KONSEP SCL DAN TCL

DALAM PEMBELAJARN

Iwan Rusdi, SKp,

MNS
LATAR BELAKANG
Ilmu pengetahuan dan tehnologi berkembang terus
menerus
Perkembangan pembelajaran lamban --- tidak
seimbang
Konsep ‘ I am a lecture, you listen”
Tranfer ilmu masih konvensional 80%
Mahasiswa apati dan sikap tidak tertarik terhadap
proses pembelajaran
Kompetensi pendukung (soft skill) masih kurang
seperti “komunikasi, inisiatif, kreativitas, inovasi ,
kepemimpinan dll”
Mahasiswa mempunyai karakteristik “life long learner
yang memiliki hard skill dan soft skill”
Hambatan berpartisipasi belajar dalam PT:
1.Situational barriers
2.Institutional barriers
3.Dispotional barriers
KONSEP DASAR
Pembelajaran
- Merupakan proses aktif
- Memerlukan refleksi mental
- Merupakan aktivitas sosial
- Dibangun berdasarkan prior knowledge
- Memerlukan waktu
- Memerlukan motivasi
- Peningkatan kuantitatif dalam mencari
informasi
- Merupakan proses mengingat
- Merupakan proses memperoleh fakta
- Membuat dan mengembangkan makna
- Merupakan prosespenginterpretasian dan
pemahanan kenyataan
LANJUTAN
Meaningful learning
-Proses aktif dan penggunaan pengetahuan dalam
pemecahan masalah
- prior knowledge dan pemahaman konsep menjadi
konsep yang lebih dalam
-Bersifat subyektif dan pribadi --- pengahayatan

-Pengerjaan tugas atau pemecahan masalah seperti

kasus nyata
-Bersifat sosial dan berkembang dari interaksi antar
pembelajar
-Metacognitive-reflektion

-Mendorong terintegrasinya kurikulum ----- proses

pembelajaran dapat dipercepat
KELEBIHAN SCL
Menyertakan mahasiswa didalam proses
pembelajaran
Mendorong mahasiswa untuk memiliki
pengetahuan yang lebih banyak/luar/dalam
Menjalin mahasiswa dengan kehidupan nyata
Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif
Mendorong terjadinya kritical thinking
Mendorong mahasiswa untuk mengenali dan
menggunakan berbagai macam gaya belajar
Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang
mahasiswa
Memberikan keempatan untuk pengembangan
berbagai strategi assessment
KEKURANGAN SCL
Sulit diimplementasikan dalam jumlah besar
Ada kemungkinan menggunakan waktu
yang lebih banyak
Belum tentu bisa diterapkan bagi
mahasiswa yang tidak terbiasa aktif,
mandiri dan demokratis
Belum tentu efektif untuk seluruh kurikulum
KELEBIHAN TCL
Informasi dapat diberikan secara singkat pd sejumlah
mhs yg besar
Pengajar mengendalikan organisasi, materi dan waktu
sepenuhnya
Menyediakan forum bagi pakar untuk mengutarakan
pengalamannya
Jika kuliah baik dapat memberikan stimulasi dan
inspirasi
Menggunakan metode assessment scr cepat dan
mudah
KEKURANGAN TCL

Pengajar mengendalikan pengetahuan

sepenuhnya
Komunikasi satu arah
Critical thingking kurang
Pembelajaran bersifat pasive
Untuk sebagian mahasiswa bukan
merupakan pembelajaran yg optimal
METODE SCL
1. Inividual learning
2. Autonomous learning
3. Active learning
4. Self direct learning
5. Collaborative learning
6. Competitive learnig
7. Cooperative learning
8. Cased based learning
9. Reseach based learning
10. Problem based learning
EDGAR DALE (LEVEL MODEL
PEMBELAJARAN)
1. Reading 10
2. Hearing word 20
3. Looking at picture 30
4. Waching a video 50
5. Looking at an exhibit 50
6. Waching a demonstration 50
7. Seeing it done on location 50
8. Participating in a discussion 70
9. Giiving a talk 70
10. Doing a dramatic presentation 90
11. Stimulating the real experience 90
12. Doing the real thing 90

Skore menunjukkan level mengingat, semakin tinggi skore pembelajaran

semakin aktif
SEKIAN TERIMA KASIH