TELAAH DAN PERBAIKAN

DOKUMEN II KURIKULUM
MULYO TEGUH, M.Pd.
Pengawas TK/SD Kecmatan Juwana
 Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menyempurnakan Buku II KTSP dengan

kreativitas yang tinggi
 RUANG LINGKUP

 Strategi Penyempurnaan Buku II KTSP

Integritas : sub nilai teliti tanggungjawab

Kemandirian : sub nilai kreatif
 Langkah-Langkah Pembelajaran (2 JP)
Pendahuluan (15’) Kegiatan Belajar 2 (75 ‘)
• Pengkondisian • Penyampaian Materi Strategi Presentasi dan diskusi pleno
• Penyampaian Target Penyempurnaan Buku II (60’)
Kompetensi dan IPK (15’)
• Curah pendapat • Penugasan
mengenai LK 2.Menyempurnaan Buku II
implementasi (60”)
Kurikulum 2013
Penutup (15’)
• Refleksi
• Kesimpulan
• Evaluasi
 CURAH PENDAPAT (15 MENIT)
Apa yang Saudara lakukan dalam mengimplementasikan
kurikulum 2013?
Apakah kurikulum Sekolah Saudara sudah
mengintegrasikan PPK, literasi,kecakapan abad 21, ?
 PENGERTIAN KTSP
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
 Pengembangan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum, dan pedoman implementasi Kurikulum.
KTSP dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan melibatkan
komite sekolah/madrasah, dan kemudian disahkan oleh kepala dinas
pendidikan atau kantor kementerian agama provinsi dan
kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya. (Permendikbud No.
61 tahun 2014)
 KOMPONEN KTSP

Permendikbud No. 61 tahun 2014 menyebutkan bahwa komponen

KTSP meliputi 3 dokumen yaitu sebagai berikut :
1. Dokumen 1 yang disebut dengan Buku I KTSP berisi sekurang-
kurangnya visi, misi, tujuan, muatan, pengaturan beban belajar,
dan kalender pendidikan;
2. Dokumen 2 yang disebut dengan Buku II KTSP berisi silabus;
3. Dokumen 3 yang disebut dengan Buku III KTSP berisi rencana
pelaksanaan pembelajaran yang disusun sesuai potensi, minat,
bakat, dan kemampuan peserta didik di lingkungan belajar.
 TIM PENGEMBANG KTSP

KS sebagai ketua
Konselor (kecuali merangkap anggota
Tenaga pendidik SD/SDLB/MI), dan

 Dalam kegiatan pengembangan KTSP, tim pengembang kurikulum satuan

pendidikan dapat mengikutsertakan komite sekolah/madrasah, narasumber,
dan pihak lain yang terkait.
 Pengembangan KTSP di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan
atau kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota sesuai dengan
kewenangan masing-masing
 PENGERTIAN PPK

PPK adalah gerakan pendidikan di sekolah untuk

memperkuat karakter melalui harmonisasi pengembangan
fisik (olah raga), intelektual (olah pikir), estetika (olah rasa),
etika dan spiritual (olah hati) dilakukan secara utuh
menyeluruh dan serentak dengan pelibatan publik dan
kerjasama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat.
(Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter,
2017: 10)
 NILAI-NILAI KARAKTER
Religius
Jujur
Toleransi
Religiusitas
Disiplin
Kerja Keras
Kreatif
(Etika)
Olah Hati Mandiri
Nasionalism
Demokratis Integritas e
Rasa Ingin Tahu
Semangat Kebangsaan
Nilai
Olah Raga Olah Pikir Cinta Tanah Air
Menghargai Prestasi
Utama
(Kinestetika) (Literasi)
Bersahabat/Komunikatif
Olah Karsa Cinta Damai
Gotong Kemandiria
Gemar Membaca n
Royong
Peduli Lingkungan
(Estetika) Peduli Sosial
Tanggung Jawab
(dan lain-lain)
Filosofi Pendidikan Karakter Kristalisasi Nilai-Nilai
Ki Hajar Dewantara *Nilai-nilai utama disesuaikan dengan GNRM,
kearifan lokal dan kreativitas sekolah
Nilai-nilai Karakter

10
 Peran Kepala Sekolah dalam Penyelenggaraan PPK
(Permendikbud No. 20 Tahun 2018, Pasal 8)

• Pencetus ide, cara, dan terobosan baru

Inovator dalam penyelenggaraan PPK

• Pendorong dan penggerak bagi warga sekolah

Motivator melalui kegiatan pembiasaan, kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakulikuler.

• Optimalisasi peran tri pusat pendidikan

Kolaborator
 PENGINTEGRASIAN NILAI-NILAI PPK
DALAM KTSP

Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan

Pendidikan Karakter (PPK) menyatakan bahwa penyelenggaraan PPK
pada Satuan Pendidikan jalur Pendidikan Formal sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 4 huruf a angka 1 dilakukan secara terintegrasi dalam
kegiatan :
a) Intrakurikuler
b) Kokurikuler
c) Ekstrakurikuler
 PROSEDUR PENGEMBANGAN KURIKULUM
TERINTEGRASI PPK

Analisis
Komitmen
konteks Menyusun
Sosialisasi dengan
(internal & rencana aksi
stakeholder
eksternal)

Penilaian Membuat
keberhasilan & perencanaan
Pengkondisian
Supervisi & Program
(Monev)
 Tanggungjawab sekolah sebagai penyelenggara
utama pendidikan karakter :

