PROGRAM ADIWIYATA

(SEKOLAH BERBUDAYA LINGKUNGAN)

KURNIADI, S.HuT
Kasie Pengembangan Kapasitas Dan Kemitraan
 APA ITU PROGRAM ADIWIYATA
1. ADIWIYATA berasal dari 2 kata sansekerta : ADI dan WIYATA.
ADI mempunyai makna : besar, agung, baik, ideal atau sempurna.
WIYATA mempunyai makna : dimana seseorang mendapat ilmu pengetahuan,
norma dan etika dalam kehidupan sosial

ADIWIYATA tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu
pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadikan dasar
manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita menuju kepada cita-cita
pembangunan berkelanjutan.

2. PROGRAM ADIWIYATA adalah program untuk mewujudkan sekolah yang

peduli dan berbudaya lingkungan.

3. SEKOLAH ADIWIYATA : adalah sekolah peduli dan berbudaya lingkungan

2
 TUJUAN DAN SASARAN
PROGRAM ADIWIYATA

• Tujuan : mewujudkan warga sekolah yang

bertanggungjawab dalam upaya perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup melalui
tatakelolah sekolah yang baik untuk
mewujudkan pembangunan berkelanjutan.
• Sasaran : terwujudnya perubahan perilaku
ramah lingkungan semua warga sekolah
(peduli dan berbudaya lingkungan )

UUD 1945 PASAL 28H AYAT (1)
UU 20 TAHUN 2003 TENTANG
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
PASAL 3
UU 32 TAHUN 2009 TENTANG PPLH,
-PASAL 63 AYAT (1) HURUF W, AYAT
(2) HURUF Q, AYAT (3) HURUF N,
-PASAL 65 AYAT (2),
- ( pasal 67).
UU no 18/2008 ttg Pengelolaan
Sampah
PERMEN 05 TAHUN 2013
LANDASAN HUKUM
SETIAP ORANG BERHAK SEJAHTERA LAHIR DAN BATIN, BERTEMPAT TINGGAL DAN
MENDAPATKAN LINGKUNGAN HIDUP YANG BAIK DAN SEHAT SERTA BERHAK MEMPEROLEH
PELAYANAN KESEHATAN
PENDIDIKAN BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR MENJADI
MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAHKLAK MULIA,
SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS
SERTA BERTANGGUNG JAWAB
DALAM PERLINDUNGAN DAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN HIDUP, PEMERINTAH PUSAT/
PROPINSI/ KABUPATEN BERTUGAS DAN BERWENANG MEMBERIKAN PENDIDIKAN, PELATIHAN,
PEMBINAAN, DAN PENGHARGAAN
SETIAP ORANG BERHAK MENDAPATKAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP, AKSES INFORMASI,
AKSES PARTISIPASI, DAN AKSES KEADILAN DALAM MEMENUHI HAK ATAS LINGKUNGAN YANG BAIK
DAN SEHAT”.
Setiap berkewajiban memelihara kelestarian fungsi LH serta mengendalikan pencemaran
dan/atau kerusakan LH
Setiap orang dalam pengelolaan sampah rumah tangga dan sampah sejenis sampah rumah
tangga wajib mengurangi dan menangani sampah dengan cara yang berwawasan lingkungan
( pasal 12 ayat 1).
PEDOMAN PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA
MOU 03/MENLH/02/2010 DAN 01/II/KB/2010
TANGGAL 1 PEBRUARI 2010
4
PESERTA PROGRAM ADIWIYATA
1. SD atau Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2. SMP atau Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. SMA/SMK atau Madrasah Aliyah Kejuruan
(MAK)

