Professional guru adalah suatu tingkat

penampilan seseorang dalam melaksanakan

pekerjaan sebagai guru yang didukung
dengan keterampilan dan kode etik. Dalam
keprofesional seorang guru, tentu saja ada
yang namanya peran guru professional, yaitu
sebagai perancang pembelajaran,
pengembangan kepribadian, pengelola
pembelajaran, pelaksanaan teknis
administrasi, pemantau, melakukan kegiatan
kreatif, memberikan dorongan, membantu
memecahkan masalah, memberikan bantuan
teknis dan petunjuk, serta dapat menilai
pekerjaan siswa dengan baik
 Dengan meningkatkan karakter guru
profesional yang di miliki oleh setiap guru,
maka kualitas mutu pendidikan akan
semakin baik. Di antaranya karakteristik
guru profesional yaitu:
› Taat pada perundang-undangan
› Memelihara dan meningkatkan organisasi
profesi
› Membimbing peserta didik
› Cinta terhadap pekerjaan
› Memiliki otonomi atau mandiri dan rasa
tanggung jawab
› Menciptakan suasana yang baik di tempat kerja
(sekolah)
› Taat dan loyal kepada pemimpin.
Seorang guru dalam proses belajar
mengajar harus memiliki kompetensi
tersendiri agar dapat menuju pendidikan
yang berkualitas, efektif, dan efisien, serta
mencapai tujuan pembelajaran. Untuk
memiliki kompetensi tersebut guru perlu
mengembangkan kemampuan peserta
didik secara profesional dalam proses
belajar mengajar
Untuk mencapai tujuan tersebut, guru
yang profesional harus memiliki empat
kompetensi, di antaranya yaitu :
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
 Pesan guru sedunia
ada juga maksud dari pertemuan raksa ini,
dimana membentuk guru-guru yang
profesional dalam mewujudkan
kependidikan yang baik, meningkatkan
kesejahteraan dan status guru dan tenaga
kependidikan, menghilangkan segala
bentuk diskriminasi dalam bidang
pendidikan, ras, dan sebagainya,
mendorong demokrasi dan mendorong
kesatuan dalam dunia pendidikan
 Guru pahlawan setiap hari
Pendidikan merupakan hak asasi manusia,
pendidikan harus mampu membekali siswa
agar mandiri dan dapat menjalani
kehidupan masa depan yang baik
Pencapaian tujuan, mendorong semua
guru untuk secara penuh mewujudkannya,
setiap hari guru harus menjadi pahlawan
(teachers, every day is hero), karena
keterlibatan guru secara penuhlah yang
memungkinkan anak didik menjadi
manusia masa depan yang mampu
menjalani kehidupan secara baik
 Deskripsi tujuan
Tujuan kesatu
Mewujudkan hak semua warganegara atas pendidikan yang
berkualitas melalui pendanaan dan pengaturan Negara atas system
pendidikan, di sini salah satu contohnya yaitu guru yang harus bertindak
aktif dalam tujuan pendidikan ini.
Tujuan kedua
1. Hak guru dan tenaga kependidikan untuk berserikat
2. Status guru
3. Pelatihan guru
a. Pengembangan profesionalnya. Peran strategis guru dan tenaga
kependidikan
 Akses universal bagi semua level pendidikan telah di terimah sebagai
tujuan pembangunan millennium, adalah hak fundamental dari semua
orang dan tugas pendidikan public.
 Semua orang memiliki hak asasi yang sama atas pendidikan sesuai
dengan kebutuhan yang memungkinkan mereka mengembangkan
potensi dan kemampuan secara optimal.
 Guru dan tenaga kependidikan memegang peran penting dalam
menyukseskan pendidikan untuk semua dan praksis (strategi)
pendidikan yang berkualitas.
 Sebagai tenaga profesional, guru harus memberikan layanan
pendidikan yabg bermutu pada semua tingkat, dan harus memberi
pencerahan bagi pengembangan nilai-nilai intristik.
 Guru-guru harus di latih dan menerima kredensial dari institusi perguruan
tinggi atau yang ekuivalen, dan menerima pengakuan kemampuan
profesionalnya dari pemerintah, orang tua, dan siswa.
 Guru-guru yang memberikan layanan pendidikan bagi anak
berkebutuhan khusus atau yang bertugas di daerah khusus perlu
memperoleh perhatian khusus, baik kesejahteraan maupun system
pembinaan.
b. Status guru
 Guru memiliki hak berkonsultasi dan berpatisipasi
dalam proses formulasi kebijakan pendidikan.
 Guru-guru meningkatkan pengetahuan, kualifikasi
dan prinsip-prinsip etik keadilan sosial, toleransi dan
perdamaian. Guru-guru memainkan peran utama
dalam pembangunan ekonomi, sosial, cultural, dan
kemasyarakatan.
 Guru harus memiliki lingkungan kerja yang baik dan
aman, termasuk ketersediaan teknologi dan sumber-
sumber yang di perlukan ketika bekerja.
 Guru harus bebas mengajar dengan kemampuan
profesional penuh dan kebebasan akademik, tanpa
tekanan politik, ekonomi, idiologi, dan agama.
 Untuk itu sangatlah penting sekali status guru bagi
para guru-guru yang sekarang bertugas, dengan
begitu, itu bisa di slah satukan contoh seorang gaya
keprofesional seorang guru.
c. Pelatihan guru
 Semua guru harus memiliki kualifikasi
akademik tertentu dan pelatihan
tambahan sebelum menerima tugas
mengajar.
 Penilaian kinerja seorang guru harus di
lakukan untuk memenuhi kekurangan
guru pada situasi kritis terutama ketika
ada keharusan memberi layanan untuk
program-program khusus.
 Semua guru harus menerima pelatihan
dalam jabatan bagi keberlanjutan
pertumbuhan profesional mereka.
1. Siapa guru
Guru merupakan pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan
formal. Tugas utama itu akan efektif apabila guru memiliki
derajat profesionalitas tertentu yang tercermin dari kompetensi,
kemahiran, kecakapan, atau ketermpilan yang memenuhi
standar mutu atau norma etik tertentu. Kata guru (teachers)
dalam makna luas adalah semua tenaga kependidikan yang
menyelenggarakan tugas-tugas pembelajaran di kelas untuk
beberapa mata pelajaran, termasuk praktik atau seni
vokasional pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
Guru yang hebat adalah guru yang mempunyai kompeten
secra metotologi pembelajaran dan keilmuwan. Tautan antara
keduanya tercermin dalam kinerjanya selama transformasi
pembelajaran.
2. Pengembangan Guru dan Fokusnya
Pembinaan dan penegmbangan
profesional guru atas praksara institusi, seperti
pendidikan dan pelatihan, workshop, magang,
studi banding, edan lain-lain adalah penting.
Namun, yang tidak kalh pentingnya adalah
prakarsa personal guru untuk menjalani proses
profesional.
Kegiatan pembinaan dan pengembangan
kemampuan profesional guru secara
berkelanjutan harus di laksanakan atas
perencanaan , pengorganisasian,
pelaksanaan, dan evaluasi system sistematis.
3. Pendidikan dan pelatihan
a. Program magang
Pelatihan yang di laksanakan di dunia kerja atau industri yang relavan dalam rangka
meningkatkan kompetensi profesional. Dalam hal ini yang di maksud adalah tingkat
keprofesional guru.

