BENGKEL

SK@S Next Step

Tarikh : 24 Nov 2023 (Jumaat)

Tempat : Kompleks Kebajikan Dalat
Masa : 8.30 pagi – 4.30 petang
Anjuran: PPD Dalat
MEMPERKASAKAN
INSTITUSI PENDIDIKAN
 Titletext addition

Adakah SKPM
satu program?
Jika anda hendak pergi
dari destinasi X ke Y,
kaedah manakah berikut
akan membantu anda
sampai ke satu tempat
dengan mudah dan
cepat?
A. Panduan
B. Alat
C. Semakan kendiri
D. Maklum Balas
E. Semua di atas

3
4
 PERJALANAN GURU DI SEKOLAH

Destinasi B

Destinasi A

Proses kerja yang betul

BERKESAN ATAU TIDAK

5
 NARATIF WARGA KPM

Poin: Targeted
HALA TUJU

Poin:
TAKE-OFF

Proses kerja yang betul

BERKESAN ATAU TIDAK

6
 7

FOKUS KERJA KPM:

• Pendidikan Berkualiti
• Kemenjadian Murid

#Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah

Naratif KPM
Matlamat KPM:
1
Meningkatkan kualiti
perkhidmatan pendidikan
Perancangan dan pelaksanaan:
o PPPM (2013-2025)/TS25
o PSO JPN
o PSO PPD
o Rancangan Pemajuan
Sekolah
2
Mekanisme:
Penilaian Kendiri
Sekolah (PKS)

3
Fungsi:
o Panduan pengoperasian
o Platform pengiktirafan
 STANDARD
Suatu nilai tara atau ukur tara
aras atau tahap yang ditetapkan
Untuk mengetahui atau dikehendaki mesti dicapai
status kecemerlangan mengikut atau memenuhi suatu
sesebuah sekolah, kita set kriteria yang ditetapkan.
perlu ada satu nilai tara
yang sama #Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah
 Titletext addition

Adakah sekolah
anda CEMERLANG?
 LATAR BELAKANG

Peranan

01 STKP 04 SKPMg2

02 SKPM-Sekolah SKPM
05
Kualiti@Sekolah

03 SKPM 2010
#Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah

Kemahiran
11
PENGURUSAN KUALITI

PROSES PERKEMBANGAN
#Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah

12
 PROSES PERKEMBANGAN
Prinsip 6P (Developmental Process)

Penambahbaikan
05
Perancangan

Penilaian 04 06 01
Pendokumentasian

Pelaksanaan
Pemantauan 03 02
#Pembudayaan Kecemerlangan
Sekolah
13
 Prinsip 6P

BERKESAN TAK?
BERJAYA TAK?
#Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah

14
 PENGURUSAN KUALITI

KEKUATAN KAMI PENGURUSAN PENCAPAIAN KAMI

KAMI 15
INSTRUMEN SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN KAMI
01 9 Aspek

PENGURUSAN KAMI
po ● Standard 1
02 ● Standard 2
● Standard 3
● Standard 4

03 PENCAPAIAN KAMI
● Standard 5

17
Titletext addition

SK@S Vs. SKPMg2

SK@S
SK@S merupakan intrumen SKPMg2
yang disemak semula.

Perubahan daripada segi:

✓ Format diperbaharui
✓ Komponen Kekuatan Kami ditambah
✓ Pencapaian Kami ditambahbaik
✓ Kaedah Pelaksanaan PKS diperbaharui
Sub-modul Modul Pengurusan Institusi di
dalam Sistem Bersepadu Kementerian
Pendidikan Malaysia (MOEIS).
 Prinsip Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah

01 SUMBER DATA KOMPREHENSIF

Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah.

MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI

02
Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.