STATUS: NEGERI/SWASTA
PRINSIP PROGRAM ADIWIYATA

EDUKATIF
PARTISIPATIF
BERKELANJUTAN
 MEWUJUDKAN SEKOLAH PEDULI LINGKUNGAN
ECOMAPPING

1st Visit :
5 JIKA NILAI ≥56 6
Bersama Kepala Introduction
Sekolah, guru, (pengenalan) SURAT USULAN KE BLH
serta LAKUKAN
perwakilan A AN VERIFIKASI KAB/KOTA
6 N
murid I <5 BI ADIWIYATA

N
LI A PEM TINGKAT SEKOLAH 7
A AN
JIK KUK i ≥56
asi nila

SURAT USULAN KE
r ifi k
LA d an ve
aan
1 n pembin
sanaka
2nd Visit: Melak
Kegiatan
Ecomapping
SEKOLAH
Melaksan
akan pem
(pemetaan)
Melaksan
binaan da
n verifika 9
si kemba
8
akan pem li Jika nila
binaan da i < 64 LH
n verifika
Me si nilai ≥6
laks 4 PROVINSI
an a
12 kan

SURAT USULAN KE
Me ver
laks ifi
nakVisit: kasi n
a4th
2 3 a n v
Performance
e
BENTUK TIM rifik
ilai
≥72
asi
ADIWIYATA
TINGKAT SEKOLAH
nila
i ≥7
2+
11
sek
olah
imb
as
3rd Visit: 10
Follow Up
(tindak lanjut) KLHK

4
JADWAL PELAKSANAAN
 KELENGKAPAN DOKUMEN PERSYARATAN
1. TAHAP PERSIAPAN DOKUMEN

• File KTSP 2006/Kurikulum 2013

• File RKAS/RAPBS
• SK & Piagam Prestasi Sekolah :
1. SK Tim SBL/Adiwiyata Sekolah
2. SK Bupati/Walikota ttg penetapan sekolah SBL/Adiwiyata tingkat Kab/Kota/Provinsi/Nasional
3. Piagam-Piagam Penghargaan terkait Lingkungan atau umum
• File RPP Dan Silabus Terkait PLH Min 7 Mata Pelajaran :
1. IPA
2. IPS
3. Biologi
4. Matematika
5. Kimia
6. B. Indonesia
7. B. Inggris
 FOTO FOTO KONDISI FISIK LINGKUNGAN SEKOLAH

• Lokasi/Area Sekolah
• Ruang kelas dan ruang lain (lab, ruang kesenian dll)
• Ruang Tim SBL/Adiwiyata
• Halaman sekolah
• Kamar Mandi/WC Putra-Putri
• Air Bersih
• Pengelolaan Sampah (komposter, tempat sampah terpilah, 3R, Bank Sampah).
• Pegelolaan Limbah Cair (septictank)
• RTH/Taman Sekolah
• Penghijauan Lingkungan
• Efisiensi dan Pengehematan Sumberdaya Listrik
• Drainase
• Green house
• Tanaman obat keluarga (TOGA)
• Sumur Resapan
• Biopori
• Tanaman Hidroponik
• Kebun Sekolah
• Hutan Sekolah
• Kantin sekolah
• Energi Terbarukan
 FOTO-FOTO KEGIATAN SEKOLAH

• Duta lingkungan
• PMR
• Pecinta Alam
• Pramuka
• Dokter cilik
• English club
• Sepak bola
• Basket
• Bolavolly
• dll
2. TAHAP PERUBAHAN FORMAT FILE

• File KTSP/Kurikulum 2013 Di Scan Format Pdf jadikan 1 file

• Lembar Pengesahan KTSP/Kurikulum 2013 di Scan terpisah
• Foto-foto kegiatan sekolah di perkecil ukurannya/resize ukuran VGA (640 X
480 mp)
• Kumpulkan Sesuai Dengan 4 Komponen Adiwiyata
• Foldering Per Kegiatan Sekolah
3. TAHAP PENGISIAN FORM APLIKASI ADIWIYATA

• Pada Kolom/Sheet Form Nilai:

Isi nilai sesuai dengan kondisi sekolah semaksmimal mungkin

• Pada Kolom/Sheet KTSP

1. Dibuatkan hasil wawancara/quesioner terhadap sejauhmana pemahaman terhadap

visi/misi dan tujuan sekolah terkait sekolah SBL/Adiwiyata tenaga pendidik/guru,

Komite Sekolah, peserta didik/siswa, dan Tenaga Non Kependidikan/Pegawai

TU/Penjaga Sekolah/ Pedagang di Kantin dll.

