PENGGUNAAN MEDIA VIDEO AKUN INSTAGRAM 5.MIN.

CRAFTS
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR
PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP KHARISMA BANGSA
SCHOOL OF GLOBAL EDUCATION TANGERANG
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Vika Popi Yuliana Putri

11150130000058
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
BAB 1
Pendahuluan
 Latar Belakang
Pelaksanaan PLP pada Januari-Feburari peserta didik belum
dapat menulis dengan baik, mereka merasa kesulitan untuk
menuangkan ide dan gagasannya ke dalam sebuah tulisan.

Belum pernah ada penelitian di SMP Kharisma Bangsa terkait

dengan teks prosedur.

Kharisma Bangsa mendukung penggunaan teknologi di dalam

pembelajaran

Pengguna Instagram di Indonesia menurut HootSuite menduduki uruta ke-4

sebagai pengguna terbanyak di Dunia, dengan total pengguna 56 juta.
Pengguna Instagram di Indonesia Anak Muda Mapan, Terpelajar

Media sosial 56% dari total populasi penduduk di

Indonesia, sedangkan khusus Instagram sudah
mencapai angka 80%
Identifikasi Masalah
1. Pelajaran Bahasa Indonesia dianggap sebagai pelajaran
yang sulit dan membosankan.
2. Kemampuan menulis merupakan sebuah kemampuan yang
dianggap sulit untuk dikuasai oleh sebagian peserta didik.
3. Pengaruh teknologi yang berkembang membuat peserta didik
banyak beraktivitas pada media sosial.
4. Peserta didik cenderung menggunakan gawai yang belum
mendukung pembelajaran.
5. Media teknologi kurang dimanfaatkan dalam proses
pembelajaran Bahasa Indonesia.
6. Instagram merupakan salah satu media sosial yang diminati
di kalangan masyarakat.
7. Penggunaan media video sebagai salah satu media dalam
pembelajaran.
8. Penggunaan media akun Instagram 5.min.crafts sebagai
alternatif untuk meningkatkan kemampuan menulis teks
prosedur peserta didik.
 SOCIAL MEDIA

Batasan Masalah
Peneliti membatasi penelitian ini hanya pada penggunaan media video akun
Instagram 5.min.crafts terhadap kemampuan menulis teks prosedur pada
peserta didik kelas VII SMP Kharisma Bangsa School of Global Education
Tangerang tahun pelajaran 2019/2020.
Tujuan Penelitian
Penelitian penggunaan media video akun Instagram 5.min.crafts
ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui penggunaan
jejaring sosial Instagram terhadap pembelajaran menulis teks
prosedur peserta didik kelas VII SMP Kharisma Bangsa School
of Global Education Tangerang.

MANFAAT
PENELITIAN

Manfaat Manfaat
Teoretis Praktis
 BAB II
KAJIAN TEORETIS
Peneliti menggunakan beberapa teori
untuk mendukung penulisan skrispsi. Teori
yang digunakan, yaitu :

1 Media Pembelajaran
2 Media Audio Visual
3 Media Sosial
4 Instagram

5 Profil Akun 5.Min.Craft

6 Menulis
7 Teks Prosedur 8 Penelitian yang Relevan
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

Kualitatif Deskriptif :
Mendeskripsikan informasi berupa
kemampuan menulis teks proseudur
pada peserta didik kelas VII di SMP
Kharisma Bangsa
SMP Kharisma Bangsa School of Global
01 Edcation (Jl. Terbang Layang No.21
Pondok Cabe, Tangerang Selatan, 15418.
03