03 MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH

SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian yang
dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.
 FUNGSI SK@S SELARAS DENGAN TRANSFORMASI GELOMBANG
3 PPPM 2013-2025

Gelombang 3 (2021-2025) SK@S

Menganjak ke arah kecemerlangan SELARAS Membangun Kecemerlangan
melalui peningkatan keluwesan operasi Institusi Pendidikan

PGB menunjukkan prestasi melebihi

standard minima
KPM meningkatkan keluwesan Keluwesan Pelaksanaan
operasi
KPM membangunkan model
pengurusan berasaskan sekolah Pemangkin Kecemerlangan

KPM membangunkan model kejayaan

sekolah berdasarkan inovasi dalam Peluang Penghargaan
pengajaran
KPM membangunkan sistem
pengekalan kemajuan kendiri
 RUJUKAN MODEL
ABRAHAM MASLOW
Hierachy of Needs Maslow's Hierarchy of Needs

IMPLIKASI

MODEL
PENYUNGGUHAN
KENDIRI
JNS 2000

Jemaah Nazir, Kementerian Pendidikan Malaysia

4
SKPM KUALITI@SEKOLAH
 TARAF SEKOLAH

Taraf Deskripsi Kriteria

Berjaya memanfaatkan kekuatan Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua
dan sumber bagi mengurus dan bidang meliputi pengurusan organisasi, kurikulum, kokurikulum dan
meningkatkan kualiti hal ehwal murid dengan mengoptimumkan segala sumber yang ada.
penyampaian dan pencapaian Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri.
pendidikan. Dapat menghadapi dan
cabaran dan mengatasi Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan
kekurangan dengan kaedah ke atas (SM), 90% dan ke atas (SR); dan tidak berlaku kemerosotan
sendiri. Pencapaian sekolah pencapaian akademik berbanding tahun sebelumnya.
Cemerlang
adalah ketara dan selaras atau
dengan kekuatan. Pengurusan pencapaian akademik melebihi 50% dengan peningkatan melonjak
dan pencapaian sekolah boleh melebihi 10% berbanding tahun sebelumnya
menjadi tanda aras bagi sekolah atau
lain. pencapaian akademik melebihi 50% dengan trend menaik *3 tahun
berturut-turut.
 PROSES PELAKSANAAN

PENILAIAN PENGURUSAN KAMI

(Standard 1 hingga 4)

Sekolah taraf
Cemerlang memohon
PENGESAHAN OLEH JN

25
Titletext addition
SKPM KUALITI@SEKOLAH
PENGESAHAN TARAF SEKOLAH
 TARAF SEKOLAH
Deskripsi dan Kriteria
 Titletext addition
SKPM KUALITI@SEKOLAH

Bab
Instrumen SKPM Kualiti@Sekolah
 MODEL SKPM KUALITI@SEKOLAH

Cukup, opsyen, pakar, jawatan strategik

Cukup, pengalaman

Internet, peranti
 KEKUATAN KAMI

Pernyataan Kualiti: Kekuatan Kami

Aspek kekuatan yang memberi peluang kepada sekolah mengenal pasti setiap
sumber, isu dan kekuatan yang ada untuk memudahkan sekolah membuat
perancangan. Perancangan yang disediakan membolehkan pihak sekolah
mengoperasikan sekolah dengan memanfaatkan sumber yang ada secara optimum
bagi mencapai kecemerlangan mengikut acuan sendiri.

o PERANCANGAN o IMPAK: KECEMERLANGAN SEKOLAH

KEKUATAN KAMI
KEKUATAN KAMI
 KEKUATAN KAMI
Soalan:
Skor rumusan
1. Apa implikasi terhadap
Standard 4
tahun sebelum kemenjadian murid?
Contoh:
2. Apakah strategi anda untuk
mengoptimumkan kekuatan
a)96.89
b)75.55
(tenaga pengajar) ini?
3. Berapakah Skor rumusan
Standrd 4 tahun sebelum?
KEKUATAN KAMI
KEKUATAN KAMI
 STANDARD 5:
PENCAPAIAN KAMI
PERNYATAAN STANDARD
Pernyataan Standard 5: Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
Pencapaian Sekolah
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang cekap berupaya
mencapai potensi diri sepenuhnya dalam penguasaan pengetahuan dan kemahiran,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.

o PENDIDIKAN HOLISTIK o IMPAK: POTENSI PENUH

 STANDARD 5:
PENCAPAIAN KAMI
PERNYATAAN STANDARD
Pernyataan Standard 5: Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
Pencapaian Sekolah
Pencapaian guru dan sekolah turut diukur dalam standard ini bertujuan untuk
menghargai komitmen guru dan sekolah bukan sahaja terhad kepada aktiviti dalaman
malah hingga ke peringkat antarabangsa. Penghargaan ini diharap dapat mewujudkan
motivasi yang tinggi dan menerapkan nilai positif untuk memajukan diri.