2. Masukan file KTSP/Kurikulum 2013, lembar pengesahan dengan di Hyperlink

• Pada Kolom/Sheet Silabus
Masukan File RPP dan Silabus minimal 7 mata pelajaran, yang terintegrasi maunpun
monolitik (file asli atau hasil scan)

• Pada Kolom/Sheet RKAS

Masukan file RAPBS/RKAS yang sudah dikasih tanda terkait anggaran untuk PLH
minimal 10 % (kab/kota), 15 % (provinsi), 20 % (nasional) bisa jadi semuanya lebih
untuk setiap tingkatan. (file asli)

• Pada Kolom/Sheet Laporan Kegiatan Sekolah

1. masukan file kegiatan sekolah terkait lingkungan hidup.
2. point 1 – 9 dan point 19 boleh apa saja sesuai kegiatan sekolah, sedangkan point
10 - 18 harus disesuaikan karena berkaitan dengan nilai pada komponen 2,

• Pada Kolom/Sheet Kegiatan siswa

1. Masukan foto-foto semua kegiatan ekstrakulikuler siswa baik disekolah maupun
kegiatan diluar sekolah (mitra sekolah) yang ukuran file nya sudah di perkecil/resize
ukuran VGA,
2. Setiap kegiatan masukan 3-5 foto kegiatan masing-masing sudah difoldering
• Pada Kolom/Sheet Sarana Prasara Sekolah
Masukan foto-foto kondisi Sarana Prasara sekolah, Setiap foto Sarana Prasara masukan 3-5
foto/angel, masing-masing sudah difoldering sesuai dengan contoh format yang sudah ada dan
langsung di hyperlink

• Pada Kolom/Sheet Pengelolaan Sarana Prasara Sekolah

masukan foto-foto kondisi pengelolaan Sarana Prasara sekolah , Setiap foto Sarana Prasara masukan
3-5 foto/angel, yang berkaitan dengan PLH.
Misalnya : tempat sampah terpilah, komposter, bank sampah, biopori, green house, toga,
kebun/hutan sekolah, dll.

• Pada Kolom/Sheet Profil Sekolah

1. profil sekolah dibuat menarik semaksimal mungkin, dalam power point, hal ini terkait kelebihan
sekolah baik fisik maupun berbagai macam penghargaan.
2. Tulis summary/perjalanan singkat sekolah atau profil sekolah terkait kondisi untuk menjadi
sekolah SBL/Adiwiyata
• Pada Kolom/Sheet SK Adiwiyata
masukan semua SK terkait SBL/Adiwiyata, misalnya :
1. SK Tim SBL/Adiwiyata Sekolah
2. SK Bupati/Walikota ttg penetapan sekolah SBL/Adiwiyata tingkat Kab/Kota
3. SK Gubernur ttg penetapan sekolah SBL/Adiwiyata tingkat Provinsi
3. Piagam-Piagam Penghargaan terkait Lingkungan maupun penghargaan umum

• Pada Kolom/Sheet Evaluator

diisi saat sekolah dilakukan pembinaan/verifikasi baik oleh kab/kota maupun
provinsi

• Pada Kolom/Sheet Penyelesaian, abaikan saja

• Pada Kolom/Sheet Cadangan, digunakan jika darurat dan jika format aplikasi macros
tidak bisa digunakan.
PENILAIAN DOKUMEN SEKOLAH
 UNSUR YANG DINILAI OLEH TIM PENILAI ADALAH
TERDIRI DARI 4 KOMPONEN DAN 33 CAPAIAN