b. Kemitraan sekolah
Pelatihan yang di laksanakan antara sekolah yang baik dengan yang kurang baik,
antara sekolah negeri dan seakolah swasta.intinya perlu adanya pelatihan dalam
kemitraan sekolah karena perlu beberapa keunikan atau kelebihan yang di miliki oleh
pihak mitra, misalnya, di bidang mmanajemen sekolah maupun manajemen kelas.

c. Pelatihan belajar jarak jauh

Pelatihan tanpa menghadirkan instruktur dan peserta pelatihan dalam satu tempat
tertentu, melainkan dengan system pelatihan melalui internet dan sebagainya.
Pembinaan belajar jarak jauh di lakukan dengan mempertimbangkan bahwa tidak
semua guru terutama di daerah terpencil dapat mengikuti pelatihan di tempat-tempat
pembinaan.

d. Pelatihan khusus
Pelatihan yang di laksanakan oleh lembaga-lembaga pelatihan yng di beri wewenang,
di mana program di susun secara berjenjang mulai dari jenjang dasar, menengah,
lanjut dan tinggi. Jenjang pelatihan di susun berdasarkan tingkat kesulitan dan jenis
kompetensi.
e.Kursus singkat sementara
Untuk melatih, meningkatkan kemampuan seorang guru dalam
beberapa kemampuan seperti kemampuan melakukan penelitian
tindakan kelas, menyusun karya ilmiah, merencanakan, mengevaluasi,
dan sebagainya.

f. Pembinaan interal oleh sekolah

Pembinaan yang di lakukan kepada guru-guru yang memiliki
kewenangan membina, melalui rapat dinas, rotasi tugas mengajar, dan
lain sebagainya.

g. Pendidikan lanjut
Pembinaan profesi guru melalui pendidikan lanjut yang merupakan
alternatif bagi peningkatan kualifikasidan kompetensi guru.
Pengikut sertaan guru dalam pendidikan lanjut dapat dapat di
laksanakan dengan memberikan tugas belajar, baik di dalam maupun
luar negeri.
Adapun kegiatan yang dilakukan selain pendidikan dan pelatihan,
yaitu, berdiskusi, seminar, workshop, penelitian, penulisan, pembuatan
media pembelajaran, dan pembuatan karya teknolog. Sehingga
dengan begitu, guru-guru yang ada di dunia ini bisa mendapatkan
gelar sebagai guru yang berpotensi atau profesional atas kerja
kerasnya dalam