MODUL 5

KUALITAS ALAT
UKUR (INSTRUMEN)
BY:
GHINA NUR FARIDAH
WINA KOMALASARI
APAKAH VALIDITAS ITU?

PENGGUNAN ALAT UKUR YANG SESUAI

UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENGUKURAN
YANG TEPAT.
MACAM-MACAM VALIDITAS
Validitas isi Mengacu kepada sejauh mana materi
alat ukur tersebut digunakan untuk
(content keseluruhan materi yang seharusnya
validity) diukur

Mengacu kepada sejauh mana alat ukur

Validitas Konstrak tersebut dapat mengukur kontras-
(construct validity) kontras yang diunkan sebagai dasar
Validitas penyusunan tersebut.

Validitas yang Mengcau kepada sejauhmana alat ukur

dikaitkan dengan tersebut dapat dengan tepat
memprediksi kesesuaian pengetehuan
kriteria tertentu yang dimiliki sekarang dengan
(criterion related keberhasilannya pada asa yang akan
validity) datang.
APAKAH RELIABILITAS ITU?

KONSISTENSI DARI SERANGKAIAN PENGUKURAN ATAU

SERANGKAIAN ALAT UKUR.HAL TERSEBUT BISA BERUPA
PENGUKURAN DARI ALAT UKUR YANG SAMA (TES DENGAN
TES ULANG) AKAN MEMBERIKAN HASIL YANG SAMA
KONSEP RELIABILITAS
Konsep Reliabilitas dalam arti equivalent tes
• untuk mengetahui apakah dua set tes yang digunakan
paralel atau tidak
Konsep reliabilitas dalam arti konsistensi internal
• untuk mengetahui apakah kumpulan butir soal yang
ada dalam satu set tes tersebut mengukur dimensi
hasil belajar yang sama atau tidak
MENGHITUNG KORELASI DIGUNAKAN
FORMULA PRODUCT-MOMENT
𝑁 Σ𝑋𝑌 − Σ𝑋 (Σ𝑌)
𝑟 𝑥𝑦 =
𝑁 Σ𝑋 2 − (Σ𝑋)2 × 𝑁ΣY 2 − (ΣY)2
DIMANA :
R XY : KOEFISIEN KORELASI DARI XY
N : JUMLAH DATA
X : DATA PERTAMA
Y : DATA KEDUA
BAGAIMANA HUBUNGAN ANTARA
VALIDITAS DAN RELIABILITAS?
BAGAIMANA MENINGKATKAN RELIABILITAS
TES?
RELIABILITAS SUTAU TES DAPAT DITINGKATKAN DENGAN
MENAMBAH JUMLAH BUTIR SOAL KE DALAM TES TERSEBUT.
Faktor yang mempengaruhi reliabilitas
Panjang set
Pentebaran skor
Kualitas teks
objektivitas
UNTUK MENGHITUNG PENAMBAHAN BUTIR SOAL
MENGGUNAKAN RUMUS SPEARMAN-BROWN:
𝐽𝑟𝑦𝑦
𝑟𝑥𝑥 =
1 + (𝐽 − 1)𝑟𝑦𝑦
DIMANA :
𝑟𝑥𝑥 : REABILITAS SEBELUM PENAMBAHAN BUTIR SOAL

𝑟𝑦𝑦 : REABILITAS SETELAH PENAMBAHAN BUTIR SOAL

J : RASIO JUMLAH BUTIR SOAL SETELAH DAN SEBELUM PENAMBAHAN
MENGAPA ANALISIS BUTIR SOAL ITU PENTING?
MENURUT NITKO (1983)
Untuk mengetahui apakah butir soal-butir soal yang disusun sudah berfungsi sesuai dengan
apa yang dikehendaki oleh penyusun soal.

Sebagai umpan balik bagi siswa untuk mengetahui kemampuan mereka dalam menguasai
suatu materi

Sebagai umpan balik bagi guru untuk mengetahui kesulitan - kesulitan yang dialami siswa
dalam memahami suatu materi

Sebagai acuan untuk merevisi soal

Untuk memperbaiki kemampuan guru dalam menulis soal

KAPAN ANALISIS BUTIR SOAL DILAKUKAN?