Objek : Teks Prosedur 03 01

Subjek : 23 Peserta 05
05
OBJEK
METODE
PENELITIAN TEMPAT
SUBJEK

12 Harvard 11 Oxford
(PEREMPUAN) (LAKI-LAKI)
04
02
Teknik
04 Pengumpulan
02
Data

Teknik Pengumpulan Data: WAKTU Maret – Oktober 2019

1. Observasi Pengambilan Data : 22 Juli 2019 – 26 Juli 2019
2. Wawancara
3. Dokumentasi
4. Tes
 BAB III

OBJEK
1. Menyiapkan Video
INTRUMEN 2. Memberikan Materi Teks Prosedur
2 PENILAIAN 3. Penugasan
4. Analisis Data
TES Tertulis
TEKNIK
ANALISIS
DATA
 Contoh Wawancara
GURU
No Pertanyaan
1 Bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia yang selama ini Ibu
terapkan di dalam kelas?
2 Apakah Ibu pernah menggunakan media dalam pembelajaran
menulis? Menurut Ibu, seberapa penting media pembelajaran bagi
seorang guru?
3 Media pembelajaran seperti apa yang diterapkan untuk pembelajaran
Bahasa Indonesia?
4 Hal-hal apa yang perlu diperhatikan pada dalam menerapkan media
pembelajaran?
5 Apakah Ibu pernah menggunakan media video Instagram dalam
pembelajaran menulis, khususnya teks prosedur?
6 Berkaitan dengan penggunaan media, bagaimana pembelajaran
menulis teks prosedur yang biasanya dilakukan?
7 Kriteria apa saja yang dapat dijadikan landasan dalam penulisan teks
prosedur?
8 Bagaimana rata-rata kemampuan peserta didik dalam menerima
materi pelajaran dengan menggunakan media?
9 Bagaimana pendapat Ibu mengenai media video di akun Instagram
sebagai media pembelajaran?
10 Menurut Ibu, apakah ke depannya media video di Instagram bisa
digunakan sebagai media dalam pembelajaran Bahasa Indonesia?
PESERTA DIDIK
No Pertanyaan
1 Selama ini, pembelajaran Bahasa Indonesia menurut kamu
seperti apa?
2 Bagaimana materi-materi yang ada di dalam pelajaran
Bahasa Indonesia? Apakah menarik untuk dipelajari atau
tidak?
3 Apakah kamu menyukai materi menulis?
4 Adakah kesulitan yang kamu hadapi saat belajar menulis
teks prosedur?
5 Taukah kamu mengenai akun Instagram 5.min.crafts?
6 Apakah pelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih mudah
dipahami dengan menggunakan media?
7 Bagaimana pendapatmu mengenai langkah-langkah yang
disajikan dalam video Instagram untuk menulis teks
prosedur? What We
8 Menggunakan media ini, apakah kamu menjadi lebih tertarik
Do Now?
mengikuti pelajaran bahasa Indonesia?
9 Apakah media ini cocok untuk pembelajaran menulis teks
prosedur?
 TEKNIK ANALISIS DATA
Menghitung Nilai Kemampuan Peserta Didik
Setiap penilaian dalam kurikulum 2013, yaitu menggunakan
skala 100.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
Nilai : Nilai yang akan diperoleh oleh peserta didik
Skor perolehan : Jumlah skor yang diperoleh dari empat aspek penilaian
Skor maksimal : Jumlah keseluruhan skor penilaian What We
Skor ideal : 100
Do Now?
 TEKNIK ANALISIS DATA
Klasifikasi Penilaian Teks Prosedur
No Aspek yang dinilai Skor Kurang mampu: menggunakan 1 struktur teks prosedur. 2
1 Isi 4 Tidak mampu: tidak menggunakan sama sekali struktur teks
Struktur 1
2 Struktur Teks 4 prosedur.
3 Kaidah Penulisan 4
Sangat mampu: menggunakan tanda baca, penulisan kata dan
4 Ciri Kebahasaan 4 4
huruf kapital dengan tepat.
Jumlah Skor 16
Mampu: 1-4 kali tidak tepat menggunakan tanda baca, penulisan
kata dan huruf kapital dengan tepat. 3
Rubrik Penilaian Teks Prosedur
Kaidah
Kurang mampu: 5-8 kali tidak tepat menggunakan tanda baca,
Aspek Kriteria Skor Penulisan
penulisan kata dan huruf kapital dengan tepat 2
Sangat mampu: isi sangat sesuai dengan judul, lengkap,
4
dan jelas.
Tidak mampu: Lebih dari 8 kali tidak tepat menggunakan tanda
Mampu: isi sesuai dengan judul lengkap, tetapi tidak jelas. 3
baca, penulisan kata, dan huruf kapital dengan tepat. 1
Isi Kurang mampu: isi sesuai dengan judul, tetapi tidak
2
lengkap dan tidak jelas.
Sangat mampu: menggunakan 6-8 ciri kebahasan teks prosedur. 4
Tidak mampu: isi tidak sesuai dengan judul, tidak lengkap
1
dan tidak jelas. Mampu: menggunakan 3-5 ciri kebahasan teks prosedur. 3
Ciri
Sangat mampu: menggunakan ketiga struktur teks
What We
Kebahasaan Kurang mampu: menggunakan 2 ciri kebahasan teks prosedur. 2
prosedur, yaitu tujuan; alat dan bahan; tahapan atau 4
Struktur Tidak mampu: tidak sama sekaliDo Now? ciri kebahasan
menggunakan
langkah-langkah. 1
teks prosedur.
Mampu: menggunakan dua struktur teks prosedur. 3
VIDEO 5.MIN.CRAFTS

