FALSAFAH PENDIDIKAN BAHASA

DARI PERSPEKTIF SIKAP, NILAI DAN

ETIKA GURU DI SEKOLAH
 Falsafah bahasa
(FB)

•Bidang yang menyelidik kebenaran dalam

bahasa atau kajian bahasa.
•Dua perkara yang terkandung dalam falsafah

bahasa:
i.Falsafah mengenai bahasa

ii.Falsafah berdasarkan bahasa

 Prinsip Falsafah Bahasa

i. Berbahasa mengikut nahu yang betul.

ii. Pemikiran berlandaskan kebenaran (bermakna)
iii. Tujuan berbahasa untuk beribadah dan
mentauhidkan Allah
 Falsafah Pendidikan Kebangsaan
(FPK)

Pendidikan di Malaysia sebagai satu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran kelyarga, masyarakat dan negara.
 Falsafah Pendidikan Bahasa (FPB)
Tercipta hasil daripada gabungjalin falsafah

bahasa dan juga falsafah pendidikan kebangsaan.

Fungsi FPB adalah sebagai asas:

-kepada pembentukan dan pengukuhan

jati diri bangsa, dan
-kepada tunggak pembinaan negara.
 FPB
Berteraskan kepada konsep yang empat

Jasmani
Jasmani Emosi
Emosi Rohani
Rohani Intelek
Intelek

Bertunjangkan kepada tiga prinsip utama

Nahu
Nahu Makna
Makna Tujuan
Tujuan
 Nilai

Coughlan dalam Abd Rahim Abd Rashid (1993)

mendefinisikan nilai sebagai keutamaan, kriteria,
objek, milik, personaliti, dan sifat-sifat status,
pemikiran yang tetap yang diwariskan dalam objek-
objek atau terdapat dalam diri manusia dan atau
bersamaan dengan tingkah laku.

Jules Henry dalam Abd Rahim Abd Rashid (1993)

pula menyatakan bahawa makna nilai adalah sesuatu
yang dikira baik seperti kasih sayang, baik hati,
kepuasan hati, keseronokan, kejujuran kesopanan,
ketenangan dan kesederhanaan.
7 NILAI UTAMA
 Lahir daripada nilai-nilai yang dipegang
seseorang (Citra karya: 1994)
 nilai baik/positif – bentuk sikap baik/positif

 Ainon (1997) :- sikap ialah satu keadaan mental

di mana seseorang itu sentiasa bersiap sedia
untuk bertindak balas berlandaskan nilai-nilai
peribadi seseorang itu.
 Situasi :-
Seorang guru yang bersikap adil kepada murid-
muridnya dalam memberikan didikan ataupun
hukuman mengikut keadaan semasa serta
memberikan didikan secara menyeluruh.
 FPN :-
 Sekiranya guru bersikap adil memberikan didikan
serta hukuman kepada pelajar, maka emosi seorang
guru akan menjadi lebih tinggi serta secara tidak
langsung dapat meningkatkan rohani seorang guru.
Jasmani guru juga tidak tergangu dan lebih
berdedikasi dalam menjalankan amanah.
 FB :-
 Apabila guru emosi dan bersikap adil, maka setiap
informasi yang disampaikan adalah berguna serta
tepat dan sekaligus membentuk satu tujuan
berkomunikasi tujuan beribadah.
 Bahasa akan teratur dan mengikut nahu yang
ditetapkan.
 Sejumlah moral yang diterapkan oleh sesebuah
masyarakat hasil pemerhatian ahli sosiologi
terhadap kelakuan ahli masyarakat berkenaan.
 Kod yang sistematik berhubung prinsip-
prinsip moral dan teori falsafah tentang
kerasionalan tingkah laku (International
Enyclopedia : 1968).
 Merangkumi nilai, moral dan norma
kehidupan masyarakat.
 Situasi :-
Etika kerja dalam KPM
 Guru sentiasa memasang niat yang betul seperti niat
untuk mendidik anak bangsa.
 Berpelakuan baik di dalam kelas ataupun luar.
 Sentiasa berdisiplin dan beradap dihadapan anak
murid dan guru lain
 FPN
 Niat yang betul – guru akan sentiasa ikhlas (rohani
yang tinggi) dalam mengajar, memberikan sepenuh
tenaga dalam mengajar anak didik. Emosi akan lebih
positif, dapat mempertingkatkan intelek seseorang
guru.
  Berpelakuan baik – mempertingkatkan jasmani
seorang guru (murid lebih menghormati)
 Berdisiplin – Dapat mempertingkatkan emosi serta
intelek seorang guru.

 FB – Apabila etika-etika ini dapat

dilaksanakan maka dengan sendiri ia akan
mengikut teori falsafah bahasa iaitu berbahasa
untuk mencapai objektif, menyampaikan
maklumat yang benar dan berbahasa
betauhidkan Allah.
 Falsafah Pendidikan Bahasa dapat dijana atau
diterbitkan dalam diri setiap guru melalui
nilai, sikap dan etika yang positif semasa di
sekolah sesuai dengan fungsi falsafah
Pendidikan Bahasa itu sendiri iaitu :-
 Sebagai wasilah pembentukan dan pengukuhan jati
diri bangsa
 Sebagai tonggak pembinaan negara

(Awang Sariyan : 2012)