Standar Proses

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

• Standar Proses adalah kriteria men
genai pelaksanaan pembelajaran pa
da satuan pendidikan untuk menca
pai Standar Kompetensi Lulusan.
• Secara umum pendekatan belajar y
ang dipilih berbasis pada teori tenta
ng taksonomi, capaian pembelajara
n dapat dikelompokkan dalam tiga
ranah yakni: ranah kognitif, affekt
if dan psikomotor.
• Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2
003 tentang Sistem Pendidikan Nas
ional telah mengadopsi taksonomi d
alam bentuk rumusan sikap, peng
etahuan, dan keterampilan.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

• Silabus
Silabus merupakan acuan penyusun
an kerangka pembelajaran untuk seti
ap bahan kajian mata pelajaran.
Silabus paling sedikit memuat :

Identitas
mata pe Identitas
lajaran sekolah
Kompet
ensi inti,

kompet materi p
ensi das okok
tema
ar pembel
ajaran,

penilaia alokasi sumber

n, waktu belajar,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP
) adalah rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan atau l
ebih
 Komponen RPP terdiri atas:

identitas
sekolah identitas materi p
kelas/se
mata pe okok
mester
lajaran

materi p
alokasi tujuan p kompet
embelaj
waktu embelaj ensi das
aran
aran ar

penilaia
metode langkah n hasil
pembel -langka pembel
ajaran, media p sumber ajaran
h pemb
embelaj belajar elajaran
aran,
Prinsip Penyusunan RPP

a. Perbedaan individual peserta didik an

tara lain kemampuan awal
b. Partisipasi aktif peserta didik
c. Berpusat pada peserta didik
d. Pengembangan budaya membaca da
n menulis
e. Pemberian umpan balik dan tindak la
njut RPP
f. Penekanan pada keterkaitan dan keter
paduan antara KD
g. Mengakomodasi pembelajaran temati
k-terpadu
h. Penerapan teknologi informasi dan ko
munikasi
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembela

jaran

• Alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pe

mbelajaran
a. SD/MI : 35 menit
b. SMP/MTs : 40 menit
c. SMA/MA : 45 menit
d. SMK/MAK : 45 menit
• Rombongan belajar

• Buku Teks Pelajaran

• Pengelolaan Kelas dan Laboratoriu

m
Pelaksanaan Pembelajaran

• Pelaksanaan pembelajaran merupa

kan implementasi dari RPP, meliput
i kegiatan pendahuluan, inti dan
penutup.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL P
EMBELAJARAN
• Penilaian proses pembelajaran men
ggunakan pendekatan penilaian ote
ntik (authentic assesment) yang me
nilai kesiapan peserta didik, prose
s, dan hasil belajar secara utuh.
PENGAWASAN PROSES PEMBEL
AJARAN
• Pengawasan proses pembelajaran dilak
ukan melalui kegiatan pemantauan, s
upervisi, evaluasi, pelaporan, serta ti
ndak lanjut secara berkala dan berke
lanjutan. Pengawasan proses pembela
jaran dilakukan oleh kepala satuan pen
didikan dan pengawas.
 Standar penilaian

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

PENGERTIAN STANDART PENILAIAN

peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia nomor 23

tahun 2016 tentang standar penilaian pendidikan pasal 1 menjelaskan bahwa

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai lingkup, tujuan, man

faat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar pe
serta didik yang digunakan sebagai dasar dalam penilaian hasil belajar peser
ta didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk men
gukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
Pembelajaran adalah proses interaksi antar peserta didik, antara peserta didi
k dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidik
an menengah terdiri atas

penilaian hasil belajar oleh pendidik;

penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan;
penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.

Penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan pendid
ikan menengah meliputi aspek:

a. sikap;
b. pengetahuan; dan
c. keterampilan.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk

memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbai

kan hasil belajar peserta didik
menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua ma
ta pelajaran.
menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata
pelajaran tertentu.
Prinsip penilaian hasil belajar:
a. sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan
yang diukur
b. objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subjektivitas penilai
c. adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena
berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat
istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
d. terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan
dari kegiatan pembelajaran
e. terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan
f. menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk
memantau dan menilai perkembangan kemampuan peserta didik
g. sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti langkah-langkah baku
h. beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian
kompetensi yang ditetapkan
i. akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
segimekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.
Bentuk Penilaian

 Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan dalam bentuk ulangan,

pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan.
 Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dalam bentuk
ujian sekolah/madrasah.
 Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam bentuk Ujian
Nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan.