Belajar

Teori Pembelajaran

http://www.free-powerpoint-templates-design.com
 Anggota :
• Nadifa Dwi Yuhana (1516618001)
• Syafini Ahdniniah Rizky Umasugi (1515618007)
• Rima Putri Angelina (1515618012)
• HikmahTyas Wening (1515618017)
• Halimah Afia (1515618022)
 APA ITU Belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan
BELAJAR? suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan
tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan
suatu penguasaan hasil latihan melainkan perubahan
perilaku.
Dalam The Guidance of Learning Activities W.H. Burton (1984)
mengemukakan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku pada
diri individu karena adanya interaksi antara individu dengan individu dan
individu dengan lingkungannya sehingga mereka lebih mampu berinteraksi
dengan lingkungannya

Menurut Ernest R. Hilgard dalam Introduction to Psychology mengartikan

belajar sebagai suatu proses perubahan kegiatan, reaksi terhadap
lingkungan.

Menurut Cronbach di dalam bukunya Educational Psychology menyatakan

bahwa learning is shown by a change in behavior as a result of experience
(Cronbach, 1954: 47), yaitu belajar yang sebaik-baiknya adalah dengan

Definisi
memahami, dan dalam mengalami itu si peserta didik mempergunakan
pancaindranya.

Belajar
Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa
setelah menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan-kemampuan
tersebut mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Tingkatan kognitif
Benjamin S. Bloom (Dimyati dan Mudjiono, 2006: 26-27) menyebutkan enam jenis
perilaku ranah kognitif, sebagai berikut:

Pengetahuan . Pemahaman Penerapan Analisis

Ingatan tentang Kemampuan Kemampuan emampuan
hal yang telah menangkap arti menerapkan merinci suatu
dipelajari hal yang metode kesatuan ke
dipelajari dalam bagian-
bagian

Evaluasi
Sintesis kemampuan membentuk
Kemampuan pendapat tentang beberapa
membentuk hal berdasarkan kriteria
suatu pola baru tertentu
 Jenis-jenis Belajar
Belajar Abstrak
Belajar yang menggunakan cara-cara berpikir abstrak...

Belajar Keterampilan
BelajarPengetahuan Studi Belajar dengan menggunakan gerakan-gerakan motorik
Belajar dengan cara melakukan yakni yang berhubungan dengan urat-urat syaraf dan
penyelidikan mendalam terhadap objek otot-otot (neuromuscular).
pengetahuan tertentu.

Belajar Apresiasi Belajar Sosial

Belajar mempertimbangkan (judgement) Belajar memahami masalah-masalah dan teknik-
arti penting atau nilai suatu objek. teknik untuk memecahkan masalah tersebut.

Belajar Kebiasaan Belajar Pemecahan Masalah

Belajar kebiasaan adalah proses Belajar menggunakan metode-metode
pembentukan kebiasaan-kebiasaan baru ilmiah atau berpikir secara sistematis,
atau perbaikan kebiasaan-kebiasaan logis, teratur, dan teliti.
yang telah ada.
Belajar Rasional
Belajar rasional ialah belajar dengan menggunakan kemampuan berpikir secara logis dan rasional (sesuai dengan akal sehat).

01
Berdasarkan prasyarat yang
diperlukan anak untuk
belajar
Dalam belajar setiap peserta didik
harus diusahakan berpartisipasi
aktif, meningkatkan dan
membimbing untuk mencapai
tujuan instruksional,
Belajar harus dapat menimbulkan
reinforcement dan motivasi yang
kuat pada peserta didik untuk
mencapai tujuan instruksional,
Belajar perlu ada interaksi peserta
didik dengan lingkungannya.
Prinsip Belajar
02
Sesuai Hakikat Pelajar
Belajar itu proses kontinyu, maka
harus tahap demi tahap menurut
perkembangannya,
Belajar adalah proses organisasi,
adaptasi, eksplorasi dan Discovery,
Belajar adalah proses kontiguitas
(hubungan antara pengertian yang
satu dengan pengertian yang lain)
sehingga mendapatkan pengertian
yang diharapkan.
03
Sesuai dengan Materi yang
Dipelajari
Belajar bersifat keseluruhan dan
materi itu harus memiliki struktur,
penyajian yang sederhana,
sehingga peserta didik mudah
menangkap pengertiannya,
Belajar harus dapat
mengembangkan kemampuan
tertentu sesuai dengan tujuan
instruksional yang harus
dicapainya,
04
Simple PowerPoint
Presentation
Belajar memerlukan sarana yang
cukup, sehingga peserta didik
dapat belajar dengan tenang,
repetisi, dalam proses belajar perlu
ulangan berkali-kali agar
pengertian/ keterampilan/sikap itu
mendalam pada peserta didik..
.
.
 Teori Belajar
Teori Belajar Deskriptif dan Preskriptif
Teori belajar Deskriptif menaruh perhatian pada
hubungan diantara variabel-variabel yang menentukan 01
hasil belajar. Sedangkan teori pembelajaran Preskriptif,
teori ini menaruh perhatian pada bagaimana
seseorang mempengaruhi orang lain agar terjadi
proses belajar..
Teori Belajat Behavioristik 02
Belajar diartikan sebagai proses Teori Belajar Humanistik
perubahan tingkah laku sebagai akibat
Teori ini lebih banyak berbicara tentang
dari interaksi antara stimulus dan
pendidikan dan proses belajar dalam
respons.
bentuknya yang paling ideal..

