PERTUMBUHAN DAN

PEERKEMBANGAN
Nama Kelompok :

1. Harbiansyah Muhammad Raihan

2. Teuku Rizky Ollaf Ramadhan Syah
3. Marwah Susanti
Perbedaan antara Pertumbuhan dan Perkembangan
Manusia dalam Psikologi
• Pengertian Pertumbuhan
Pertumbuhan memiliki kata asal “tumbuh”. Dalam KBBI sendiri, tumbuh m
emiliki arti timbul (hidup) dan bertambah besar atau sempurna. Sehingga secar
a istilah, pertumbuhan memiliki pengertian perubahan secara kuantitatif pada fi
sik manusia karena beberapa faktor (faktor internal dan eksternal).
Karakteristik pertumbuhan adalah adanya perubahan secara kuantitas yan
g meliputi jumlah, ukuran, bentuk, luas, tinggi serta berat pada fisisk seseorang
anak. pertumbuhan juga dapat diartikan sebagai perubahan kuantitatif pada
material sesuatu sebagai akibat dari adanya pengaruh lingkungan. Perubahan
kuantitatif ini dapat berupa pembesaran atau pertambahan dari tidak ada menj
adi ada, dari kecil menjadi besar, dari sedikit menjadi banyak, dari sempit menj
adi luas, dan sebagainya.
• Pengertian Perkembangan
Perkembangan tentu memiliki perbedaan dengan peertumbuhan.
Ketika pertumbuhan identik dengan perubahan secara kuantitatif, maka
perkembangan sendiri identik dengan perubahan secara kualitatif. Berd
asarkan KBBI, perkembangan memiliki arti perihal berkembang. Kemu
dian arti bekembang sendiri berdasarkan KBBI ialah pertambah, meme
kar atau membentang.
perkembangan memiliki arti perubahan secara kualitatif pada rana
h jasmani dan rohani manusia yang saling berkesinambungan menuju
ke arah yang lebih baik atau ke arah yang sempurna. Yang dimaksud p
erubahan fisik pada perkembangan manusia ialah mengacu pada opti
maliasasi fungsi-fungsi organ jasmaniah manusia, bukan pada pertumb
uhan jasmaniah itu sendiri. Sehingga dari sini dapat terlihat bahwa pert
umbuhan dan perkembangan adalah sesuatu yang berbeda tetapi salin
g berkesinambungan atau berhubungan.
Aspek-aspek Perkembangan

Aspek perkembangan pada anak terdiri dari perkembangan fisik, perke

mbangan intelegtual/kognitif, perkembangan emosi, serta perkembangan ps
ikososial. Berikut ini merupakan penjelasan mengenai aspek perkembanga
n yang dilalui setiap anak :

1. Perkembangan Fisik
Perkembangan fisik adalah perubahan struktur tubuh manusia yang ter
jadi sejak individu berada dalam kandungan hingga ia dewasa. Perkemban
gan fisik anak ditandai dengan berkembangnya kemampuan motorik halus
maupun kemampuan motorik kasar, makan yang bergizi akan sangat memp
engaruhi perkembangan fisik anak dengan terpenuhinya gizi maka perkemb
angan fisik tidak akan terganggu dan dapat berjalan sesuai dengan umurny
a.
2. Perkembangan Kognitif
Perkembangan kognitif merupakan kemampuan individu untuk berpikir lebih
kompleks yang meliputi perkembangan kemampuan berpikir (thinking), memecah
kan masalah (problem solving), mengambil keputusan (decision making), kecerda
san (intellegence), bakat (aptitude). Semakin berkembangnya kemamapuan kogni
tif akan memudahkan anak menguasai pengetahuan yang lebih luas, sehingga an
ak mampu menyelesaikan tugas perkembangannya dengan baik, serta mampu b
erinteraksi dengan masyarakat dan lingkunganya dengan semestinya.

