TEORI BELAJAR

MENURUT
EDWARD CHACE
TOLMAN

ANNISA FARHANI NOOR (43040180137)

SATRIA HUTAMA DIAN P (43040180140)

HILMA AINI SAVITRI (43040180159)

 TEORI BELAJAR MENURUT EDWARD CHACE TOLMAN

– KAITAN TIKUS DAN MANUSIA MENURUT TEORI EDWARD CHACE TOLMAN

– KONSEP TEORITIS UTAMA MENURUT EDWARD CHACE TOLMAN
– KAITAN TEORI BELAJAR EDWRAD CHACE TOLMAN DALAM PENDIDIKAN
– KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PADA TEORI EDWARD CHACE TOLMAN
Tikus dan Manusia

Tolman (1886-1959) menghabiskan sebagian besar kehidupan profesinya untuk mengajar di

Universitas California di Berkeley. Karya utamanya , Purposive Behaviour in Animals and
Men (1932) . Tolman disebut sebagai purposive behaviorsm , sebab ia berusaha menjelaskan
perilaku yang diarahkan untuk mendapat tujuan atau purposive behavior ( perilaku yang
bertujuan ) . Behaviorsm pursosif adalah teori yang tergolong dalam bentuk behaviorsme ,
yang membahas perilaku objektif , alih-alih pengalaman sadar , efek stimuli eksternal pada
pada perilaku .
Konsep Teoritis Menurut Edward C.Tolman

– Konsep Teoritis
– Konfirmasi Vs Penguatan
– Vicarious Trial and Eror
– Belajar Vs Performa
– Belajar Laten
– Belajar Ruang Vs Belajar Respons
– Ekspetasi Penguatan
Kaitan Teori Belajar Edward C.Tolman
dalam Pendidikan
Tolman dan Gestaltis sepakat mengenai praktik pendidikan. Keduanya menekankan pentingnya
pemikiran dan pemahaman. Menurut Tolman, murid perlu melakukan tes hipotesis dalam situasi
problem. Dalam hal ini pendapat Tolman, senada dengan teori faktor kesalahan Harlow, yang
menyatakan bahwa belajar bukan hanya soal memberi respons atau strategi yang benar tetapi juga
menghilangkan respons atau strategi yang salah. Tolman dan teoritisi Gestalt akan mendukung diskusi
kelompok kelompok kecil dalam kelas. Yang penting buat murid adalah punya kesempatan, secara
individual yang membantu siswa dalam menjelaskan dan mengkonfirmasi atau menolak hipotesis. atau
sebagai anggota kelompok, untuk menguji ide idenya secara memadai. Hipotesis atau strategi yang efektif
dalam memecahkan problem akan dipertahankan oleh siswa. Guru bertindak sebagai konsultan
6 Jenis Belajar Menurut Tolman
– Cathexes
– Keyakinan Ekuivalensi
– Ekspetasi Medan
– Mode Medan Kognesi
– Diskriminasi Dorongan
– Pola Motor
 Kelebihan dan Kekurangan Teori
Edward C.Tolman
Kelebihan :
Tolman dan Gestaltis sepakat mengenai praktik pendidikan.
Keduanya menekankan pentingnya pemikiran dan
pemahaman. Menurut Tolman, murid perlu melakukan tes
hipotesis dalam situasi problem. Dalam hal ini pendapat
Tolman, senada dengan teori faktor kesalahan Harlow, yang
menyatakan bahwa belajar bukan hanya soal memberi
respons atau strategi yang benar tetapi juga
menghilangkan respons atau strategi yang salah. Tolman
dan teoritisi Gestalt akan mendukung diskusi kelompok
kelompok kecil dalam kelas. Yang penting buat murid
adalah punya kesempatan, secara individual atau sebagai
anggota kelompok, untuk menguji ide idenya secara
memadai. Hipotesis atau strategi yang efektif dalam
memecahkan problem akan dipertahankan oleh siswa. Guru
bertindak sebagai konsultan yang membantu siswa dalam
menjelaskan dan mengkonfirmasi atau menolak hipotesis.
Kekurangan :
1. Teorinya tidak mudah untuk diteliti secara empiris.
2. Teorinya banyak menggunakan variable individual.
3. Bebas dan intervening yang sulit untuk dijelaskan semuanya.
4. Toman mendiskusikan jenis hukum yang dibutuhkan psikologi,
namun ia tidak pernah mengembangkan hukum-hukum ini.
5. Tolman melakukan eksperimen-ekperimen untuk menunjukkan
bahwa rumusan-rumusan kognitif itu lebih baik, namun
eksperimennnya mengenai rumusan kognitif ini tidak cukup diteliti
sehingga tidak bisa digunakan untuk memprediksi.
6. Dia menyediakan kerangka kognitif untuk menginterprestasi
pembelajran, namun ia tidak memberikan hukum-hukum
pembelajaran mendetail seperti pada Skinner atau teori yang diteliti
seperti pada Hull, atau prinsip umum pembelajaran seperti pada
Gutrhie.
Any Question?