KE LOMPOK 8

MODEL PEMBELAJARAN
TERPADU TIPE IMMERSED

1. Nurul Qistifahmia
2. Andi Ardianti Alimin
 PENGERTIAN

Pembelajaran terpadu merupakan suatu

pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja
mengaitkan beberapa aspek baik dalam satu disiplin ilmu
maupun antar disiplin ilmu (Putra, 2018). Dalam
pembelajaran terpadu terdapat beberapa model salah
satunya adalah model Immersed. Menurut Eko (dalam Putra,
2015) menyatakan bahwa Model immersed merupakan
model pembelajaran terpadu yang memadukan kebutuhan
para siswa/mahasiswa sehingga mereka mampu mempelajari
sesuatu dari minat dan pengalaman mereka sendiri.
PRINSIP-PRINSIP MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE
IMMERSED

Prinsip penggalian tema

• Tema di sesuaikan tingkat

perkembangan psikologis anak.
• Tema mewadahi sebagian besar minat Prinsip Pengelolaan KBM
anak.
• Tema mempertimbangkan peristiwa • Prinsip evaluasi
otentik dalam rentang waktu belajar ,
• Prinsip reaksi
• Tema mempertimbangkan kurikulum
yang berlaku.
• Tema mempertimbangkan
ketersediaan sumber belajar.
 LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE
IMMERSED

Tahap Perencanaan Tahap Evaluasi

1. Menentukan jenis mata 1. Memberi kesempatan kepada

pelajaran yang dipadukan peserta didik untuk melakukan
2. Memilih kajian materi evaluasi diri disamping bentuk
3. merumuskan indikator evaluasi lainnya.
hasil belajar 2. Pendidik perlu mengajak para
Tahap Pelaksanaan peserta didik untuk
4. menentukan langkah –
langkah pembelajaran mengevaluasi hasil belajar yang
1. Guru hendaknya jangan menjadi telah dicapai berdasarkan
aktor tunggal yang mendominasi kriteria keberhasilan pencapaian
pembicaraan dalam proses tujuan yang akan dicapai.
pembelajaran
2. Pemberian tanggung jawab
individu dan kelompok harus jelas
dalam setiap tugas yang menuntut
adanya kerja sama kelompok
3. Guru perlu mengakomodasi ide-ide
yang terkadang sama sekali tidak
terpikirkan dalam perencanaan.
CONTOH MODEL IMMERSED MATA PELAJARAN MATEMATIKA, IPA, BAHASA
INDONESIA, DAN IPS
KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE
IMMERSED

Dampak positif dari membenamkan ide-ide dari beberapa bidang studi

adalah, siswa dapat memadukan semua data dari setiap bidang ilmu
dan menghasilkan pemikiran sesuai dengan minatnya.

Siswa mengembangkan konsep –konsep kunci secara terus menerus

sehingga terjadi proses internalisasi.

Membenamkan ide-ide beberapa bidang studi memungkinkan siswa

mengkaji, menkonseptualisasi, memperbaiki, serta mengasimilasi ide –
ide secara terus menerus sehingga memudahkan terjadinya proses
transfer ide – ide bidang studi tersebut.
KELEMAHAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE
IMMERSED

Penyaringan semua gagasan melalui cara pandang tunggal yang

sempit dapat menimbulkan terlalu prematur atau terlalu tajamnya
sebuah fokus.

Agar dimensi sudut pandang siswa menjadi lebih dalam, diperlukan

pengalaman dan pengetahuan yang luas. Keadaan ini tentu cukup sulit
dipenuhi oleh siswa pada jenjang pendidikan dasar.

Pada jenjang pendidikan dasar, keluasan wawasan pemikiran siswa

merupakan hal semestinya ditekankan, tidak perlu terburu-buru untuk
mengkhususkannya