3. Perkembangan Sosial
Perkembangan sosial merupakan pencapaian suatu kemampuan untuk ber
perilaku/bersikap sesuai dengan harapan sosial yang berlaku di lingkungan sosial
nya. Hurlock menyatakan indikator dari perilaku sosial dinyatakan sukses adalah
adanya kerjasama, persaingan yang sehat, keamauan berbagi (sharing), minat un
tuk diterima, simpati, empati, ketergantungan, persahabatan, keinginan permanfa
at, imitasi, dan perilaku lekat.
4. Perkembangan Emosi
Emosi merupakan gejala perasaan disertai dengan p
erubahan perilaku fisik sebagai respon dari hal-hal terjad
i /dirasakan individu pada waktu tertentu seperti marah d
itunjukkan dengan teriakan suara keras, atau gembira dit
unjukkan dengan tertawa dan melonjak kegirangan. Ke
mampuan bereaksi secara emosional sudah dimiliki ana
k sejak lahir, namun perkembangan emosional berikutny
a tidak berjalan dengan sendirinya tetapi sangat dipenga
ruhi oleh peran pematangan dan peran proses belajar
Kematangan dan Prinsip-prinsip Perkembangan

Baltes, dkk. (dalam Papalia, dkk., 2009) mengidentifikasi tujuh prinsip kunci tent
ang pendekatan perkembangan sepanjang hidup. Prinsip-prinsip tersebut menjadi ke
rangka konseptual untuk mempelajari perkembangan sepanjang hidup (life-span dev
elopment), yaitu :

1. Development is Life long

Perkembangan adalah proses perubahan sepanjang hidup. Setiap periode dari
rentang kehidupan dipengaruhi oleh apa yang terjadi pada periode sebelumnya dan a
pa yang terjadi saat ini akan pula mempengaruhi apa yang akan terjadi kemudian. Se
bagai contoh, memiliki orang tua yang responsif dan sensitif dapat mengembangkan r
asa percaya (trust) pada bayi. Rasa percaya ini selanjutnya akan membantu si bayi p
ada masa kanak-kanak untuk dapat bersosialisasi dengan baik.
2. Development is Multidimensional
Perkembangan berlangsung dalam banyak dimensi (multidimensional). Maksu
dnya, perkembangan terjadi pada dimensi biologis, psikologis, dan sosial. Setiap di
mensi dapat berkembang dalam derajat yang bervariasi, misalnya seorang anak ber
usia 4 tahun yang sangat cerdas, belum tentu memiliki kematangan emosi pada ting
kat yang seimbang dengan kecerdasannya.

3. Development is Multidirectional
Perkembangan berlangsung dalam lebih dari satu arah (multidirectional). Sejal
an dengan meningkatnya kemampuan di satu area, seseorang mungkin akan meng
alami penurunan dalam area yang lain dalam waktu yang bersamaan. Sebagai con
toh, seorang atlet yang sudah tua dan tidak sanggup lagi berlari kencang mungkin a
kan memilih untuk menjadi pelatih atau penulis buku olahraga, sementara seorang n
enek yang mengalami penurunan dalam daya ingat, mungkin akan membuat catatan
catatan kecil untuk membantunya mengingat daftar belanjaan.
4. Relative Influences of Biology and Culture Shift Over the Life Span
Proses perkembangan dipengaruhi oleh faktor biologis dan budaya. Keseimban
gan di antara kedua pengaruh tersebut berubah sepanjang waktu. Pengaruh biologis,
seperti ketajaman sensoris dan memori, menurun sejalan dengan bertambahnya usi
a. Sebagai contoh otot yang belum matang mungkin menghambat seorang bayi untu
k bisa memenuhi kebutuhan dasarnya sendiri. Akan tetapi adanya tuntutan dari masy
arakat terhadap orang tua untuk mengasuh anak membuat bayi tersebut tetap dapat
melangsungkan hidupnya.
5. Development Involves Changing Resource Allocations
Seseorang dapat mengalokasikan sumber-sumber yang ada, seperti waktu, en
ergi, talenta, uang, dan dukungan sosial dalam cara yang beragam. Pertama, sumber
-sumber tersebut mungkin digunakan untuk pertumbuhan. Sebagai contoh, seseoran
g mungkin menggunakan waktu dan uang yang dimilikinya untuk belajar berenang. K
edua, sumber tersebut digunakan untuk memelihara atau memperbaiki diri, misalnya
seseorang yang belajar bermain piano supaya bakat musiknya tidak hilang atau seor
ang anak yang menggunakan waktunya untuk mengikuti kursus bahasa Perancis sep
ulangnya ia dari Perancis selama beberapa tahun. Dengan mengikuti kursus tersebu
t, keterampilan berbahasa Prancisnya diharapkan akan tetap bertahan
6. Development Shows Plasticity
Banyak kemampuan dapat ditingkatkan melalui latihan. Misalnya, anakanak ya
ng mengalami kesulitan untuk membaca dan menulis, dapat dilatih dengan mengikut
i program remedial. Namun, beberapa kemampuan tetap memiliki keterbatasan seka
lipun telah dimodifikasi.