Pengintegrasian dilakukan dengan memadukan kegiatan kelas,

luar kelas di dalam sekolah, dan luar sekolah, memadukan
kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler, serta
memadukan keterlibatan sekolah, keluarga dan masyarakat;
Pendalaman dan perluasan dilakukan dengan menambahkan
dan mengintensifkan kegiatan-kegiatan yang berorientasi pada
pengembangan karakter, penambahan dan penajaman kegiatan
belajar, serta pengaturan ulang waktu belajar di sekolah maupun
luar sekolah;
 Tanggungjawab sekolah sebagai penyelenggara
utama pendidikan karakter :

Penyelarasan berupa penyesuaian tugas pokok guru, manajemen

berbasis sekolah, dan fungsi komite dalam menyukseskan
program pendidikan karakter (Konsep dan Pedoman Penguatan
Pendidikan Karakter, 2017: 5-6).
 LITERASI
(keberaksaraanketerpahaman)

1. Literasi baca tulis

2. Literasi Numerasi
3. Literasi Sains
4. Literasi Finansial
5. Literasi Digital
6. Literasi Budaya dan Kewargaan
Tahapan Implementasi Literasi di Sekolah
Tindak
Lanjut
Pemantauan
dan Evaluasi

Pelaksanaan

Persiapan
KECAKAPAN ABAD 21
1. Critical thinking,
2. Communication,
3. Creativity and
4. Collaboration.
 KP. 2
STRATEGI PENYEMPURNAAN
BUKU II KTSP
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. menelaah Buku II KTSP terkait kelengkapan komponen, isi dan
integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan HOTS dengan teliti
2. mengevaluasi Buku II KTSP terkait kelengkapan komponen, isi dan
integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan HOTS dengan tepat
3. menyempurnakan Buku II KTSP terkait kelengkapan komponen,
isi dan integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan HOTS dengan
kreativitas yang tinggi
INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN
1. menelaah Buku II terkait kelengkapan komponen, isi dan
integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan HOTS KTSP
2. mengevaluasi Buku terkait kelengkapan komponen, isi
dan integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan HOTS
II KTSP
3. menyempurnakan Buku II terkait kelengkapan komponen,
isi dan integrasi PPK, literasi,kecakapan abad 21 dan
HOTS KTSP
 LANGKAH INTEGRASI PPK, LITERASI, KECAKAPAN ABAD
21
DAN HOTS DALAM BUKU II KTSP (SILABUS)

Menyusun
Menentukan Menentukan
Memetakan kegiatan,
nilai-nilai strategi
KD menentukan
karakter penilaian
alat/bahan
 PENGEMBANGAN SILABUS
Permendikbud Th. 2016 No. 022 - Proses.pdf
Pengembangan Silabus Tematik.docx
 CONTOH FORMAT SILABUS
Mata Pelajaran :
Satuan Pendidikan:
Kelas/semester :
Kompetensi Inti :

KD Materi Kegiatan Nilai Indikator Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pembelajaran Pembelajaran karakter Pencapaian Waktu
Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen

                 
 

Catatan: Terkait format pengembangan silabus, sekolah dapat mengembangkan sesuai

kreativitas sekolah masing-masing.
 CONTOH SILABUS
Contoh Silabus docx
LK 2. PENYEMPURNAAN BUKU II DAN III KTSP
1. Lakukanlah analisis contoh buku II KTSP yang telah
disiapkan pada folder LK, terkait dengan komponen,
isi dan integrasi PPK, literasi, kecakapan abad 21,
2. Tuliskanlah hasil analisis/temuan, penilaian dan
rencana tindak lanjut untuk
perbaikan/penyempurnaan untuk penyempurnaan
buku II pada format LK 2
 SIMPULAN
KTSP merupakan blueprint proses pembelajaran di sebuah satuan pendidikan,
yang disebut juga dengan desain kurikulum di satuan pendidikan (Purwanto,
2015). KTSP juga menggambarkan apa saja yang harus diajarkan kepada peserta
didik dan bagaimana proses serta pengaturan waktunya. Di dalamnya juga
diatur bagaimana peserta didik difasilitasi untuk mengembangkan kepribadian,
minat dan bakatnya
Sekolah sebagai penyelenggara utama pendidikan karakter memiliki
tanggungjawab dalam mengintegrasikan, memperdalam, memperluas dan
menyelaraskan berbagai program pendidikan karakter yang sudah ada melalui
pengkondisian, pembiasaan, dan budaya sekolah di kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler
RANGKUMAN KP 2
Upaya pengembangan KTSP dimulai dari menelaah kurikulum Buku I, Buku
II dan Buku III terlebih dahulu, merancang rencana aksi pengembangan yang
dimulai dari sosialisasi, pelaksanaan pengembangan, dan pengesahan.
 Tim pengembang bertugas untuk mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang
sudah ada, merencanakan pengembangan nilai-nilai karakter, dan mereview
kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan menelaah integrasi literasi,
Kecakapan abad 21 (4C) dan HOTS.
Setelah tersusun dokumen kurikulum, sekolah melakukan penetapan dan
pengesahan oleh pengawas sekolah dan dinas pendidikan, serta melakukan
sosialisasi kepada warga sekolah dan stake holder.
REFLEKSI
1. Pengalaman penting apa yang Saudara peroleh setelah
mempelajari maateri pada Kegiatan pembelajaran 2 ini?
2. Langkah-langkah apa yang akan Saudara lakukan dalam
menyempurnakan Buku II yang mengintegrasikan PPK,
literasi kecakapan abad 21 dan HOTS?
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat
DITJEN GTK - KEMDIKBUD Penguatan Kepala Sekolah - 2019

TERIMA KASIH