I.        KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

II.   PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN

III.  KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF

IV.  PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN

 I.       
        KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

A.     Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP)
memuat upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup
B.       Rencana Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah (RKAS) memuat program dalam
upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup

1.   Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup. Rencana kegiatan dan anggaran sekolah
memuat upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup, meliputi :
2.   Struktur kurikulum memuat mata Kesiswaan, kurikulum dan kegiatan
pelajaran wajib, muatan lokal, pembelajaran, peningkatan kapasitas
pengembangan diri terkait kebijakan pendidik dan tenaga kependidikan,
perlindungan dan pengelolaan lingkungan Tersedianya sarana dan prasarana, budaya
hidup. dan lingkungan sekolah, peran serta
masyarakat dan kemitraan, peningkatan
dan pengembangan mutu
3.   Mata pelajaran wajib dan/atau Mulok
yang terkait PLH dilengkapi dengan
Ketuntasan minimal belajar
 HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
KTSP
 Dokumen KTSP 1 tahun terakhir/tahun sebelumnya (lengkap) bukan KTSP
khusus Adiwiyata;
 Visi, misi dan tujuan sekolah yang memuat upaya perlindungan dan
pengelolaan LH (PPLH) 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan

 Visi, misi dan tujuan harus saling terkait

 Pastkan Keabsahan dokumen yang ditandatangani oleh kepala sekolah, komite
3. Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif
sekolah/ madrasah;
 diketahui/disetujui Kepala Dinas Pendidikan atau pejabat berwenang lainnya;
 distempel.
 Pastikan visi, misi dan tujuan sekolah sudah terinternalisasi (tahu dan paham)
kepada semua warga sekolah (Hymne/Mars/Yel2/Banner/MOS/Upacara)
 HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
RKAS

 Memeriksa dokumen RKAS 1 tahun terakhir/tahun

sebelumnya (lengkap) bukan RKAS khusus Adiwiyata;
 Memeriksa Keabsahan RKAS lengkap yang
ditandatangani oleh Kepala Sekolah dan Komite Sekolah
 Memeriksa kegiatan terkait PPLH dalam RKAS dan
menandainya dengan Beri warna lain/ ditebalkan
 II.   PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN

A.   Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam B.       Peserta didik melakukan kegiatan
mengembangkan kegiatan pembelajaran pembelajaran tentang perlindungan dan
lingkungan hidup pengelolaan lingkungan hidup

1.    Menerapkan pendekatan, strategi, metode, dan teknik 1. Menghasilkan karya nyata yang berkaitan
pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif
dalam pembelajaran (Pakem/ belajar aktif/ partisipatif); dengan pelestarian fungsi LH, mencegah
terjadinya pencemaran dan kerusakan LH
2.    Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai
materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan;
2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh
3.    Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian untuk memecahkan masalah LH dalam
pembelajaran LH
kehidupan sehari-hari.
4.    Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di luar
kelas. 3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH
dengan berbagai cara dan media.
5.    Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan
masyarakat dalam program pembelajaran LH
6.    Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.

7.    Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural

dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
 Memeriksa dokumen Profil Sekolah
 Memeriksa Keabsahan RPP tahun terakhir/tahun sebelumnya lengkap yang
ditandatangani oleh Guru dan Kepala Sekolah
 Memeriksa Foto / Dokumentasi kegiatan yang menunjukan metode aktif dan
keterlibatan orang tua siswa dalam pembelajaran
 Memeriksa Daftar hasil inovasi pembelajaran terkait pelestarian fungsi LH yang
dipublikasikan
 Memeriksa Media publikasi/ dokumentasi media publikasi
 Memeriksa Dokumen rencana program ekskul
 Memeriksa Foto/laporan bukti penerapan konsep dlm pemecahan masalah LH
 III.  KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF

A.     Melaksanakan kegiatan perlindungan dan B.    Menjalin kemitraan dalam rangka
pengelolaan lingkungan hidup yang terencana perlindungan dan pengelolaan lingkungan
bagi warga sekolah hidup dengan berbagai pihak (masyarakat,
pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

1.       Memelihara dan merawat gedung dan

lingkungan sekolah oleh warga sekolah
2.    Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah
sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh
aktivitas sekolah)
3.    Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
yang sesuai dengan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup
1.       Memanfaatkan nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup
2.    Mendapatkan dukungan dari kalangan yang
terkait dengan sekolah (orang tua, alumni,
Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM,
Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk
meningkatkan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

4.    Adanya kreativitas dan inovasi warga 3.    Meningkatkan peran komite sekolah dalam
sekolah dalam upaya perlindungan dan membangun kemitraan untuk pembelajaran
pengelolaan lingkungan hidup lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup.
5.  Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup 4.    Menjadi nara sumber dalam rangka
yang dilakukan oleh pihak luar pembelajaran lingkungan hidup
 1. Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan
sekolah oleh warga sekolah

Piket
Kebersihan
Kelas

Jumat Bersih

Lomba Kebersihan Kelas

Kegiatan Pemeliharaan
Taman oleh masing masing
Kelas
 2. Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai
kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH

Green House

TOGA

Hutan Sekolah

Pembibitan
DIBUKTIKAN :
RPP, Rencana Ekskul,
Kolam
Laporan dan Foto Kegiatan

Pengelolaan Sampah
 3. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
yang sesuai dengan upaya PPLH

PENGOMPOSAN

TANAMAN TOGA

BIOPORI

DAUR ULANG
DIBUKTIKAN :
PERTANIAN ORGANIK  KTSP (pengembangan diri)
 Rencana Ekskul
 Laporan
BIOGAS  Foto Kegiatan
 4. Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah
dalam upaya PPLH
DAUR ULANG SAMPAH
DIBUKTIKAN :
 Laporan
PEMANFAATAN
 Foto Kegiatan
& PENGOLAHAN AIR
 RPP,
KARYA ILMIAH  Rencana
Ekskul

KARYA SENI

HEMAT ENERGI

HEMAT AIR
 5. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup
yang dilakukan pihak luar

Tenaga
Pendidik
mengikuti aksi
DIBUKTIKAN :
Surat Undangan
 Laporan
 Foto kegiatan
Peserta didik
mengikuti aksi
MENJALIN KEMITRAAN DLM RANGKA PPLH DG BERBAGAI PIHAK
(MASYARAKAT,PEMERINTAH, ALUMNI, SWASTA, SEKOLAH LAIN)

DIBUKTIKAN :
3 mitra sbg
MOU
narasumber
 Undangan
 Laporan
Proposal
 Dokumen
3 mitra Serah
mendukung Terima
Sarpras
Foto kegiatan

3 kemitraan
difasilitasi komite
sekolah
MENJADI NARA SUMBER DALAM RANGKA
PEMBELAJARAN LINGKUNGAN HIDUP

Sekolah menjadi
narsum
BUKTI
 Laporan
 Undangan
Sekolah memberi
dukungan  Materi
(masyarakat/ sekolah
lain)
 Foto
 IV.  PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN
A.   Ketersediaan sarana prasarana pendukung
yang ramah lingkungan
1.       Menyediakan sarana prasarana untuk
mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah
2.       Menyediakan sarana prasarana untuk
mendukung pembelajaran lingkungan hidup di
sekolah
B.    Peningkatan kualitas pengelolaan dan
pemanfaatan sarana dan prasarana yang
ramah lingkungan
1.    Memelihara sarana dan prasarana sekolah
yang ramah lingkungan
2.    Meningkatkan pengelolaan dan
pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah
3.    Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara
efisien
4.    Meningkatkan kualitas pelayanan kantin
sehat dan ramah lingkungan
 MENYEDIAKAN SARANA PRASARANA UNTUK MENGATASI
PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DI SEKOLAH