7. Development is Influenced by the Historical and Cultural Context

Manusia tidak hanya mempengaruhi tetapi juga dipengaruhi oleh konteks sejar
ah dan budayanya. Sebagai contoh, seorang anak yang terbiasa hidup bebas, mung
kin akan memberontak saat berada di lingkungan yang penuh dengan keteraturan.
Contoh lainnya, anak yang diasuh dalam keluarga yang demokratis mungkin akan b
erkembang menjadi anak yang penuh inisiatif di lingkungan teman-temannya.
Periode Perkembangan Manusia
Menurut Hurlock dalam bukunya yang berjudul Child Development, perkem
bangan anak dibagi menjadi 5 periode, yaitu :

1. Periode pra lahir yang dimulai dari saat pembuahan sampai lahir. Pada
periode ini terjadi perkembangan fisiologis yang sangat cepat yaitu pertu
mbuhan seluruh tubuh secara utuh.
2. Periode neonatus adalah masa bayi yang baru lahir. Masa ini terhitung
mulai 0 sampai dengan 14 hari. Pada periode ini bayi mengadakan adapta
si terhadap lingkungan yang sama sekali baru untuk bayi tersebut yaitu ling
kungan di luar rahim ibu.
3. Masa bayi adalah masa bayi berumur 2 minggu sampai 2 tahun. Pada
masa ini bayi belajar mengendalikan ototnya sendiri sampai bayi tersebut
mempunyai keinginan untuk mandiri
4. Masa kanak-kanak terdiri dari 2 bagian yaitu masa kanak-kanak dini da
n akhir masa kanak-kanak. Masa kanak-kanak dini adalah masa anak beru
sia 2 sampai 6 tahun, masa ini disebut juga masa pra sekolah yaitu masa a
nak menyesuaikan diri secara sosial. Akhir masa kanak-kanak adalah anak
usia 6 sampai 13 tahun, biasa disebut sebagai usia sekolah.

5. Masa puber adalah masa anak berusia 11 sampai 16 tahun. Masa ini te
rmasuk periode yang tumpang tindih karena merupakan 2 tahun masa kan
ak-kanak akhir dan 2 tahun masa awal remaja. Secara fisik tubuh
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pertumbuhan
dan Perkembangan

1. Herediter, Lingkungan, dan Kematangan

Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan seorang anak adala

h faktor herediter, yaitu adalah faktor keturunan dari orang tuanya. Selanjutnya,
pengaruh yang lain datang dari lingkungan dalam (inner) dan lingkungan luar (ou
ter), yaitu dunia di luar diri seseorang mulai dalam rahim hingga pembelajaran
yang berasal dari pengalaman. Dalam upaya untuk memahami perkembangan m
anusia, kita perlu mempertimbangkan bagaimana faktor herediter dan lingkungan
berinteraksi, Dan perlu memahami perkembangan mana yang sangat dipengaruh
i oleh kematangan dan mana yang tidak.
2. Konteks Perkembangan

