Pengertian :

PENETAPAN
PENETAPAN KKM (kriteria ketuntasan Minimal)
SKBM
KKM adalah tingkat pencapaian
Ketuntasan kompetensi dasar yang harus
dicapai oleh siswa per mata
Belajar ANALISIS
ANALISIS
pelajaran. Siswa yang belum
mencapai nilai SKBM dikatakan
Minimal PENCAPAIAN
PENCAPAIAN
SKBM
KKM
belum tuntas.
Tujuan Penetapan KKM :
1. Menentukan target kompetensi
yang harus dicapai siswa
2. Patokan/acuan/dasar
menentukan kompeten atau
--------------------------------------------------------
tidak kompetennya siswa
-------------------------------------------------------- Manfaat Penetapan KKM :
-------------------------------------------------------- 1. Sekolah/guru/siswa memiliki
patokan yang jelas dalam
-------------------------------------------------------- menentukan ketuntasan
-------------------------------------------------------- 2. Adanya keseragaman batas
ketuntasan setiap mata
-------------------------------------------------------- pelajaran pada kelas paralel
MATERI 3-1
 RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun
pelajaran untuk setiap mata pelajaran
• KKM ditetapkan pada awal mulai dari kelas X, XI dan XII. KKM
tahun pelajaran ditetapkan oleh guru mata pelajaran
• KKM ditetapkan oleh forum sejenis pada satu sekolah (forum
MGMP sekolah MGMP sekolah)Nilai ketuntasan belajar
• Nilai KKM dinyatakan dalam siswa (kognitif dan psikomotor)
bentuk bilangan bulat dengan dinyatakan dalam bentuk bilangan
rentang 0 – 100 bulat dengan rentang 0 – 100.
• Nilai ketuntasan belajar
maksimal adalah 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal
• Sekolah dapat menetapkan KKM adalah 100. Sekolah dapat
dibawah nilai ketuntasan menetapkan standar ketuntasan
belajar maksimal belajar minimal dibawah nilai
• Nilai KKM harus dicantumkan ketuntasan belajar maksimal (100),
dalam LHBS namun sekolah harus merencanakan
target dalam waktu tertentu untuk
mencapai nilai ketuntasan belajar
------------------------------------------------------- maksimal. Nilai ketuntasan belajar
------------------------------------------------------- minimal harus dicantumkan dalam
Laporan Hasil Belajar Siswa
------------------------------------------------------- (LHBS/Rapor) dan harus
------------------------------------------------------- diinformasikan kepada seluruh warga
sekolah dan orang tua siswa
-------------------------------------------------------
MATERI 3-2
MEKANISME / LANGKAH- 1. Penetapan nilai KKM
dilakukan melalui analisis
LANGKAH : ketuntasan belajar minimal
pada setiap indikator
KKM KKM KKM KKM 2. KKM Kompetensi Dasar
INDIKATOR KD SK MP didapat dengan merata-rata
KKM semua indikator pada KD
yang terkait
3. KKM Standar Kompetensi (SK)
merupakan rata-rata KKM KD
yang terdapat pada setiap SK
--------------------------------------------------------
4. Nilai KKM mata pelajaran
--------------------------------------------------------
merupakan rata-rata
-------------------------------------------------------- ketuntasan belajar setiap SK
pada tingkat kelas yang
--------------------------------------------------------
bersangkutan
-------------------------------------------------------- 5. Penetapan KKM dilakukan
-------------------------------------------------------- dengan menggunakan Format
A

