Selamat datang Peserta

Penguatan K13
GURU KELAS 1 DAN 4 KKKMI KECAMATAN
TLANAKAN DI AULA KEMENAG PAMEKASAN
21 AGUSTUS 2017

Edi Purnomo, S.Pd.

Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta mampu :

• Memahami kerangka dan implementasi

kurikulum 2013
• Struktur Kur MI , Penghitungan Pekan efektif
dalam kalender pendidikan 2017/2018;
• Menyusun dan mengembangkan RPP
berdasarkan Kurikulum 2013;
• mampu mengembangkan pembelajaran dan
melaksanakan penilaian berdasarkan
kurikulum 2013
 Kami hadir disini
Untuk terus bersaksi
Allah tujuan kami
Muhammad Rasul kami
Quran Pedoman kami Jihad
Jalan kami
Syahid Syahid cita kami
tertinggi
 Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20
Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.
 Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan
langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum
Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada
tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup
kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
Substansi Perbaikan Dokumen Kurikulum
2013
Permasalahan Hasil Perbaikan
 Isu keselarasan antara KI-  Koherensi KI-KD dan
KD dengan silabus dan
penyelarasan dokumen.
buku.
 Kompleksitas
 Penataan kompetensi
pembelajaran dan penilaian Sikap Spiritual dan Sikap
pada Sikap Spiritual dan Sosial pada semua mata
Sikap Sosial. pelajaran.
 Pembatasan kemampuan  Penataan kompetensi
siswa melalui pemenggalan yang tidak dibatasi oleh
taksonomi proses berpikir pemenggalan
antar jenjang (berpikir
taksonomi proses
tingkat tinggi hanya untuk
jenjang menengah).
berpikir (berpikir
tingkat tinggi sejak SD).
 Penerapan proses berpikir
5M sebagai metode  emberian ruang kreatif
pembelajaran yang bersifat kepada guru dalam
prosedural dan mengimplementasikan
mekanistik. kurikulum.
Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013
2. Penataan Kompetensi Sikap Spiritual & Sosial

1.Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen

Keselarasan antara Pada mata pelajaran

1 dokumen KI-KD, silabus, dan
buku.
Koherensi vertikal:
2 Kesinambungan cakupan
(scope) dan urutan
(sequence) KD sejak kelas I
s.d. XII.
Koherensi horizontal:
3 Keselarasan cakupan
(scope) dan urutan
(sequence) KD antar
mata pelajaran.
1 Pendidikan Agama-Budi
Pekerti dan mata pelajaran
PPKn, pembelajaran sikap
spiritual dan sosial
dilaksanakan melalui
pembelajaran langsung dan
tidak langsung.
2 Pada mata pelajaran selain
mata pelajaran Pendidikan
Agama-Budi Pekerti dan
mata pelajaran PPKn,
pembelajaran sikap spiritual
dan sosial dilaksanakan
melalui pembelajaran tidak
langsung.
 Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013
Contoh Penataan KI-1: Sikap Spiritual Contoh Penataan KI-2: Sikap Sosial
Mata Pelajaran Kimia SMA/MA Mata Pelajaran Bahasa

Contoh Penataan Kompetensi Sikap Spiritual & Sosial

Kelas XI Indonesia SD

Lama Baru Lama Baru

KI-1 KI-1 KI-2 KI-2
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 2. Memiliki perilaku jujur, 2. Memiliki perilaku jujur,
mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab,
agama yang agama yang
santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan
dianutnya.
dianutnya. diri dalam berinteraksi percaya diri dalam
KD KD dengan keluarga, teman, berinteraksi dengan
1.1 Menyadari adanya (KI-1 dicapai melalui dan guru. keluarga, teman, dan
keteraturan dari sifat pembelajaran tidak guru.
hidrokarbon, langsung (indirect KD KD
termokimia, laju teaching) yaitu 2.1 Memiliki kepedulian dan (KI-2 dicapai melalui
reaksi, kesetimbangan keteladanan, rasa ingin tahu terhadap pembelajaran tidak
kimia, larutan dan pembiasaan, dan keberadaan wujud dan sifat langsung (indirect
koloid sebagai wujud budaya sekolah, benda melalui teaching) yaitu
kebesaran Tuhan YME dengan pemanfaatan Bahasa keteladanan,
dan pengetahuan memperhatikan Indonesia dan/atau bahasa pembiasaan, dan budaya
tentang adanya karakteristik mata daerah. sekolah, dengan
keteraturan tersebut pelajaran, serta 2.2 Memiliki rasa percaya memperhatikan
sebagai hasil kebutuhan dan kondisi diri terhadap keberadaan karakteristik mata
pemikiran kreatif peserta didik) tubuh melalui pemanfaatan pelajaran, serta
manusia yang Bahasa Indonesia dan/atau kebutuhan dan kondisi
kebenarannya bersifat bahasa daerah. peserta didik.)
tentatif.
Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013