Manusia adalah makhluk sosial. Sejak awal, mereka berkembang dalam kont
eks sosial. Secara umum, konteks yang langsung berhubungan dengan seorang ba
yi adalah keluarga. Pada gilirannya, keluarga adalah bagian dari pengaruh perubah
an yang lebih besar, yang meliputi lingkungan tempat tinggal dan masyarakat luas.
Faktornya yaitu :
1. Keluarga.
2. Status sosialekonomi dan lingkungan tempat tinggal.
3. Budaya dan ras/kelompok etnik.
Ta’lim Muta’alim Pasal 1
PASAL 1
HAKIKAT ILMU DAN FIQIH SERTA KEUTAMAANNYA
 
1. Kewajiban Belajar

‫ طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة‬:‫ل هللا صلى هللا عليه وسلم‬Q‫قال رسو‬
Rasulullah saw bersabda : “Menuntut ilmu wajib bagi muslim laki-laki dan muslim pere
mpuan”.
‫ الحال كما‬Q‫ طلب كل علم وإنما يفترض عليه طلب علم‬،‫ بأنه اليفترض على كل مسلم‬,‫اعلم‬
.‫ل‬QQ‫لحا‬QQ‫لعملحفظ ا‬QQ‫فضلا‬Q‫أ‬Q‫ل و‬QQ‫حا‬
، ‫ل‬QQ‫ ا‬Q‫ علم‬Q‫لعلم‬QQ‫فضلا‬Q‫ل وأ‬QQ‫ا‬QQ‫ق‬
:
Perlu diketahui bahwa, kewajiban menuntut ilmu bagi muslim laki-laki dan perem
puan ini tidak untuk sembarang ilmu, tapi terbatas pada ilmu agama, dan ilmu yang m
enerangkan cara bertingkah laku atau bermuamalah dengan sesama manusia. Sehing
ga ada yang berkata,“Ilmu yang paling utama ialah ilmu Hal. Dan perbuatan yang pali
ng mulia adalah menjaga perilaku.” 
‫‪2. Keutamaan Ilmu‬‬
‫و‪Q‬شرف العلم اليخفى على أحد إذ هو المختص باإلنسانية ألن جميع الخصال سو‪Q‬ى العلم‪ ،‬يشترك فيها اإلنسان وسائر الحيو‬
‫‪.‬انات‪ :‬كالشجاعة والجراءة والقوة والجو‪Q‬د والشفقة وغيرها سوى العلم‬
‫‪Tidak seorang pun yang meragukan akan pentingnya ilmu pengetahuan, karen‬‬
‫‪a ilmu itu khusus dimiliki umat manusia. Adapun selain ilmu, itu bisa dimiliki manusia‬‬
‫‪dan bisa dimiliki binatang. Dengan ilmu pengetahuan.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪Allah Ta’ala mengangkat derajat Nabi Adam as. Diatas para malaikat. Oleh kare‬‬
‫‪na itu, malaikat di perintah oleh Allah agar sujud kepada Nabi Adam as.‬‬
‫و‪Q‬إنما شرف العلم بكو‪Q‬نه وسيلة الى البر والتقوى‪ ،‬الذى يستحق بها المرء الكرامة عند هللا‪ ،‬والسعادة و‪Q‬األبدية‪ ،‬كما قيل لمحم‬
‫‪:‬د بن الحسن رحمة هللا عليهما شعرا‬
‫تعـلـم فــإن الـعلـم زيـن ألهــلــه‪            ‬وفــضـل وعــنـوان لـكـل مـــحامـد‬
‫و‪Q‬كــن مـستـفـيدا كـل يـو‪Q‬م زيـادة‪            ‬من العـلم واسـبح فى بحـور الفوائـد‬
‫تـفـقـه فإن الـفــقـه أفــضـل قائـد‪            ‬الى الــبر والتـقـوى وأعـدل قـاصـد‬
‫هو العلم الهادى الى سنن الهدى ‪            ‬هو الحصن ينجى من جميع الشدائد‬
‫فـإن فـقيــهـا واحــدا مــتـورعــا‪            ‬أشـد عـلى الشـيطـان من ألـف عابد‬
.
Ilmu itu sangat penting karena itu sebagai perantara (sarana) untuk bertaqwa.
Dengan taqwa inilah manusia menerima kedudukan terhormat disisi Allah, dan keunt
ungan yang abadi. Sebagaimana dikatakan Muhammad bin Al-Hasan bin Abdullah d
alam syairnya : “Belajarlah! Sebab ilmu adalah penghias bagi pemiliknya. dia perlebi
han, dan pertanda segala pujian, Jadikan hari-harimu untuk menambah ilmu. Dan be
renanglah di lautan ilmu yang berguna.”