MATERI 3-3
KRITERIA 1. TINGKAT ESSENSIAL (kepentingan)
setiap IP terhadap KD dan KD
PENETAPAN SKBM terhadap Standar Kompetensi (SK),
yang harus dicapai oleh siswa pada
• Tingkat essensial setiap semester/tahun pelajaran.
(kepentingan) SANGAT ESSENSIAL
• Kompleksitas (Kesulitan & (INDIKATOR KUNCI)
- Bermakna dan bermanfaat untuk
Kerumitan) mencapai Indikator lain.
• Daya dukung - Bermakna dan bermanfaat untuk
• Intake siswa pembekalan Kecakapan Hidup
- Mampu Mewakili Indikator Lain
Setiap Indikator Kunci Harus Diuji untuk
----------------------------------------------------- mengetahui tingkat pencapaian siswa
terhadap KD tertentu.
-----------------------------------------------------
CUKUP ESSENSIAL
----------------------------------------------------- (INDIKATOR PENDUKUNG)
- Mendukung indikator kunci dalam
----------------------------------------------------- Pencapaian Indikator berikutnya &
----------------------------------------------------- Pembekalan Kecakapan Hidup.
- Indikator Pendukung tidak perlu diuji
----------------------------------------------------- secara mandiri bila sudah terwakili
oleh Indikator Kunci.

MATERI 3-4
 2. TINGKAT KOMPLEKSITAS
FORMAT PENETAPAN SKBM (Kesulitan & Kerumitan) setiap
IP/KD yang harus dicapai oleh
Standar Ketuntasan Minimal
siswa.
Kompetensi dasar dan Kriteria Penetapan Nilai
Indikator Ketuntasan SKBM Tingkat Kompleksitas Tinggi,
(%) bila dlm pelaksanaannya
Kompl Daya Intake
eksitas dukung menuntut :
2.1 Mengkaitkan struktur, - SDM - memahami Kompetensi
fungsi, proses dan
kelainan/ penyakit yang hrs dicapai Siswa
yang dapat terjadi
pada sistem gerak - kreatif dan inovatif dlm
pada manusia.
• Mengidentifikasi melaksanakan
struktur, fungsi dan pembelajaran.
proses sistem gerak
(tulang, otot) pada - WAKTU - cukup lama karena
manusia.
• Mengkaitkan struktur perlu pengulangan
(tulang, otot), fungsi - PENALARAN dan
dan proses sistem
gerak (tulang, otot) KECERMATAN siswa yang
pada manusia.
• Menjelaskan struktur, tinggi.
fungsi dan proses - SARANA dan PRASARANA
sistem gerak (tulang,
otot) pada manusia. sesuai tuntutan Kompetensi yg
harus dicapai.
3. KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu ketersediaan tenaga, sarana
dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah,
kepedulian stakeholders sekolah.
4. TINGKAT KEMAMPUAN (INTAKE) RATA-RATA SISWA
- SKBM Kelas X didasarkan pada hasil seleksi PSB, NUN, Rapor kelas 3 SMP, test
seleksi masuk atau psikotes
- SKBM Kelas XI dan XII didasarkan pada tingkat pencapaian SKBM siswa pada
semester atau kelas sebelumnya MATERI 3-5
 Standar Ketuntasan Minimal
A. Dengan memberikan point
Kriteria Penentuan Nilai
Kompetensi dasar dan
Indikator Ketuntasan SKBM pada setiap kriteria yang
(%)
Kompl Daya Intake ditetapkan :
eksitas dukung
2.1 Mengkaitkan struktur, 71 1. Kompleksitas : - Tinggi = 1,
fungsi, proses dan
kelainan/ penyakit yang 76 - Sedang = 2,
dapat terjadi pada sistem
gerak pada manusia. sangat tinggi tinggi sedang 73 - Rendah = 3,
• Mengidentifikasi struktur, 2. Daya dukung : - Tinggi = 3,
fungsi dan proses sistem 95 90 65 78
gerak (tulang, otot) pada 60 - Sedang = 2,
sangat tinggi sedang sedang 64
manusia.
• Mengkaitkan struktur - Rendah = 1,
90 55 80 70 74
(tulang, otot), fungsi dan
proses sistem gerak 3. Intake : - Tinggi = 3,
(tulang, otot) pada
manusia. sangat tinggi tinggi sedang 73
- Sedang = 2,
• Menjelaskan struktur, - Rendah = 1
fungsi dan proses sistem 85 60 85 70 75
gerak (tulang, otot) pada
manusia. sangat rendah sedang sedang 82 Jika indikator memiliki Kriteria :
• Mengidentifikasi kelainan 85 90 75 65 79 kompleksitas tinggi, daya Dukung
yang terjadi pada sistem
gerak.
• Memberi contoh
cukup sedang sedang sedang 64 tinggi dan intake sedang 
teknologi yang 75 75 75 75 75 nilainya adalah: {(2 + 1 + 3 +
berhubungan dengan
kelainan yang terjadi 2)/9} x 100 = 73
pada sistem gerak.