o PENGHARGAAN o IMPAK: MOTIVASI MEMAJUKAN DIRI

 STANDARD 5: PENCAPAIAN KAMI
(KEMENJADIAN MURID, PENCAPAIAN GURU DAN PENCAPAIAN SEKOLAH)
 STANDARD 5: PENCAPAIAN KAMI
(KEMENJADIAN MURID, PENCAPAIAN GURU DAN PENCAPAIAN SEKOLAH)

Garis Panduan Ujian Akhir Sesi

Akademik, m.s. 4
 STANDARD 5: PENCAPAIAN KAMI
(KEMENJADIAN MURID, PENCAPAIAN GURU DAN PENCAPAIAN SEKOLAH)
 Titletext addition
SKPM KUALITI@SEKOLAH

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
 Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan
sebagai pemimpin berimpak tinggi yang
berupaya menggembleng dan menggerakkan
warga sekolah secara bersepadu untuk
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran (PdP). Bagi
memenuhi standard ini PGB hendaklah:
Standard 1, SKPM

Sumber: Modul Kepimpinan dan Pengurusan Kurikulum (BPK, 2022)

 Di mana saya sekarang ? To guide
To lead Apakah fungsi dan
peranan saya ? To inspire
Ke mana hala tuju saya ?

PK KK PK PENGETUA
KETUA PK HEM
PENTADBIRAN /GURU BESAR
PANITIA
GURU
KANAN MP

Sejauhmanakah tindakan harian saya telah menyokong visi KPM?

44
 STANDARD 1:
KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD

Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak

tinggi yang berupaya menggembleng dan menggerakkan warga
sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan
meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP).
o Hala tuju/RPS o IMPAK: sekolah maju & PdP berkualiti
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN

To lead

To guide

To inspire
 Standard 1: Kepemimpinan
PENERAJU

1.1.1 Haja Tuju PEMBIMBING

1.1.2 Rancangan Pemajuan Sekolah
1.2.1 Guru dan AKP
1.1.3 Pemantauan Pengoperasian
1.2.2 Barisan kepimpinan (SLT, MLT)
1.1.4 – 1.1.6 Instruksional
1.1.7 – Menangani Masalah

PENDORONG
1.3.1 Suri Teladan
1.3.2 Komunikasi
1.3.3 Motivasi
1.1.1 PGB tetapkan hala tuju sekolah
a) Analisis
b) Sasaran
c) Dokumen
d) Sebar luas

Kualiti: menyeluruh (7),

keperluan/kesesuaian sekolah,
perkembangan semasa, secara jelas

Adakah penetapan hala tuju sekolah

berasaskan maklumat dan data?
Adakah data Kemenjadian Murid
dimanfaatkan?
Adakah data Kekuatan Kami
dimanfaatkan?
48
1.1.2 PGB mengetuai penyediaan
Rancangan Pemajuan Sekolah RPS
a) Garis panduan
b) Strategi
c) Pemantauan
d) Dokumen

Kualiti: ketetapan, menyeluruh (7),

mekanisme sesuai

Sejauh mana Rancangan Pemajuan

Sekolah (RPS) sinergi dengan
perancangan di peringkat operasi
(panitia/unit) ?
49
Prinsip 6P
1.1.3 PGB mengetuai pemantauan
pengoperasian sekolah:
a. Pelaksanaan
b. Rumusan
c. Ambil tindakan
Kualiti: ketetapan, menyeluruh (7),
mekanisme sesuai

Adakah dapatan pemantauan dirumus bagi

mengenal pasti kekuatan dan isu untuk
tindakan susulan/ penambahbaikan
(seperti proses pengesanan, penjejakan
dan intervensi)? 50
Kepimpinan Instruksional
PGB menerajui aktiviti instruksional:
• 1.1.4 – PdP
• 1.1.5 – Mengetuai pencerapan PdP
• 1.1.6 – Pemantauan pencapaian murid

51
 SPI Bil. 3/1987

1. Ada tak PGB mengetuai JK

Pencerapan
PdP
Pencerapan?
2. Ada tak semua guru/mata
pelajaran terlibat?
3. Adakah data pencerapan PdP
dianalisis dan dimanfaatkan
sbg asas perancangan/
pelaksanaan LADAP untuk
meningkatkan kualiti PdP dgn
memaksimumkan sumber
dalaman?
Berikut adalah syor garis panduan bagi melaksanakan tugas penyeliaan di dalam kelas:

2.1.1 Pelaksanaan kurikulum adalah unsur TERAS fungsi institusi

persekolahan. Denganitu perhatian yang lebih hendaklah diberikan kepada
penyeliaanpengajaran-pembelajaran.