Pemberian Ruang Kreatif kepada Guru

Silabus yang disiapkan Pemerintah

1 merupakan salah satu model untuk
memberi inspirasi. Guru dapat
mengembangkannya sesuai dengan
konteks yang relevan.
Dalam pembelajaran tematik (khusus jenjang
2 SD/MI), guru dapat mengembangkan tema
dan sub tema sesuai dengan konteks yang
relevan.
• 5M merupakan kemampuan proses berpikir
3 yang perlu dilatihkan secara terus menerus
melalui pembelajaran agar siswa terbiasa
berpikir secara saintifik.
• 5M bukanlah prosedur atau langkah-langkah
atau pendekatan pembelajaran.
Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis
Kompetensi
Struktur Mata
SKL Pelajaran

Kompetensi Inti
Standar Isi &
Kompetensi Dasar
Standar Penilaian
RPP

Standar Proses Silabus

Standar
Pendidik & Standar Standar Standar
Tenaga Sarana Pengelolaan Pembiayaan
Kependidika Prasarana Pendidikan
n
 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PP NOMOR 32 TAHUN 2013

1. STANDAR ISI (64021\Permendikbud Th.

2016 67/68/69/70 th. 2013) (22 th 2006)
2. STANDAR PROSES (65-2013) -(41-2007)022 -
Lampiran
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (54-2013)20 –
Lampiran.
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
6. STANDAR PPENGELOLAAN
7. STANDAR PEMBIAYAAN
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (66-2013)OK
023\2016

kikd
 Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(KI 1) Menerima menjalankan menghargai ajaran yg dianutnya

berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung

Sikap Sosial
jawab, jujur,peduli,
(KI 2)
Menunjukkan prilaku jujur disiplin percaya diri peduli tanggung traksi

Pengetahuan Berilmu * Memahami faktual konseptual prosedural dg cara

(KI 3) mengamati menanya mencoba rasa tau

Keterampilan (KI 4) cakap dan kreatif* berfikir dn bertindak kreatif produktf kritis sesuai
 SKL ISI Prinsip Pembelajaran
1 Peserta didik diberi tahu Mencari tahu
2 Guru sumber belajar berbasis aneka sumber
3 Pendekatan Tektual Pendekatan ilmiah
4 Berbasis konten Berbasis kompetensi
5 Maya/Abstrak Konteks Dunia Nyata
6 Pribadi Pembelajaran Berbasis Tim
Hanya tidak hanya di
Menuju Rumah dan Masyarakat
7
sekolah
Stimulasi Rasa Tunggal Stimulasi ke Segala Penjuru
8
(beberapa panca indera) (semua Panca indera)
Alat Tunggal (papan Alat Multimedia (berbagai
9 tulis) peralatan teknologi
pendidikan)
Pembudayaan dn Sepanjang hayat
10
pemberdayaan peserta
13
 TUJUAN KURIKULUM 2013

 Mempersiapkan manusia Indonesia

agar memiliki kemampuan hidup
sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban dunia.
 Roh Kurikulum 2013:

KETELADAN DAN INSPIRATIF

EMPAT PILAR UTAMA:

1. Kreatif
2. Inovatif
3. Afektif
4. Produktif, dg jiwa
ke Indonesia an
AKU ADALAH PELUKIS MASA DEPAN
LATAR BELAKANG

URGENSI PENGUATAN
KECENDERUNGAN
GLOBAL
PENDIDIKAN DEFINISI PPK
KARAKTER

• PEMBANGUNAN SDM GERAKAN PENDIDIKAN DI

SEBAGAI PONDASI SEKOLAH UNTUK
PEMBANGUNAN MEMPERKUAT KARAKTER
BERLANGSUNGNYA REVOLUSI
BANGSA SISWA MELALUI HARMONISASI
DIGITAL OLAH HATI (ETIK), OLAH RASA
• GENERASI EMAS (ESTETIK), OLAH PIKIR
PERUBAHAN 2045 YANG DIBEKALI
PERADABAN (LITERASI), DAN OLAH RAGA
MASYARAKAT KETERAMPILAN (KINESTETIK) DENGAN
ABAD 21 DUKUNGAN PELIBATAN PUBLIK
• MENGHADAPI
SEMAKIN TEGASNYA KONDISI DEGRADASI DAN KERJA SAMA ANTARA
FENOMENA ABAD SEKOLAH, KELUARGA, DAN
KREATIF MORAL, ETIKA, DAN
MASYARAKAT YANG
BUDI PEKERTI
MERUPAKAN BAGIAN DARI
GERAKAN NASIONAL
REVOLUSI MENTAL (GNRM)
 Beberapa ilustrasi praktik baik

Menghargai keberagaman Pramuka dapat Persatuan Indonesia dengan

di sekolah (Yayasan Sultan mengajarkan dan mencintai dan menghormati
Iskandar Muda, Medan) mengimplementasikan nilai- keberagaman budaya di
nilai Pancasila. Indonesia.
Upacara
bendera
setiap hari
Senin di
sekolah
menjadi
salah satu
aktualisasi
nilai-nilai
Pancasila.

Foto: internet, Flickr I Gede L. Kantiana & awr05, Antara

 STRUKTUR KURIKULUM MI
CONTOH JADWAL PELAJARAN

ilham_LPMP Jatim
 STRUKTUR KURIKULUM MI

Catatan:
1. Sumber: Permendikbud No.57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SD/MI
2. IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya
ilham_LPMP Jatim