Tersedianya 6 (enam)
sarana prasarana untuk PEMERIKSAAN
mengatasi permasalahan
lingkungan hidup di sekolah
sesuai dengan standar Penyediaan
sarana dan prasarana Bukti yg
sarpras harus
Permendiknas no 24 tahun disiapkan :
sesuai dengan
2007, seperti : air bersih, foto kondisi
hasil kajian
sampah (penyediaan terakhir
lingkungan
tempat sampah terpisah, sarpras
bukan copas
komposter), tinja, air
limbah/ drainase, ruang
terbuka hijau,
kebisingan/getaran/ radio,
dll
MENYEDIAKAN SARANA PRASARANA UNTUK MENDUKUNG
PEMBELAJARAN LINGKUNGAN HIDUP DI SEKOLAH

Tersedianya 6 (enam) PEMERIKSAAN

sarana prasarana
pendukung
pembelajaran BUKTI
lingkungan hidup, antara Penyediaan
sarpras harus
lain; pengomposan,  RPP
pemanfaatan dan sesuai dengan
RPP dan  Laporan ekskul
pengolahan air, hutan/
taman/kebun sekolah, rencana ekskul  Foto kondisi
green house, toga, bukan copas terakhir
kolam ikan, biopori, sarpras.
sumur resapan, biogas,
dll)
PENINGKATAN KUALITAS PENGELOLAAN DAN PEMANFAATAN
SARANA DAN PRASARANA YANG RAMAH LINGKUNGAN

Terpeliharanya 3 sarpras yg Foto

ramah lingkungan ruangan,
sesuai fungsinya penghijauan
dan halaman

PEMERIKSAAN

Tersedianya 4 unsur 
Dokumen
Dokumenpembagian
pembagian
dalam pengelolaan dan tugas
tugasdan
dantanggung
tanggung
pemeliharaan fasilitas jawab
jawab
sanitasi al penanggung 
Tata
Tatatertib
tertib
jawab, pelaksana, pengelolaan
pengelolaan
pengawas, tata tertib dan
danpemeliharaan
pemeliharaan

 Foto
Fotofasilitas
fasilitassanitasi
sanitasi
MEMANFAATKAN LISTRIK, AIR DAN ATK SECARA
EFISIEN

PEMERIKSAAN

BUKTI

20 % efisiensi  Bukti
pemanfaatan listrik, pembayaran
air dan ATK listrik dan air
 Bukti pembelian
ATK
 Upaya
penghematan
 MENINGKATKAN KUALITAS PELAYANAN
KANTIN SEHAT DAN RAMAH LINGKUNGAN

PEMERIKSAAN

BUKTI
BUKTI
Kantin melakukan 3
•• Foto
Fotokondisi
kondisiterkini
terkinikantin
kantin
upaya dlm rangka
meningkatkan kualitas •• Jadwal
Jadwalpemeriksaan
pemeriksaankantin
kantin
pelayanan kantin sehat •• Tata
Tatatertib
tertibkantin
kantin
dan ramah lingkungan •• Sertifikat
Sertifikatkantin
kantinsehat
sehat
 PENILAIAN
KONDISI FISIK SEKOLAH
PEMETAAN KOMPONEN FISIK SEKOLAH SEKOLAH ADIWIYATA