2.1.2 Sebagai pemimpin profesionalisme di sekolah, Pengetua/Guru Besar adalah

pelaksana utama kurikulum di sekolahnya. Oleh itu tugas penyeliaan pengajaran-
pembelajaran adalah merupakan tugas terpenting yang perludititikberatkan.

2.1.3 Penyeliaan adalah satu aspek terpenting dalam pentadbiran, pengurusan dan
kepimpinan pendidikan. Oleh itu penyeliaan tidak boleh dipisahkan dari peranan
Pengetua/Guru Besar sebagai pengurus, pentadbir dan pemimpin profesionalismedi
sekolahnya
1.1.3 Pemantaun Kemajuan dan pencapaian
murid (kurikulum, kokurikulum, HEM):
a. Analisis
b. Rumusan
c. Dialog prestasi
d. Tindakan susulan
1.1.6 Menerajui pelaksanaan pemantauan kemajuan murid (kurikulum, kokurikulum, HEM)
a. Analisis
b. Rumusan
c. Dialog prestasi
d. Tindakan susulan

Adakah data kemajuan dan pencapaian murid tiga

bidang utama dirumus, dibincang untuk tindakan
susulan (di peringkat JK utama/ panitia/unit) ?

ISU: Keciciran pembelajaran

KECICIRAN PEMBELAJARAN merujuk murid masih lagi bersekolah tetapi berada
dalam keadaan sukar menguasai pengetahuan dan kemahiran pembelajaran-
bfocusbernama@gmail.com
 Learning loss is R E A L

Sumber: Amar-Singh HSS, Ong Puay-Hoon, Gill Raja, Srividhya Ganapathy, Ng Lai-Thin, Yuenwah San (2022). A National Emergency - Our Children's Learning Loss:
Keys to Post-COVID-19 School Recovery in Malaysia. Situation Report and Recommendations. Malaysia. 27th April 2022.
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah

Contoh:
Kecekapan Menangani isu keciciran
pembelajaran
 SKPM KUALITI@SEKOLAH

Standard 2: Pengurusan Organisasi

60
 Standard 2: Pengurusan Organisasi
2.1 Pengurusan Sumber Manusia
2.1.1 Pengurusan
2.1.2 Pembangunan
2.2 Pengurusan Aset
2.3 Pengurusan Kewangan Organisasi diurus dengan mengambil
2.4 Pengurusan Sumber Pendidikan kira potensi dan keperluan warga
2.5 Iklim
2.5.1 Fizikal sekolah, kemudahan sumber dalaman
2.5.2 Suasana dan memanfaatkan sumber luaran
2.6 Pengurusan Perpaduan
2.7 Permuafakatan Strategik bagi meningkatkan keberkesanan
pengoperasian sekolah.
 Standard 2: Pengurusan Organisasi
Adakah…
1. Prasarana berfungsi untuk keselesaan dan keselamatan warga sekolah?
2. Sumber pendidikan dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) menyokong
peningkatan kualiti pembelajaran?
3. Persekitaran sekolah kondusif dan harmoni untuk menyokong perkembangan
kognitif, sahsiah dan kesejahteraan warga sekolah?
4. Sumber manusia mencukupi dan berkecekapan untuk meningkatkan kualiti kerja?
5. Sistem sokongan untuk pembangunan profesionalisme guru secara berterusan?
6. Pengurusan kewangan dan aset alih kerajaan sistematik untuk memastikan setiap
perbelanjaan memberi pulangan yang optimum?
7. Data dan maklumat mudah diakses dan dimanfaatkan dalam membuat keputusan,
intervensi dan penambahbaikan?
8. Permuafakatan dengan pelbagai pihak berkepentingan untuk sokongan dan
sumbangan kepada program sekolah?
Indikator
2.1.1 Pengurusan Sumber manusia
- agih, perincian, sebar luas, prestasi, perkhidmatan

