).
Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Desain Penelitian

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U • Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one
D group pretest and postest yaitu tidak ada kelompok kontrol
Desain Produk
E
S atau kelompok pembanding, tetapi sudah dilakukan
I Populasi, Sampel,
observasi pertama (pretes) yang memungkinkan peneliti
G Subjek dan Tempat
N dapat menguji perubahan-perubahan yang terjadi setelah
Analisis Media adanya perlakuan (Notoatmodjo, 2005 : 164)
Metode Penelitian 2 • .

Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

– Desain Penelitian
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Teknik Pengumpulan Data

B
Metode Penelitian 1
A • Metode Angket
Y Pembuatan Media
U Angket atau (kuesioner) merupakan cara pengumpulan data
D
E
Desain Produk dengan memberikan daftar pertanyaan kepada responden
S untuk diisi. Angket yang digunakan mempunyi format 4 poin
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat dengan alternatif respon Sangat Setuju (ST), Setuju (S),
N Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS).
Analisis Media

Metode Penelitian 2

Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Karakteristik Penelitian Analisis Data

B
Metode Penelitian 1
A
Y Pembuatan Media
U
D
Desain Produk
E
S
I Populasi, Sampel,
G Subjek dan Tempat
N
Analisis Media

Metode Penelitian 2

Desain Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Hasil Penelitian Media

Hasil Penelitian Media Pembelajaran
Pembelajaran
B
A Hasil Penelitian Jumlah
Jumlah Prosentase
Y Keefektifan Media No Kriteria Skor Kategori
skor (%)
U maks
D 1 Kriteria pendidikan 111 132 84,09 Baik
Pembahasan
E
S 2 Kriteria tampilan program 131 156 83,97 Baik
I 3 Kriteria kualitas teknis 60 72 83,33 Baik
G Jumlah 302 360 85,97 Baik
N
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Hasil Penelitian Media

Hasil Penelitian Keefekifan Media
Pembelajaran
B
A Hasil Penelitian
Y Keefektifan Media
U Komponen pre-test post-test
D
Pembahasan Jumlah siswa 28 28
E
S Rata-rata 58,98 74,69
I
G Nilai tertinggi 74,29 88,57
N
Nilai terendah 42,86 60,00
Siswa tuntas 6 26
Siswa tidak tuntas 22 2
Tingkat ketuntasan 21,43% 92,85%
Peningkatan 71,42%
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Hasil Penelitian Media

Pembahasan
Pembelajaran
B
A Hasil Penelitian
Y Keefektifan Media
U • Setelah melakukan validasi media pembelajaran dan uji pendapat dan
D sikap mahasiswa terhadap media pembelajaran maka dapat
Pembahasan
E disimpulkan bahwa dengan langkah-langkah pembuatan media
S
I
pembelajaran yaitu mulai dari pembuatan garis besar program media,
G menyusun flowchart, mengembangkan flowchart menjadi storyboard,
N mengumpulkan bahan, pemrograman media dan ujicoba media, dapat
menghasilkan media pembelajaran yang diinginkan yaitu media
pembelajaran yang interaktif.

• Kemudian dalam keefektifan media dilakukan tes yang dilakukan

peneliti kepada responden dimana telah mengalami peningkatan
prestasi pada mahasiswa sebesar 71,42%
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Smpulan Simpulan

B
A
Y
Saran
U • Simpulan
D Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh
E
media pembelajaran interaktif terhadap prestasi belajar mahasiswa,
S
I sehingga dari hasil penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa
G penggunaan media interaktif dalam pembelajaran mandiri
N mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Smpulan Saran

B
A
Y
Saran
U Saran
D 1. Pendidik perlu mempertimbangkat penggunaan media pembelajaran
E
sebagai media yang membantu pengajaran karena dalam penelitian
S
I ini telah dibuktikan bahwa media pembelajran memberikan pengaruh
G terhadap prestasi belajar siswa.
N
2. Karena keberhasilan dalam penggunaan media pembelajaran dalam
pembelajaran juga dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti kondisi
lingkungan sosial dan keadaan siswa yang mempengaruhi proses
pembelajaran maka dalam proses pembelajaran pendidik juga harus
memperhatikan faktor yang lai, supaya dalam penggunaan alat
peraga tersebut dapat tepat guna.
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Opening
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Utama
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Kontruksi & prinsip kerja mesin
searah
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Prinsip kerja & jenis generator
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Generator Penguat Terpisah
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Simulasi mesin listrik DC
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Evaluasi
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Produk
Produk
B
A
Y
U
D
E
S
I
G
N

Halaman Materi
Bantuan
 UNNES
BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5

Hasil Penelitian Media

Hasil Penelitian Pendapat Mahasiswa
Pembelajaran
B
A Hasil Penelitian Jumlah
Jumlah Prosentase
Y Keefektifan Media No Kriteria Skor Kategori
skor (%)
U maks
D 1 Kriteria pendidikan 867 1120 77,41 Baik
Pembahasan
E
S 2 Kriteria tampilan program 1133 1456 77,82 Baik
I Cukup
3 Kriteria kualitas teknis 1075 1456 73,83
G Baik
N Cukup
Jumlah 1422 1792 76,35
Baik