DALAM MENGANALISIS BUTIR SOAL PALING TIDAK ADA DUA

KARAKTERISTIK BUTIR SOAL YANG PERLU DIPERHATIKAN YAITU
TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA BUTIR-BUTIR SOAL.
1. TINGKAT KESUKARAN
SECARA MATEMATIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL DAPAT DIHITUNG DENGAN RUMUS:
𝑩
𝒑=
𝑵
DIMANA :
P : INDEKS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL
B : JUMLAH PESERTA TES YANG MENJAWAB BENAR
N : JUMLAH SELURUH PESERTA
2. DAYA BEDA (D)
INDEKS DAYA BEDA DAPAT DIHITUNG DENGAN RUMUS:
𝐃 = 𝑷𝑨 − 𝑷𝑩
DIMANA :
D : INDEKS DAYA BEDA BUTIR SOAL
P𝐴 : PROPORSI KELOMPOK ATAS YANG MENJAWAB BENAR
PB : PROPORSI KELOMPOK BAWAH YANG MENJAWAB BENAR
BAGAIMANA MELAKUKAN ANALISIS SECARA SEDERHANA?
Hitunglah jumlah jawaban yang benar untuk seluruh siswa

Berdasarkan jumlah jawaban yang benar dari seluruh siswa tersebut susunlah skor siswa mulai dari skor
tertinggi ke skor terendah

Berdasarkan urutan skor tersebut tertentu tentukan siswa yang masuk dalam kelompok atas dan siswa yang
termasuk dalam kelompok bawah

Hitunglah jumlah siswa dalam kelompok atas yang memilih tiap-tiap alternatif jawaban yang disiapkan

Dengan cara yang sama hitung jumlah siswa dalam kelompok bawah yang memilih tiap - tiap alternatif jawaban
yang disediakan

Hitung jumlah seluruh peserta yang menjawab benar

Hitung tingkat kesukaran butiran soal dan daya beda dengan rumus yang disediakan.
BAGAIMANA MENGANALISIS TES URAIAN?
• TENTUKAN JUMLAH YANG TERMASUK DALAM KELOMPOK ATAS (25%) DAN KELOMPOK BAWAH (25%)
• HITUNG JUMLAH SKOR KELOMPOK ATAS DAN JUMLAH SKOR KELOMPOK BAWAH
• HITUNG TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA SETIAP BUTIRAN SOAL DENGAN RUMUS BERIKUT:
ΣA + ΣB − (2NSKOR MIN )
𝑝=
2N(SKOR MAKS − SKOR MIN )
ΣA − ΣB
𝐷=
N(SKOR MAKS − SKOR MIN )
DIMANA :
ΣA : JUMLAH SKOR KELOMPOK ATAS
ΣB : JUMLAH SKOR KELOMPOK BAWAH
N : 25 % PESEERTA DIDIK
SKOR MAKS : SKOR MAKSIMAL SETIAP BUTIR SOAL
SKOR MIN : SKOR MINIMAL SETIAP BUTIR SOAL
BAGAIMANA MEMPERBAIKI BUTIRAN SOAL?
Perhatikan tingkat kesukaran butir soal.

Perhatikan daya beda butir soal. Butir soal dianggap baik

jika kunci atau jawaban yang dianggap benar mempunyai
daya beda positif tinggi dan alternative jawaban.
 BAGAIMANA MEMPERBAIKI NON-TES?
Meminta pakar untuk meriview atau menelaah instrument,

Uji coba kelapangan.

Analisis hasil uji coba dengan menggunakan program analisis instrument yang
relevan.
Melihat kualitas instrument seperti validitas, reliabilitas serta kualitas sosal

Memperbaiki butir soal yang lemah

Uji coba butir soal yang telah diperbaiki sampai yakin instrument non-tes yang
akan digunakan dapat dipertanggung jawabkan kualitasny.
Penyebab butir soal kurang baik antara
lain:
Penggunaan bahasa kurang komukatif

Kalimat bersifat ambiguous (dapat

ditafsirkan ganda)
Pertanyaan atau pernyataan yang dibuat
menyimpang dari indikator
Pertanyaan atau pernyataan tidak mengukur
trait (sifat) yang akan diukur.
THANK YOU