-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- MATERI 3-6
 B. Dengan menggunakan rentang
PENULISAN SKBM PADA LHBS nilai pada setiap kriteria:

Nama Siswa : ………………. Nama Sekolah : ………………… 1. Kompleksitas:

Nomor Induk : ………………. Tahun Pelajaran : ………………… - Tinggi = 50-65
Kelas/Semester: XI IA /1 - Sedang = 66-80
Standar Nilai Hasil Belajar
- Rendah = 81-100
Ketunta
Pengetahuan Praktik Sikap/
2. Daya dukung:
No Mata Pelajaran san - Tinggi = 85-100
Belajar dan Afektif
Min *) Pemahaman
Konsep
- Sedang = 70-84
- Rendah = 55-69
Angka Huruf Angka Huruf Predi-
kat 3. Intake:
1. Pendidikan 75 - Tinggi = 80-100
Agama - Sedang = 60-79
2. Pendk. 75 - Rendah = 40-59
Kewarganegaraan
3. Bhs dan Sastra 70
Jika indikator memiliki Kriteria
Indonesia kompleksitas tinggi, daya
4. Bahasa Inggris 65 dukung tinggi dan intake sedang
5. Matematika 60  nilainya
6. Pendidikan Seni 78 adalah rata-rata setiap nilai
dari kriteria yang kita tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai
------------------------------------------------------------------- dan menentukan nilai dari setiap
------------------------------------------------------------------- kriteria perlu kesepakatan dalam
------------------------------------------------------------------- forum MGMP
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- MATERI 3-7
Tujuan Analisis : ANALISIS PENCAPAIAN KKM :
Setiap selesai melaksanakan ujian guru
mengetahui tingkat (MGMP) harus melakukan analisis
pencapaian KKM. Kegiatan ini dimaksudkan
ketercapaian KKM yang untuk melakukan analisis rata-rata hasil
telah ditetapkan. pencapaian siswa Kelas X, XI dan XII
terhadap KKM yang telah ditetapkan pada
setiap mata pelajaran.
Manfaat Analisis : Melalui analisis akan diperoleh data antara
lain :
Sebagai dasar untuk - KD, yang dapat dicapai oleh 75% - 100%
dari jumlah siswa pada Kelas X , XI dan
menetapkan KKM pada XII
semester atau tahun - KD, yang dapat dicapai oleh 50% - 74%
dari jumlah siswa pada Kelas X, XI dan XII
berikutnya - KD, yang hanya dapat dicapai oleh  49%
dari jumlah siswa pada Kelas X, XI dan XII
Manfaat hasil analisis : sebagai dasar untuk
-------------------------------------------------------- meningkatkan standar ketuntasan belajar
minimal pada setiap semester atau tahun
-------------------------------------------------------- berikutnya Analisis Pencapaian Standar
Ketuntasan Belajar dilakukan berdasarkan
-------------------------------------------------------- hasil pengolahan data perolehan nilai setiap
siswa per mata pelajaran
--------------------------------------------------------
Analisis pencapaian KKM dilakukan dengan
-------------------------------------------------------- menggunakan Format B

--------------------------------------------------------
MATERI 3-8