What We
Do Now?
 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

PROFIL SEKOLAH
Sekolah Kharisma Bangsa didirikan pada 03 Maret
2006 atas kerja sama yayasan KB dan yayasan
PASIAD Turki. Yayasan Kharisma Bangsa
merupakan yayasan yang didirikan oleh Ibu Djusni
Djohan sebagai wujud perhatian terhadap kualitas
pendidikan di Indonesia.
 DESKRIPSI DATA
Ways to Reuse Plastic Bags for
Good Terdapat 21 hasil
a. Diunggah pada 16 Juni 2019 Video menulis teks
b. Ditonton sebanyak 1.740.442 5.min.crafts Hasil Data prosedur
c. Disukai 208.394
d. Dikomentari 547

Sistem
Bahasa Kesulitan
Bilingual Peserta Didik

Kharisma Bangsa 1. Tinggal di luar negeri

menggunakan bahasa 2. Sekolah dengan bahasa
pengantar bahasa Indonesia pengantar bahasa Inggris
dan bahasa Inggris.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
NILAI RATA-RATA BERDASARKAN 4 ASPEK

ISI
79
= 3,76
21

3,76 × 100
= 94
SB
4

STRUKTUR
84
21
=4

4 × 100
= 100
SB
4
KAIDAH PENULISAN
55
21
= 2,61

2, 61 × 100
C
= 65, 25
4
CIRI KEBAHASAAN
76
21
= 3, 61

3, 61 × 100
= 90, 25
SB
4
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

NILAI RATA-RATA KESELURUHAN

Jadi,

1.818,75 Penggunaan media video akun

21 instagram 5.min.crafts sangat berguna
terhadap kemampuan menulis teks
= 86,607 prosedur peserta didik kelas VII SMP
Kharisma Bangsa.
= 87
TABEL DISTRIBUSI
Nilai
No. Frekuensi Presentase
Kualitatif Kuantitatif
1 Sangat Baik 86-100 14 67%
2 Baik 76-85 3 14%
3 Cukup 56-75 4 19%
4 Kurang 10-55 - -
Jumlah 21 100%

Hasil Menulis Teks Prosedur Peserta

Didik Kelas VII SMP Kharisma Bangsa
0%
19%
Sangat Baik
14% Baik
67% Teks
Cukup
Kurang
Prosedur
 HASIL
WAWANCARA
Wawancara Guru:

Dengan menggunakan media pembelajaran yang

menarik dan sesuai koridor pendidikan akan membuat
peserta didik menjadi lebih mudah memahami.

Wawancara Peserta Didik:

Dari 7 peserta didik, dapat diambil simpulan bahwa

mereka sering melihat akun Instagram 5.min.crafts.
Senang dengan menggunakan media video.
 BAB V
PENUTUP 87
SIMPULAN:
BERDASARKAN HASIL MENULIS DAN WAWANCARA DAPAT
DISIMPULKAN BAHWA PENGGUNAAN MEDIA VIDEO AKUN
INSTAGRAM 5.MIN.CRAFTS TERBILANG EFEKTIF.

SARAN:

Media video di Instagram dapat Sekolah terus memberi dukungan

menjadi alternatif dalam dengan meningkatkan sarana dan
pembelajaran Bahasa Indonesia. prasarana terkait dengan media
yang dibutuhkan oleh guru.

Perlunya pembelajaran yang

intensif terhadap materi kaidah
penulisan.
Terima Kasih