FILSAFAT

Behavior of Science
By
Yulia Eriani Putri 16070925005
Wenny Elies Nur Fauziyah 16070925016
 Behavior of Science

Ilmu yang mempelajari tentang

perilaku manusia di dalam
kehidupan sehari-hari

Tujuan dari mempelajari behavior of

science yakni :
Mencapai kesimpulan yang sah
berdasarkan observasi
 PERBEDAAN
Behavioral Science Social Science

• menggunakan data • memberikan kerangka

empiris untuk untuk mempelajari
menganalisis proses proses dari system
pengambilan soaial melalui dampak
keputusan dan strategi dari organisasi sosial
komunikasi diantara pada penyesuaian
organisasi sosial dalam struktur pada
sistem sosial perorangan atau
kelompok
 KATEGORI DALAM BEHAVIOR OF
SCIENCE

• pengolahan informasi yang berasal dari lingkungan

Information sosial dengan entitas kognitif untuk dapat
mengambil keputusan, penilaian sosial, dan
perisepsi sosial untuk fungsi individu dan
science kelangsungaan hidup seseorang dalam lingkungan
sosial

Relation • hubungan, interaksi, jaringan komunikasi, asosiasi

dan strategi relasi atau dinamis antara organism atau
science entitas kognitif dalam sebuah system sosial
 CASE STUDY

GELAR RAPAT TERBATAS, JOKOWI AKAN PUTUSKAN

MORATORIUM UN

Information
Behavior of science
science Relation
science
 BEHAVIOR OF SCIENCE

PSIKOLOGI KOGNITIF
• kondisi psikis peserta didik yang • ujian nasional telah mampu
menganggap bahwa ujian mengembangkan kemampuan
nasional menjadi tekanan bagi berfikir peserta didik serta
mereka bagaimana cara peserta didik
• perilaku mereka pun tersebut menyikapinya
menanggapi dilaksanakannya
ujian nasional mengalami
kecemasan dan apabila semakin
mendekati ujian nasional maka
tingkat kecemasan peserta didik
meningkat
 INFORMATION SCIENCE
PRO – KONTRA MORATORIUM UJIAN NASIONAL
PRO
Menyerahkan evaluasi pendidikan ke tiap
daerah
Ujian Nasional menjadi momok dan
membuat peserta didik stres
Sekolah juga terbebani untuk
mempersiapkan UN dan mencapai target
Banyak kecurangan terjadi di UN
UN tidak terbukti signfikan meningkatkan
kualitas pendidikan, motivasi, maupun
moral peserta didik
KONTRA
Tidak ada standar ujian/pengganti yang bisa
menjadi patokan jika UN dihapus
keputusan moratorium ini terburu-buru
diambil tanpa adanya evaluasi, survei, serta
diskusi yang memadai
Bisa menimbulkan kemalasan peserta didik
tak ada lagi tantangan terutama bagi
peserta didik dan untuk mengukur tingkat
kemampuan pesera didik
Efek dari desentralisasi ujian sekolah akan
sangat rentan dengan perilaku korupsi dan
kolusi
 MENGAPA MORATORIUM PENTING

Sudah banyak Membebani guru

sekolah yang levelnya UN bukan penentu
sudah di atas standar
untuk hanya fokus
kelulusan sekolah
nasional pada ujian

Tidak terbukti Tidak terbukti

membuat sistem
Memicu memicu semangat
pendidikan di
kecurangan Indonesia jadi lebih belajar peserta
baik didik
 Perilaku siswa
Perilaku seseorang Perbedaan kondisi kembali mengalami
Penolakan rencana
dipengaruhi oleh psikis siswa kecemasan dan
moratorium ujian
informasi yang terhadap hasil tekanan akan
nasional
diterima keputusan yang ada diberlakukannya
UN