PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)
Classromm Action Research (CAR)
 Pengertian PTK...
• Penelitian tindakan dalam bidang
pendidikan
• Kemmis (1983) • Di kawasan kelas
• Ebbut (1985) • Oleh guru dan rekan-rekannya
• Elliot (1991) • Untuk meningkatkan kualitas
• Wiriatmadja (2008) pembelajaran
• Kasbolah (1998) • Dengan melakukan tindakan-
• dll tindakan dalam pembelajaran
• Berdasarkan refleksi dari tindakan
itu
 Karakteristik PTK

• Penelitian terhadap masalah praktis yang

dialami guru dalam tugas sehari-hari.
• Adanya kolaborasi dalam melakukan PTK.
• Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang
melakukan tindakan dan refleksi.
 Tujuan PTK

• Untuk perbaikan & peningkatan praktek

pembelajaran yang seharusnya dilakukan oleh
guru.
• Menumbuhkan budaya meneliti di kalangan
guru, shg tercipta sikap proaktif dlm melakukan
perbaikan mutu pendidikan & pembelajaran scr
berkelanjutan.
 Manfaat PTK

• Inovasi pembelajaran.
• Pengembangan kurikulum di tingkat sekolah
dan di tingkat kelas.
• Peningkatan profesionalisme guru.
 Model-model PTK
Model Lewin yang ditafsirkan Kemmis (Wiriaatmadja, 2008)

Gagasan awal

recognaissance

IMPLEMENTASI
RENCANA UMUM EVALUASI
Langkah 1
Langkah 1
Langkah 2 PERBAIKAN RENCANA
dst Langkah 1
Langkah 2
dst

IMPLEMENTASI
EVALUASI
Langkah 2

dst
 Model-model PTK
Model Spiral Kemmis dan Taggart (Wiriaatmadja, 2008)

REVISED
PLAN
PLAN

ACT ACT
REFLECT REFLECT

OBSERVE OBSERVE
 Bagaimana Melakukan PTK
(Menggunakan Alur Kemmis dan Taggart)

• Pengembangan Fokus Masalah.

• Perencanaan Tindakan Perbaikan.
• Pelaksanaan Tindakan Perbaikan & Observasi.
• Analisis & Refleksi.
• Perencanaan Tindak Lanjut.
Titik Mula... (Baumfield, Hall, & Wall, 2009)

• Saya ingin memperbaiki ....

• Saya ingin mengubah ... karena ....
• Saya bingung dengan ....
• Saya sangat penasaran tentang ....
• Saya ingin mempelajari lebih banyak tentang ....
• Gagasan yang ingin saya ujicobakan di kelas saya adalah ....
• Saya pikir ... akan sangat memberikan perbedaan terhadap
....
• Hal yang ingin saya lakukan adalah mengubah ....
• Saya sangat tertarik pada ....
 Analisis Masalah
Kiat memilih topik dalam PTK:
• Pilih masalah yang dirasakan paling mendesak bagi guru
dan siswa.
• Pilih masalah yang mampu diselesaikan oleh guru.
• Pilih masalah yang skalanya kecil dan terbatas.
• Kaitkan PTK dengan rencana pengembangan sekolah.
 Perumusan Masalah

• Rumuskan masalah dengan jelas, spesifik, dan

operasional.
• Jika perumusan masalah jelas, akan
memudahkan guru untuk: Menetapkan tindakan
perbaikan (alternatif solusi); Mengumpulkan
data yang diperlukan, serta
menginterpretasikan.
 Perencanaan Tindakan

• Formulasi solusi dalam bentuk

hipotesis tindakan.
• Analisis kelaikan hipotesis
tindakan.
• Persiapan Tindakan.

12
 Formulasi Solusi dalam
Bentuk Hipotesis Tindakan
• Hipotesis tindakan hendaknya memiliki landasan
teoritis yang lengkap & mantap: kaji teori pendidikan
& pembelajaran, kaji hasil penelitian yang relevan,
kaji hasil diskusi dengan kolega, kaji pengalaman
pembelajaran sendiri.
• Pilih alternatif tindakan yang menjanjikan hasil
optimal.

13
 Persiapan Tindakan

• Membuat skenario pembelajaran.

• Mempersiapkan fasilitas & sarana pendukung.
• Mempersiapkan cara merekam & menganalisis data.
• Melakukan simulasi (jika perlu).

14
 Analisis & Refleksi

• Analisis Data: Dalam melaksanakan

PTK, selama proses pembelajaran
guru melakukan seleksi,
penyederhanaan, pemfokusan, &
mengorganisasikan data secara
sistematis & rasional.

15
• Refleksi: Pengkajian terhadap
keberhasilan atau kegagalan
pencapaian berbagai upaya dan
untuk menentukan perlu tidaknya
tindak lanjut dalam rangka
mencapai tujuan akhir.

16
 Perencanaan Tindak
Lanjut

• Perencanaan tindak lanjut

dilaksanakan apabila hasil tindakan
yang telah dilakukan dinilai belum
berhasil.
• Jumlah siklus dalam PTK bergantung
pada terselesaikannya masalah yang
diteliti.

17
 KESIMPULAN
• Kegiatan mengajar sebenarnya mengandung kegiatan
penelitian. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan PTK dapat diterapkan dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
• PTK dapat memecahkan permasalahan kontekstual dan
berdasarkan kondisi lokal seperti permasalahan pembelajaran
yang dialami siswa dan guru.
• PTK yang mempunyai pola siklus, akan dapat mendorong
terjadinya upaya peningkatan kualitas pembelajaran secara
kontinyu