Adakah pengagihan tugas mengikut

kepakaran/keperluan?
Adakah perincian/panduan jelas diberi
kepada pelaksana?
2.1.2 Penbangunan Sumber manusia
- Bengkel, kursus, latihan dsb

Adakah perancangan latihan berdasarkan

keperluan?
Adakah perkembangan pendidikan diambil kira?
Adakah program berkesan?
Ada tak tindakan susulan?
2.5 Iklim (Fizikal)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Jemaah Nazir
Contoh 1
 SKPM KUALITI@SEKOLAH

Standard 3: Pengurusan Kurikulum,

kokurikulum dan hal ehwal murid

66
Adakah…
1. Perancangan dan pelaksanaan aktiviti kurikulum, kokurikulum
dan hal ehwal murid dilaksanakan bagi tujuan meningkat,
mengukuh dan mengembangkan hasil pembelajaran murid? Standard 3:
2. Aktiviti kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid direka
bentuk untuk memberi peluang penglibatan aktif keseluruhan Pengurusan
murid? Kurikulum,
3. Murid sentiasa didorong dan dibimbing untuk menyumbang kokurikulum
dalam pelbagai aktiviti dan mengambil bahagian dalam
pertandingan di pelbagai peringkat secara individu dan/atau dan hal ehwal
secara kolaboratif bersama-sama rakan sebaya? murid
4. Penglibatan, pencapaian dan kejayaan murid sentiasa diraikan
secara bersama?

Indikator
 SKPM KUALITI@SEKOLAH

Standard 3.1: Pengurusan Kurikulum

68
Pengurusan Kurikulum 3.1.2.4 Mengurus Pelaksanaan Mata Pelajaran
3.1.2.2 Mengurus Program Pembangunan
Profesionalisme Guru
3.1.1 Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum 3.1.2.3 Mengurus Program Peningkatan
3.1.2 Pengurusan Mata Pelajaran Pencapaian Murid
3.1.3 Pengurusan Masa Instruksional 3.1.2.5 Memanfaatkan Bantuan Per Kapita
Mata Pelajaran
3.1.4 Pengurusan Penilaian Murid

KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Jemaah Nazir
3.1.2.4 Pengurusan Mata Pelajaran

Isu / Masalah

Peringkat Sekolah

❖ Merancang

❖ Mengurus

❖ Menyelesaikan
 ISU /CABARAN PENGURUSAN PANITIA

Terdapat KP kurang berkemahiran dalam mengurus panitia dan

kewangan

Peranan yang kurang terserlah sebagai badan professional yang menjadi

wadah utama membincangkan isu/masalah PdP, program
penambahbaikan / intervensi, isu pembelajaran murid dan latihan guru

Pengurusan yang kurang peka tentang pengurusan 6P yang menjejaskan

keberkesanan fungsi panitia.
 ISU /CABARAN PENGURUSAN PANITIA

Data pencerapan PdP tidak/kurang dibincangkan di peringkat panitia

untuk tindakan susulan

Analisis data Tahap Penguasaan (TP) murid berdasarkan PBD untuk

tindakan susulan (penambahbaikan strategi PdP, program sokongan
pembelajaran murid)
 3.1.2.4 Bantuan geran per kapita mata pelajaran

1. Adakah panitia 2. Adakah murid

merancang memanfaatkan
perbelanjaan? sumber Pendidikan?