Komponen Sub Komponen Penilaian

1. LOKASI SEKOLAH Kedekatan dengan objek Jauh dari lingkungan yang
yang dapat mengganggu mengganggu aktivitas
ketenangan belajar pembelajaran atau dekat
dengan upaya maksimal
Jenis sumber pengganggu Tidak ada satu pun sumber
pengganggu
 Komponen Sub Komponen Penilaian
2. RUANG KELAS DAN Ukuran ruang 9x6 dengan jumlah siswa
RUANG LAIN SEPERTI maksimal 40 orang
LABORATORIUM, RUANG Pintu kelas Dua pintu menghadap ke luar
KESENIAN, DLL (DINILAI Luas Jendela 20 % atau lebih dari luas lantai
DARI SEJUMLAH TIPE Warna dinding kelas Warna dinding terang atau
RUANG KELAS YANG muda
DOMINAN) Jarak Papan tulis Dengan bangku depan berjarak
2,5 m dan bangku belakang 9 m
Penerangan Terang dan menggunakan
energi matahari dari dua sisi
Ornamen ruangan Ada dan menarik
Kebersihan ruangan Bersih dan tidak bersampah
Alat pembersih ruangan ada dan lengkap (kemoceng
atau lap, sapu dan tempat
sampah)
 Komponen Sub Komponen Penilaian
3. HALAMAN SEKOLAH Proporsi lahan tak terbangun > 80 %
dari luas area sekolah
Permukaan halaman Berumput dan permeable
Pagar halaman Ada dari tembok atau tanaman
Kebersihan > 80 % dari luas halaman
sekolah bersih
Tanaman di halaman Ada dan terpelihara dengan
baik
Drainase Ada dan berfungsi dengan baik
Sumur Resapan Ada dan tertutup
 Komponen Sub Komponen Penilaian
4. KAMAR MANDI/WC Ventilasi dan pencahayaan Ventilasi besar dan
pencahayaan baik
Pemisahan Ada pemisahan dan ada
tanda laki-laki dan
perempuan
jumlah rasio rasio 1: < 20 siswa
Kondisi Semuanya berkondisi baik
septik Kedap air dan jauh dari
sumur sekitarnya
Kebersihan Semua ruangan bersih
Bau Berbau karbol/pewangi
Penghematan air Semuanya berfungsi
dengan baik
 Komponen Sub Komponen Penilaian
5. AIR BERSIH Ketersediaan Selalu tersedia
Kualitas air Tidak berasa, tidak
berwarna dan tidak
berbau
 Komponen Sub Komponen Penilaian
6. PENGELOLAAN Jumlah tempat sampah Minimal satu kelas satu
SAMPAH tempat sampah terpilah
Pemilahan Ada pemilahan dan
digunakan
TPS Ada dan memadai
Pengomposan Dilakukan dan
dimanfaatkan
 Komponen Sub Komponen Penilaian
7. PENGELOLAAN Pemisahan limbah Dilakukan
LIMBAH CAIR Pengelolaan Selalu dilakukan

Cukup
menggunakan
,pengelolaan limbah
dengan septik
tank,jika tidak ada
limbah yang
berbahaya

Tentu sangat mahal

 Komponen Sub Komponen Penilaian
8. RUANG TERBUKA Proporsi Ada dan cukup luas
HIJAU Macam penggunaan > 3 kegunaan
Penggunaan utk Dimanfaatkan untuk
pembelajaran pembelajaran secara
optimal
 Komponen Sub Komponen Penilaian
9. PENGHIJAUAN Keragaman pohon Lebih dari 3 jenis pohon
LINGKUNGAN Tutupan Kanopi > 80%
Penataan dan estetika Tertata dan nampak
estetis
Pemeliharaan tanaman Teratur dan sering (min
1 bulan sekali)
 Komponen Sub Komponen Penilaian
10. EFISIENSI DAN Penghematan kertas Selalu dilakukan
PENGHEMATAN Penghematan listrik Selalu dilakukan
SUMBERDAYA Penggunaan air bersih Dilakukan kontrol dan bebas
dari kebocoran kran/air
mengalir
Penggunaan material Ramah lingkungan (dapat
kebutuhan sekolah didaur ulang dan dapat
dimanfaatkan kembali)
PROGRAM ADIWIYATA

SEBUAH BUKAN
PROSES LOMBA

TIDAK
‘COPY PASTE’
SEKIAN TERIMAKASIH