Anda di halaman 1dari 20

Pipin Afindra Putri

16022039
A. Penelaahan Perilaku Anak
Sesuai Perkembangan
•Mengamati
Model •Mengidentifikasi
penelaahan: •Menelaah
•Memetakan berbagai perilaku awal

Langkah awal dapat


menelaah: Asessment
Cara dalam Asessment
: melakukan tes
sederhana (wawancara
langsung) dengan
anak dan orang tua.
Manfaat wawancara utk manajamenen anak:
• Memberikan data faktual kepada orang tua
• Menjadi rujukan utama dan dasar
• Mengelompokkan anak berdasarkan latar belakang perilaku.
• Menjadi dasar dalam menyusun dan mengembangkan program.
Hasil asessment
perilaku anak dapat
menjadi bukti Asessment dapat
mengenai bakat, terlihat
kemampuan, aspek/perilaku yang
potensi dan normal atau yang
kompetensi anak tidak normal
pada saat masuk (kelainan).
pertama kali di
lembaga PAUD.
Setiap guru harus bisa menjangkau seluruh sisi unik dari
anak didiknya.

Kelompok Jumlah Anak Jumlah Guru Rasio


setiap kelas setiap kelas perbandingan
Guru:anak didik
TPA (0-2 th) 10-14 2-3 guru 1:5
TPA (2-3 th) 14-16 2-3 guru 1:6
KB (3-4 th) 16-20 2-3 guru 1:6
TK/RA (4-6 20-22 2-3 guru 1:8
th)
B. Aktivitas Utama Anak

Bermain. Bernyanyi/musik

1. belajar seraya 2. bermain


bermain seraya belajar
Bermain
O Belajar seraya bermain
Menurut montessori: ketika anak sedang bermain,
anak akan menyerap segala sesuatu yang terjadi
dilingkungan sekitarnya. Anak yang bermain
adalah anak yang menyerap berbagai hal baru
disekitarnya.

O Bermain seraya belajar


Bermain seraya belajar ini lebih menekankan pada
jenis permainan. Artinya, jenis jenis permainan
tertentu lebih cocok secara khusus untuk
mempermudah anak dalam belajar tertentu.
Musik

Plato (filosof besar) mengatakan: pelatihan keterampilan


musikal merupakan suatu instrumen yang lebih potensial
daripada yang lainnya, karena irama dan harmoni merasuk
ke dalam diri seseorang melalui tempat-tempat tersembunyi
dalam jiwanya.
Musik mampu Musik mampu
membuka pintu melatih
gerbang
memasuki pikiran seluruh bagian
dan wawasan otak secara
baru maksimal

Musik dapat
stimulan bagi
imajinasi kreatif yang
bersangkutan
C. Merancang aktivitas anak di
PAUD sehari-hari
Tema dan
sasaran

Sistem
Pelayanan

Susunan
Aktifitas
Sehari-hari
Tema dan sasaran

Tema yang paling utama adalah


Tema adalah fokus utama yang sasaran dasar mencakup
membidik situasi atau konteks pengembangan kemampuan
aktivitas pembelajaran tertentu. bahasa, daya pikir, daya cipta,
keterampilan, dan jasmani.
Pendekatan yang relevan
dengan tema :
•Pendekatan tingkah laku
(behaviorist). Membantu anak anak
melanjutkan seperangkat aktivitas
layanan fisik.
•Pendekatan interactionist.
Pendekata ini memandang aktivitas
pelayanan fisik sebagai proses
sosialisasi.
Sistem pelayanan

Sistem pelayanan ini berisi proses


pengaturan atau regulasi tentang
penggunaan berbagai fasilitas
permainan dalam pembelajaran
yang telah dirancang sebelumnya.
Dan juga berisi langkah-langkah
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran atau aktivitas
pembelajaran
Susunan Aktivitas Sehari-hari

Susunan aktivitas Susunan aktivitas


setengah hari full day
Pola pembelajaran
Pertemuan
informal
antara guru
dan anak
Pada akhir
pembelajar Kebutuha
an n fisik-
mengadak biologis
an anak
evaluasi.

Setiap
aktivitas
aktivtas
pembelajaran
harus
seimbang
menjamin
anatra fisik
rasa aman
dan istirahat
dan nyaman.

Urutan
kegiatan
disusun Kegiatan
secara mengacu
fleksibel, kurikulum
luwes dan
kontekstual
Susunan aktivitas setengah
hari
Hari / tanggal Kegiatan Kemampuan Penilaian
Senin, 5 okt Pembukaan
08.00-08.30 • Berbaris dan
berdoa
• Mengucapkan
salam selamat
pagi
08.30-09.30 Kegiatan inti
• Kegiatan inti
I,II,III
09.30-10.00 Istirahat
• makan
bersama
10.00-11.30 Penutup
• Menyimpulkan
inti kegiatan
Susunan aktivitas full day
Hari / tanggal Kegiatan Kemampuan Penilaian
Senin, 5 okt Pembukaan
08.00-08.30 • Salam
• Berdoa
08.30-09.30 Kegiatan jurnal
pagi
• Bernyanyi
• Hafalan doa
09.30-10.00 Snack time
• Makan snack
bersama
10.00-11.30 Kegiatan bermain
• Bermain
• Inti kegiatan 1
• Bermain
• Inti kegiatan 2
Hari/tanggal Kegiatan kemampuan Penilaian
11.30-12.00 Program kegiatan
1
• Kegiatan ke
toilet
12.00-13.00 Istirahat
• Makan siang
• Tidur siang
13.00-14.30 Kegiatan bebas
• Baangun tidur
dan cuci muka
• Bermain
14.30-15.30 Program kegiatan
2
• Ke toilet
• Merawat
tanaman
15.30-16.30 Persiapan pulang
• Bermain bebas