3. Belajar Ilmu Akhlaq

(‫غيرها‬Q‫ و‬،‫لتقتير‬QQ‫ف وا‬Q، ‫ألسرا‬QQ‫ا‬Q‫ و‬،‫لعفة‬QQ‫ وا‬،‫لفة‬Q‫أل‬QQ‫ وا‬،Q‫ضع‬Q‫ا‬Q‫لتو‬QQ‫ا‬Q‫ و‬،‫لكبر‬QQ‫ ا‬:‫رفة‬Q‫لىمع‬QQ‫سيلة إ‬Q‫ و‬Q‫لعلم‬QQ‫ا‬Q‫)و‬،‫ألخالق‬QQ‫ائر ا‬QQ‫ىس‬QQQ‫وكذلك ف‬
Q‫علمه‬QQQ‫الب‬QQ‫ا إ‬Q‫لتحرز عنه‬QQ‫ واليمكنا‬،Q‫م‬Q‫را‬Q‫فح‬Q‫إلسرا‬QQ‫ وا‬،‫لجبن‬QQ‫ وا‬،‫لبخل‬QQ‫ وا‬،‫لكبر‬QQ‫إنا‬QQQ‫ ف‬.‫لجراءة‬QQ‫ وا‬،‫لجبن‬QQ‫ وا‬،‫لبخل‬QQ‫ وا‬،‫لجود‬QQ‫ ا‬Q‫حو‬QQ‫ن‬
‫ا‬Q‫نسانعلمه‬Q‫لإ‬QQ‫يفترض علىك‬QQQ‫ ف‬،‫ضادها‬QQ‫ ما ي‬Q‫علم‬Q‫ و‬،‫ا‬.
Setiap orang islam juga wajib mengetahui/mempelajari akhlak yang terpuji dan
yang tercela, seperti watak murah hati, kikir, penakut, pemberani, merendah diri, con
gkak, menjaga diri dari keburukan, israf (berlebihan), bakhil terlalu hemat dan sebag
ainya. Sifat sombong, kikir, penakut, israf hukumnya haram. Dan tidak mungkin bisa
terhindar dari sifat-sifat itu tanpa mengetahui kriteria sifat-sifat tersebut serta menget
ahui cara menghilangkannya. Oleh karena itu orang islam wajib mengetahuinya.
4. Ilmu yang Fardu Kifayah dan yang Haram Dipelajari

