STRATEGI PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM SD
 PENGERTIAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 Strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang artinya suatu usaha untuk
mencapai suatu kemenangan dalam suatu peperangan awalnya digunakan dalam
lingkungan militer namun istilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang memiliki
esensi yang relatif sama termasuk diadopsi dalam konteks pembelajaran yang dikenal
dalam istilah strategi pembelajaran. (Yusri,2011)
 Menurut J.R David (1976) strategi pembelajaran adalah perencanaan yang berisi tentang
rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
 Dick and Carey (1985) berpendapat bahwa strategi pembelajaran adalah suatu set materi
dan prosedur pembelajaran yang digunakan bersama-sama untuk menimbulkan hasil
belajar peserta didik/peserta latih.
LANJUTAN...

 Alwi Suparman (1999) menjelaskan bahwa strategi pembelajaran merupakan perpaduan

dari urutan kegiatan dan cara pengorganisasian materi pelajaran, peserta didik, peralatan,
bahan serta waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
 Merujuk dari beberapa pendapat diatas strategi pembelajaran dapat dimaknai secara sempit
dan luas. Secara sempit strategi mempuanyai kesamaan dengan metoda yang berarti cara
untuk mencapai tujuan belajar yang telah ditetapkan. Secara luas strategi dapat diartikan
sebagai suatu cara penetapan keseluruhan aspek yang berkaitan dengan pencapaian tujuan
pembelajaran, teramasuk perencanaan, pelaksanaan dan penilaian.
JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN

 Ada beberapa jenis dalam strategi pembelajaran yakni :

1. Strategi Pembelajaran Ekspositoris
2. Strategi Pembelajaran Inquiry
3. Strategi Pembelajaran Cooperatif
KOMPONEN DALAM STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendidik
2. Peserta didik
3. Materi pelajaran
4. Tujuan pembelajaran
5. Kegiatan Pembelajaran
6. Metode
7. Alat
8. Sumber pelajaran
9. Evaluasi
10. Situasi atau lingkungan
 PERTIMBANGAN MENGEMBANGKAN
STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pertimbangan yang berhubungan dengan tujuan yang ingin dicapai.

Pertanyaan-pertanyaan apa yang dapat diajukan adalah:
 Apakah tujuan pembelajaran yang ingin dicapai berkenaa dengan aspek kognitif, afektif, atau psikomotor?
 Bagaimana kompleksitas tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, apakah tingkat tinggi atau rendah?
 Apakah untuk mencapai tujuan itu memerlukan keterampilan akademis?

2. Pertimbangan yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran:

 Apakah materi pelajaran itu berupa fakta, konsep, hukum, atau teori tertentu?
  Apakah untuk mempelajari materi pembelajaran itu memerlukan prasyarat tertentu atau tidak?
 Apakah tersedia buku-buku sumber untuk mempelajari materi itu?
LANJUTAN...
3. Pertimbangan dari sudut peserta didik
  Apakah strategi pembelajaran sesuai dengan tingkat kematangan peserta didik?
  Apakah strategi pembelajaran itu sesuai dengan minat, bakat, dan kondisi peserta didik?
 Apakah strategi pembelajaran itu sesuai dengan gaya belajar peserta didik?

4. Pertimbangan-pertimbangan lainnya
 Apakah untuk mencapai tujuan hanya cukup dengan satu strategi saja?
 Apakah strategi yang kita terapkan dianggap satu-satunya strategi yang dapat digunakan?
 Apakah strategi itu memiliki nilai efektivitas dan efesiensi?

Pertanyaan-pertanyaan di atas, merupakan bahan pertimbangan dalam menetapkan strategi yang ingin
diterapkan. Misalnya untuk mencapai tujuan yang berhubungan dengan aspek kognitif, akan memiliki strategi
yang berbeda dengan upaya untuk mencapai tujuan afektif atau psikomotor. Demikian juga halnya, untuk
mempelajari bahan pelajaran yang bersifat fakta akan berbeda dengan mempelajari bahan pembuktian suatu
teori, dan lain sebagainya.(Rosi April,2016)