4. Adakah rekod 3. Adakah PCG

penerimaan dan dibelanjakan menjurus
penggunaan kemas kepada keperluan untuk
kini? menyokong kualiti PdP
dan pembelajaran
murid?
 SKPM KUALITI@SEKOLAH

Standard 3.2: Pengurusan Kokurikulum

74
 Standard 3.2

4 3.2.4 Pengurusan
Sukan/Permainan
3.2.3 Pengurusan 3 5 3.2.5 Pengurusan
Program Kecemerlangan
Badan Beruniform
KK
Pengurusan
3.2.2 Pengurusan 2 KK 6 3.2.6 Pengurusan
Kelab/Persatuan Sukan Untuk Semua

3.2.1 Ketetapan 1 7 3.2.7 Pengurusan

Pelaksanaan KK Pentaksiran KK
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
• Sukan untuk Semua
• Pentaksiran KK
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
• Sukan untuk Semua
Isu keciciran • Pentaksiran KK
pembelajaran
• Adakah kelab/persatuan digerakkan bagi menangani
isu keciciran pebelajaran
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
Peningkatan kemahiran • Sukan untuk Semua
• Melibatkan sekurang-kurangnya satu unit b•agi Pentaksiran KK
setiap
• Kelab/persatuan
• Badan beruniform
• Sukan/permainan
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
Peningkatan kemahiran • Sukan untuk Semua Program pemantapan
• Melibatkan sekurang-kurangnya satu unit b•agi Pentaksiran KK • Melibatkan sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap setiap
• Kelab/persatuan • Kelab/persatuan
• Badan beruniform • Badan beruniform
• Sukan/permainan • Sukan/permainan
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
• Sukan untuk Semua
• Pentaksiran KK
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
Merancang dan • Sukan untuk Semua
melaksanakan aktiviti • Pentaksiran KK
sukan untuk semua
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Kepimpinan • Keselarian perancangan program kokurikulum dengan
Penolong Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JKKS telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan kokurikulum sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Program kecemerlangan KK
• Sukan untuk Semua
Analisis data dan • Pentaksiran KK
maklumat pentaksiran
Standard 3.3
 SKPM KUALITI@SEKOLAH

Standard 3.3: Pengurusan HEM

84
 Standard 3.3
Aspek 3.3.7 Aspek 3.3.1
Pengurusan Pentadbiran Ketetapan Pelaksanaan HEM
Psikometrik
Aspek 3.3.6
Pengurusan Aspek 3.3.2
Perkhidmatan Pengurusan Disiplin Murid
Pengurusan
B&K HEM
Aspek 3.3.5

Pengurusan Bantuan
Pelajaran Murid Aspek 3.3.3
Aspek 3.3.4 Pengurusan Keselamatan Murid
Pengurusan Kesihatan Murid
 ISU
PENGURUSAN
HEM01 02 03 04

Bimbingan & Pentaksiran Pengurusan

Bantuan Data
Kaunseling Psikometrik
Analisis maklumat • Amalan positif
Pemantauan Prestasi GuruB&K diberi integriti
tugas pentaksiran • Kes Disiplin
mengajar • APDM

Surat Siaran Pelaksanaan Dan Pematuhan Dasar-

Dasar Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling Di
Sekolah Rendah Dan Menengah KPM Tahun 2017
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
Isu keciciran pembelajaran • Disiplin
• Keselamatan
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
Isu keciciran pembelajaran • Disiplin
• Keselamatan

Adakah murid B40 telah

menerima bantuan?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
Isu keciciran pembelajaran • Disiplin
• Keselamatan

Adakah murid B40 telah Berhubung dengan ibu bapa

menerima bantuan?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan
Adakah semua guru
dilibatkan dalam pengurusan
disiplin?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan
Adakah semua guru
dilibatkan dalam pengurusan Adakah peraturan
disiplin? sekolah dipamerkan?
Dimana?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan
Adakah semua guru
dilibatkan dalam pengurusan Adakah peraturan
disiplin? sekolah dipamerkan? Disebarluaskan?
Dimana?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan

Disebarluas dan
dikuatkuasakan?
 PERANAN ISU YANG BOLEH MENJEJASKAN
PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Kepimpinan • Keselarian perancangan program hal ehwal murid
Penolong dengan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
• Adakah JK HEM telah membuat ketetapan yang jelas
Kanan berkaitan pelaksanaan hal ehwal murid sesuai dengan
keperluan/kesesuaian sekolah dalam aspek:
• Disiplin
• Keselamatan

Disebarluas dan Program pencegahan

dikuatkuasakan?
 SKPM
SKPMKUALITI@SEKOLAH
KUALITI@SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN
#Pembudayaan Kecemerlangan Sekolah Jemaah Nazir

Terima kasih

Jumpa lagi
selepas ini!
96