Kelompok 5

an Kh usu s
Pendidik
Noor Intan 836392983

a G ra hit a
Anak Tun Erik Frayoga A. 857297558

Nada Adella 836409342

1
 una G rah ita
T
Pengertian

Seseorang yang mengalami hambatan

dan keterbelakangan perkembangan
mental intelektual jauh dibawah rata-
rata sehingga mengalami kesulitan
dalam tugas-tugas akademik,
komunikasi maupun sosial, dan
karenanya memerlukan layanan 2

pendidikan khusus.
 un a G ra h ita
Ciri-Ciri T

Fisik

Intelektual

Sosial dan Emosi

3
 Mild mental
retardation (tunagrah
a si T un a ita IQ-nya 70-55
Klasifik ringan)
Grahita Mederate mental
retardation (tunagrahita
Intermitten Klasifikasi IQ-nya 55-40 sedang)
yang
needs digunakan Severe mental
AAMR retardation (tunagra
Limited hita IQ-nya 40-25
Klasifikasi
Berdasarkan needs berat)
kebutuhann Profound mental
ya Extensive retardation (tunagra
needs hita IQ-nya <25
sangat berat)
Pervasive
needs 4
 Microcephalu
s
a si T un a
Klasifik
Grahita Kretil (Cebol)
Berdasark
an Hydrocephalu
Tunagrahita ringan kelainan s
IQ-nya 50-70 jasmani
Klasifikasi Down
yang Syndrome
Tunagrahita sedang IQ-
digunakan nya 30-50.
(Mongoloid)
di Macrocephalu
Indonesia  Tunagrahita berat dan s
sangat berat IQ-nya
kurang dari 30.
5
 Genentik
dan
Kromosom

Faktor
Prakelahira Penyebab Saat
n Tunagrahi Kelahiran
ta

Masa
Perkemban
gan 6
Usaha Pencegahan
Tunagrahita
• Penyuluhan Genetik
• Tes darah
• Melalui program keluarga berencana
• Tindakan operasi
• Sanitasi lingkungan
• Pemeliharaan Kesehatan
• Pemeriksaan kesehatan selama hamil
• Intervensi dini
• Diagnostik Pariental
• Imunisasi 7
 Tunagrahita
ringan

Dampak
Dampak

ra h i taa n Ditinjau Dari Tunagrahita

Ketunag Ketunagrahita
an
sedang
Tunagrahita
berat dan
Dampak Terhadap sangat berat
Kemampuan
Akademik
Dampak
Ketunagrahitaa
Ketunagrahit Sosial/Emosiona n sejak lahir
Dampak
aan Secara l Dilihat Dari
Umum Ketunagrahitaa
Waktu
Terjadinya n pada masa
Fisik/Kesehat sekolah
Ketunagrahit
an aan Ketunagrahitaa
n pada masa 8
puber
 Jenis mata
pelajaran

Kebutuhan Waktu
Pendidikan belajar
Kebutuhan
Khusus Kebutuhan
Kemampua
Anak Sosial dan
n bina diri
Tunagrahit Emosi
a
Kebutuhan
Fisik dan
Kesehatan
 Dapat
mengembangka
n potensi
sebaik-baiknya
Tujuan Dapat menolong
Pendidikan diri, berdiri
Anak sendiri, dan
Tunagrahita berguna bagi
masyarakat,
Memiliki
kehidupan lahir
batin yang
layak. 10
Ciri Khas
Pelayana
n
Ciri-ciri khusus
• Bahasa sederhana, jelas, sering didengar 
• Penempatan anak tunagrahita di depan kelas
dan berdekatan dengan anak yang
mempunyai sikap keakraban tinggi.
• Ketersediaan program khusus bagi
tunagrahita yang mengalami kesulitan

Prinsip khusus
• Prinsip skala perkembangan mental
• Prinsip kecepatan motorik
• Prinsip keperagaan
• Prinsip pengulangan
• Prinsip individualisasi

11
 Strategi
pengajaran
yang
Kcepata diindividualisasi
kan
n
motorik Strategi
Pembelajaran
Materi
Strategi
kooperatif
Unsur
praktik
Strategi
modifikasi
tingkah laku
 Bahan Dimodifikasi
sesuai
tidak keadaan anak
berbahaya tunagrahita
Sarana dan
Media Warna Fasilitas
tidak Pendukung Alat terapi
mencolok wicara

ukuran
harus Miniatur yang
berkaitan
sesuai. dengan
pelajaran
 Waktu
mengadakan
evaluasi
Evaluasi
Alat evaluasi
Kuantitatif
Pencatatan
hasil
evaluasi: Kualitatif.
TERIMA KASIH

15