‫ فإن لم يكن فى البلدة من‬،‫ إذا قام البعض فى بلدة سقط عن الباقين‬،‫وأما حفظ ما يقع فى األحايين ففرض على سبيل الكفاية‬
‫ ويجبر أهل البلدة على ذلك‬،‫ فيجب على اإلمام أن يأمرهم بذلك‬،‫يقوم به اشتركوا جميعا فى المأثم‬.
Adapun mempelajari amalan agama yang dikerjakan pada saat tertentu seperti
shalat zenajah dan lain-lain, itu hukumnya fardhu kifayah. Jika di suatu tempat/daera
h sudah ada orang yang mempelajari ilmu tersebut, maka yang lain bebas dari kewaji
ban. Tapi bila di suatu daerah tak ada seorangpun yang mempelajarinya maka seluru
h daerah itu berdosa. Oleh karena itu pemerintah wajib memerintahkan kepada rakya
tnya supaya belajar ilmu yang hukumnya fardhu kifayah tersebut. Pemerintah berhak
memaksa mereka untuk mereka untuk melaksanakannya.
‫ إن العلم ما يقع على نفسه فى جميع األحوال بمنزلة الطعام البد لكل واحد من ذلك‬:‫قيل‬.
)‫وعلم ما يقع فى األحايين بمنزلة الدواء يحتاج إليه (فى بعض األوقات‬.
Dikatakan bahwa mengetahui/mempelajari amalan ibadah yang hukumnya fard
hu ain itu ibarat makanan yang di butuhkan setiap orang. Sedangkan mempelajari am
alan yang hukumnya fardhu kifayah, itu ibarat obat, yang mana tidak dibutuhkan oleh
setiap orang, dan penggunaannya pun pada waktu-waktu tertentu.
‫ والهرب عن قضاء هللا تعالى وقدره غير ممكن‬،‫ ألنه يضر والينفع‬،Q‫ فتعلمه حرام‬،‫ بمنزلة المرض‬Q‫وعلم النجوم‬.
Sedangkan mempelajari ilmu nujum itu hukumnya haram, karena ia diibaratkan peny
akit yang sangat membahayakan. Dan mempelajari ilmu nujum itu hanyalah sia-sia b
elaka, karena ia tidak bisa menyelamatkan seseorang dari taqdir Tuhan.

‫وقد تداوى النبى عليه السالم‬    .‫ ألنه سبب من األسباب فيجوز تعلمه كسائر األسباب‬،‫ علم الطب فيجوز‬Q‫وأما تعلم‬،
Boleh pula mempelajari ilmu kedokteran, karena ia merupakan usaha penyembuhan
yang tidak ada hubungannya dengan sihir, jimat, tenung dan lain-lainnya.Karena Nabi
juga pernah berobat.

‫ وما وراء ذلك بلغة مج‬،‫علم الطب لألبدان‬Q‫ و‬،‫ علم الفقه لألديان‬:‫ العلم علمان‬:‫وقد حكى عن الشافعى رحمة هللا عليه أنه قال‬
‫لس‬.
Imam Syafi’I rahimahullah berkata, “ilmu itu ada dua, yaitu ilmu piqih untuk mengetah
ui hukum agama, dan ilmu kedokteran untuk memelihara badan.”
Definisi Ilmu
‫ قال أ‬.‫ معرفة دقائق العلم مع نوع عالج‬:‫ والفقه‬.‫ر لمن قامت هى به كما هو‬Q‫ صفة يتجلى بها المذكو‬Q‫ فهو‬:‫وأما تفسير العلم‬
‫العمل به ترك العاجل اآلجل‬Q‫ و‬،‫ ما العلم إال للعمل به‬:‫ وقال‬.‫ الفقه معرفة النفس ما لها وما عليها‬:‫بو حنيفة رحمة هللا عليه‬.
Ilmu ditafsiri dengan : Sifat yang dimiliki seseorang, maka menjadi jelaslah apa yang
terlintas di dalam pengertiannya. Fiqih adalah: Pengetahuan tentang kelembutan-kel
ebutan ilmu. Ujar Abu Hanifah : Fiqih adalah pengetahuan tentang hal-hal yang berg
una, yang berbahaya bagi diri seseorang. Ujarnya lagi : Ilmu itu hanya untuk diamalk
annya, sedang mengamalkan di sini berarti meninggalkan orientasi demi akhirat.

‫أخبار صحيحة مشهورة لم نشتغل بذكرها كى اليطول الكتاب‬Q‫ آيات و‬،‫رد فى مناقب العلم وفضائله‬Q‫وقد و‬.
Dalam masalah kebaikan keistimewaan dan keutaman ilmu itu, banyaklah ayat-ayat
al-quran dan hadis-hadis shahih dan masyhur yang mengemukakannya. Namun kali
ini tidak kami kedepankan, agarlah uraian kitab ini tidak terlalu berkepanjangan.
Terimakasih
Any Question ?