Teori Belajar Kognitivistik 03

Ilmu pengetahuan dibangun dalam diri
seseorang melalui proses interaksi
Teori Belajar Konstruktivisme
yang berkesinambungan dengan
lingkungan. Teori konstriktivistik memahami belajar
sebagai proses pembentukan (konstriksi)
04 pengetahuan oleh si belajar itu sendiri.
05
 Karakteristik Perilaku Belajar
Perubahan itu intensional

Perubahan intensional

dalam arti pengalaman atau praktik

atau latihan itu dengan sengaja dan
disadari dilakukannya dan bukan Perubahan yang positif
secara kebetulan; dengan demikian, dalam arti sesuai seperti yang
perubahan karena kemantapan dan diharapkan (normatif) atau criteria
kematangan atau keletihan atau karena keberhasilan (criteria ofsuccess) baik
penyakit tidak dapat dipandang dipandang dari segi peserta didik
sebagai perubahan hasil belajar. (tingkat abilititas dan bakat khususnya,
tugas perkembangan, dan sebagainya)
maupun dari segi guru (tuntutan
masyarakat orang dewasa sesuai
dengan tingkatan atandar kulturalnya).

Perubahan itu positif

Tujuan Ilmu Pengetahuan

Untuk mendapatkan pengetahuan

Tidak dapat mengembangkan kemampuan berfikir
tanpa bahan pengetahuan, sebaliknya kemampuan
berfikir akan memperkaya pengetahuan.

Penanaman Konsep dan Keterampilan

Penanaman konsep atau merumuskan konsep,
juga memerlukan suatu keterampilan. Keterampilan
itu memang dapat di didik, yaitu dengan banyak
melatih kemampuan.

Pembentukan Sikap
Dalam menumbuhkan sikap mental, perilaku dan pribadi
anak didik, guru harus lebih bijak dan hati-hati dalam
pendekatanya. Untuk ini dibutuhkan kecakapan
mengarahkan motivasi dan berfikir dengan tidak lupa
menggunakan pribadi guru itu sendiri sebagai contoh.
 01 Berdasarkan Jenis 02 Berdasarkan
Daya Liput
 Aditif, media belajar melalui indra  Media dengan daya liput luas dan
pendengaran. Contoh : Radio serentak. Contoh : Televisi

Media
 Visual, media belajar melalui
media penglihatan. Contoh :
Gambar
 Audiovisual : media belajar melalui
 Media dengan daya liput yang
terbatas oleh ruang. Contoh :
Sond Slide

sebagai .
indra penglihatan dan
pendengaran. Contoh : Video

Sumber 03 Berdasarkan Cara

Belajar Pembuatan
 Media sederhana, Media ini bahan
dasarnya mudah diperoleh dan harganya
murah, cara pembuatannya mudah, dan
penggunaannya tidak sulit.
 Media kompleks, media ini adalah media
yang bahan dan alat pembuatannya sulit
diperoleh serta mahal harganya, sulit
membuatnya, dan penggunaannya
memrlukan keterampilan yang memadai
 Macam-macam Sumber Belajar
Pesan (Message)
informasi yang akan disampaikan
dalam bentuk ide, fakta, makna dan
data.
Manusia (People)
orang-orang yang bertindak sebagai
penyimpan, pengolah dan penyalur
pesan.
Bahan Media (Materials)
perangkat lunak yang biasanya berisi
pesan..
Peralatan (Hardware)
perangkat keras yang digunakan
untuk menyampaikan pesan yang
terdapat dalam bahan..
Teknik (Technique)
prosedur atau langkah-langkah
tertentu dalam menggunakan bahan,
peralatan, lingkungan, dan orang
untuk menyampaikan pesan.
Latar (Setting)
lingkungan di mana pesan itu
diterima oleh pemelajar..
Faktor-faktor dalam Belajar
01
Faktor Ekstrinsik
• Faktor keluarga (cara orang tua mendidik, relasi antaranggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga,
pengertian orang tua, dan latar belakang kehidupan).
• Faktor sekolah (metode mengajar, kurikulum, relasi guru
dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah,
standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode
belajar, dan tugas rumah).
• Faktor masyarakat (kegiatan peserta didik dengan masyarakat,
mass media, teman bergaul, dan bentuk kehidupan
masyarakat).
02
Faktor
). Intrinsik
Faktor yang ada dalam diri peserta didik yang sedang belajar. Faktor
internal terdiri dari:
• Faktor jasmaniah (kesehatan dan cacat tubuh)
• Faktor psikologis (intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif,
kematangan dan kesiapan)
• Faktor kelelahan
 Faktor Keberhasilan Belajar

01 Tujuan 02 Guru 05 Anak Didik

Guru dengan sengaja akan menciptakan Dengan ilmu yang dimilikinya, Psikologis peserta didik,
lingkungan belajar guna mencapai guru dapat menjadikannya biologis peserta didik,
tujuan, jika kegiatan belajar peserta didik peserta didik yang menjadi intelektual peserta didik,
dan kegiatan pengajaran guru tidak cerdas dan memiliki pribadi yang kesenangan terhadap
searah maka tujuan pembelajaran akan baik. . pelajaran, cara belajar
gagal. peserta didik..

Kegiatan Pengajaran 04
Kegiatan pembelajaran yang efektif
tidak dapat muncul dengan sendirinya,
tetapi guru harus dapat menciptakan
pembelajaran yang memungkinkan
peserta didik mencapai tujuan yang
telah ditetapkan secara optimal.
06
Bahan dan Alat Suasana Evaluasi
05
Evaluasi
Bahan evaluasi adalah suatu Pelaksanaan dilaksanakan di dalam
bahan yang terdapat didalam kelas, peserta didik dibagi menurut
kurikulum yang sudah dipelajari tingkatan, besar sedikitnya peserta
oleh peserta didik guna didik dalam kelas, berlaku jujur, baik
kepentingan ulangan atau guru maupun peserta didik, sikap
evaluasi. pengawas yang berlebihan
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation