PETUNJUK EVALUASI PENCAPAIAN ADIWIYATA

I.        KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

STANDAR
A.   Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan NILAI
hidup BUKTI
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL Upaya PPLH
Tidak punya Visi
Punya
Punya Visi, Misi,
& Misi Visi, Misi, tujuan,

2
1.    Tersusunnya Visi, misi dan tujuan yang memuat upaya
Tersusunnya Visi, misi dan
pelestarian fungsi lingkungan dan/ atau, mencegah
terjadinya pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan
2 Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
yang memuat 1 (satu) upaya PPLH
tujuan yang memuat 2 (dua)
upaya PPLH
Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
yang memuat 3 upaya PPLH
0 dan
Punya1 upaya
tujuan, Visi,
dan 2 PPLH
Misi,
upayatujuan, File KTSP
hidup
1.   Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang ● dan
PPLH 3 atau lebih upaya
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup. Visi, misi dan tujuan dipahami
PPLH
Visi, misi dan tujuan dipahami Visi, misi dan tujuan dipahami kepala

kepala sekolah, 3 orang tenaga
2.    Terinternalisasi (tahu dan paham) Visi, misi dan tujuan 2 pendidik, 4 orang komite
kepada semua warga sekolah pendidik, 2 orang komite sekolah,
10 orang peserta didik, dan 2 orang
tenaga non kependidikan
kepala sekolah, 5 orang tenaga
sekolah, 20 orang peserta didik,
dan 3 orang tenaga non
kependidikan
2
Isi data hasil wawancara / kuesioner
sekolah, minimal 7 orang tenaga
5 Hasil Tes Tulis
pendidik, 6 orang komite sekolah, 30 (Kuesioner) (foto)
orang peserta didik, dan 4 orang
tenaga non kependidikan

1 2 3
Tidak ada komponen
Struktur kurikulum memuat pelestarian fungsi lingkungan , Struktur kurikulum memuat Struktur kurikulum memuat
Kurikulum
PPLH dengan
dalam 1
kurikulum File KTSP,

3
2.   Struktur kurikulum memuat mata pelajaran Struktur kurikulum memuat
wajib, muatan lokal, pengembangan diri terkait mencegah terjadinya pencemaran, dan kerusakan pelestarian fungsi lingkungan pelestarian fungsi lingkungan , Struktur Kurikulum
3 pelestarian fungsi lingkungan ,
Kurikulum
komponen dengan
PPLH 2
kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup pada komponen mata pelajaran wajib, dan/ lingkungan , mencegah mencegah terjadinya mencegah terjadinya pencemaran, 0 (dokumen 1),
lingkungan hidup. atau muatan lokal, dan/ atau pengembangan diri terjadinya pencemaran, dan pencemaran, dan kerusakan silabus dan RPP
dan kerusakan lingkungan hidup
Kurikulum
komponen dengan
PPLH 3+
kerusakan lingkungan hidup lingkungan hidup pada 2 (dua) yang mengandung
pada 3 (tiga) komponen. materi PPLH
pada 1 (satu) komponen komponen
●
komponen PPLH
Tidak mencakup
Adanya ketuntasan minimal
belajar pada kurang dari 100 %
Adanya ketuntasan minimal
belajar pada mata pelajaran Adanya ketuntasan minimal belajar
Mencakup
Mencakup ketuntasan
ketuntasanketuntasan
belajar LH

3 pelajaran wajibdari
belajar kurang atau100%
dari mata pelajaran wajib atau
Mencakup ketuntasan
Adanya ketuntasan minimal belajar pada mata pelajaran wajib atau muatan lokal yang pada mata pelajaran wajib dan
3.   Mata pelajaran wajib dan/atau Mulok yang
terkait PLH dilengkapi dengan Ketuntasan
wajib dan / atau muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan , mencegah terjadinya
3
kurang dari 100 % dari muatan
lokal yang terkait dengan
terkait dengan pelestarian
fungsi atau lingkungan ,
muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan ,
0 lokal SILABUS DAN RPP
minimal belajar
pencemaran, dan/atau kerusakan lingkungan hidup
pelestarian fungsi atau
lingkungan , mencegah
mencegah terjadinya
pencemaran, dan/atau
mencegah terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH
● pelajaran
ttg LH wajib dan lokal ttg
terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH
kerusakan LH LH

STANDAR

B.    Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan NILAI
pengelolaan lingkungan hidup BUKTI

IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 3 5 HASIL

Anggaran PPLH
Kurang dari 10% 10 - 15%
Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat
upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup, meliputi : Kesiswaan, kurikulum dan
kegiatan pembelajaran, peningkatan kapasitas
Sekolah memiliki

sekolah.
anggaran untuk upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup sebesar 20 % dari total anggaran 5
Memiliki anggaran untuk PPLH Memiliki anggaran untuk PPLH Memiliki anggaran untuk PPLH hidup
sebesar 10 - 15% dari total anggaran hidup sebesar >15-<20 % dari total sebesar ≥ 20 % dari total anggaran
sekolah. anggaran sekolah. sekolah.
50

●
Anggaran PPLH
Anggaran PPLH 15-20%
Anggaran PPLH > 20%
FILE RKAS

Anggaran sekolah dialokasikan secara proporsional untuk kegiatan :

pendidik dan tenaga kependidikan, Tersedianya
sarana dan prasarana, budaya dan lingkungan
sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan, (1) kesiswaan,
Tidak ada PPLH
Anggaran kegiatan
untuk 1-3
peningkatan dan pengembangan mutu (2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
(3) peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan,
(4) sarana dan prasarana,
(5) budaya dan lingkungan sekolah, (6) peran masyarakat dan
kemitraan,
5
Anggaran untuk PPLH sekolah
dialokasikan secara proporsional
untuk 1-3 kegiatan
Anggaran untuk PPLH sekolah
dialokasikan secara proporsional
untuk 4-5 kegiatan
Anggaran untuk PPLH sekolah
dialokasikan secara proporsional untuk
6-7 kegiatan
50

●
Anggaran
Kegiatan PPLH untuk 4-5
Anggaran PPLH untuk 6+
Kegiatan
Kegiatan
FILE RKAS

(7) peningkatan dan pengembangan mutu.

II.   PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN
STANDAR
NILAI
A.   Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup BUKTI
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL
Kurang dari 3 siswa
terlibat
2
70 % tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta
1.    Menerapkan pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang melibatkan
didik secara aktif (demonstrasi, diskusi (FGD), simulasi (bermain
peran), pengalaman lapangan, curah pendapat, debat, simposium, 2
40 - 50 % tenaga pendidik
>50 % - <70 % tenaga pendidik
menerapkan metode yang melibatkan menerapkan metode yang
≥ 70 % tenaga pendidik menerapkan
metode yang melibatkan peserta didik 0
Melibatkan 3 siswa File Silabus & RPP
peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
(Pakem/ belajar aktif/ partisipatif);
laboratorium (praktek langsung), penugasan, observasi, project
percontohan, dll).
peserta didik secara aktif. (3 ogr) melibatkan peserta didik secara
aktif. (4 org)
secara aktif. (5 org)
Melibatkan 4 siswa
● Melibatkan
Kurang dari5+ siswa
3 guru
mengembangkan
3 Guru mengembangkan isu

2
40 - 50 % tenaga pendidik >50 % - <70 % tenaga pendidik ≥70 % tenaga pendidik
2.    Mengembangkan isu lokal dan atau isu
global sebagai materi pembelajaran LH sesuai 70 % tenaga pendidik mengembangkan isu lokal (daerah) dan isu
global yang terkait dengan PPL 2 mengembangkan isu lokal (daerah)
dan isu global yang terkait dengan
mengembangkan isu lokal (daerah)
dan isu global yang terkait dengan
mengembangkan isu lokal (daerah)
dan isu global yang terkait dengan 0 PPLH
4
isuGuru
PPLHmengembangkan File Silabus & RPP
dengan jenjang pendidikan; PPLH (3 org) PPLH (4 org) PPLH (5 org)

●
5+
isu Guru
PPLHmengembangkan
0.5 0.75 1 isu PPLH
0-2 gurumengembangkan
3 Guru
Guru mengembangkan
4
pembelajaran
pembelajaran terkait
terkait PPLH
40 - 50 % tenaga pendidik >50 % - <70 % tenaga pendidik
3.    Mengembangkan indikator dan instrumen 70 % tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan ≥70 % tenaga pendidik

1 mengembangkan
1 mengembangkan indikator mengembangkan indikator mengembangkan indikator
penilaian pembelajaran LH instrumen penilaian yang terkait dengan PPLH pembelajaran dan instrumen pembelajaran dan instrumen 0
PPLH
pembelajaran dan instrumen penilaian
penilaian yang terkait dengan PPLH penilaian yang terkait dengan
(3 org) PPLH (4 org) yang terkait dengan PPLH (5 org)
5+ Guru mengembangkan
pembelajaran terkait
● 0-2 Guru menyusun
pembelajaran
PPLH terkait PPLH File Silabus & RPP
3 Guru menyusun
rancangan belajar terkait
4.    Menyusun rancangan pembelajaran yang 40 - 50 % tenaga pendidik
>50 % - <70 % tenaga pendidik
≥70 % tenaga pendidik menyusun 4 Guru menyusun
rancangan
PPLH belajar terkait
1
70 % tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang menyusun rancangan
1 0
5+ Guru menyusun
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, menyusun rancangan pembelajaran rancangan pembelajaran yang terkait
laboratorium, maupun di luar kelas. terkait dengan PPLH. yang terkait dengan PPLH. (3 org) pembelajaran yang terkait
dengan PPLH. (4 org)
dengan PPLH. (5 org) rancangan
PPLH belajar terkait
● rancangan
PPLH belajar terkait
0-2 Guru mengikutsertakan
PPLH
Prosentase tenaga pendidik yang
mengikutsertakan orang tua peserta
Prosentase tenaga pendidik yang
mengikutsertakan orang tua
Prosentase tenaga pendidik yang
mengikutsertakan orang tua peserta
3 Gurutua
orang mengikutsertakan
dan masyarakat
4 Gurutua
mengikutsertakan
1 orang dan masyarakat
5.    Mengikutsertakan orang tua peserta didik Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orang tua didik dan masyarakat yang terkait peserta didik dan masyarakat yang didik dan masyarakat yang terkait
dan masyarakat dalam program pembelajaran peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 1 dengan PPLH. (SD sebesar 30%-<40%, terkait dengan PPLH. (SD sebesar dengan PPLH. (SD sebesar ≥50%, SMP 0 File Silabus & RPP
5+ Gurutuamengikutsertakan
LH 50%, SMP sebesar 40%, SMA/SMK sebesar 30%)
SMP sebesar 20-<30%, SMA/SMK
sebesar 10%-<20%) (3 org)
40%-<50%, SMP sebesar 30%-<40%,
SMA/SMK sebesar 20-<30%) (4 org)
sebesar ≥40%, SMA/SMK sebesar
≥30%) (5 org)
●
orang dan masyarakat
orang tua dan masyarakat
Hasil inovasi pembelajaran LH dikomunikasikan melalui :
(1) majalah Tidak ada komunikasi
Hasil pembelajaran
(2) Majalah dinding,
●
dengan
Hasil media pada 1-3
pembelajaran
dikomunikasikan
0.5
(3) buletin sekolah,

Hasil pembelajaran
dikomunikasikan pada 4-6
(4) pameran,
jenis media
6.    Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi Hasil inovasi pembelajaran LH Hasil inovasi pembelajaran LH Hasil inovasi pembelajaran LH
pembelajaran LH. 1 dikomunikasikan sejumlah 1-3 media dikomunikasikan sejumlah 4-6 media dikomunikasikan sejumlah 7-9 media 0 FOTO
(5) web-site,
(6) radio,
(7) TV,
dikomunikasikan
jenis media pada 7+
(8) surat kabar, jenis media
(9) jurnal, dll
0.5 1 2
0-2 Guru mampu
7.    Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan >50 % - <70 % tenaga pendidik 3 Guru mampu konsep LH
mengaplikasikan
2
70 % tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu 40 - 50 % tenaga pendidik menguasai ≥70 % tenaga pendidik menguasai konsep
4 Guru mampu konsep LH
2 menguasai konsep dan mampu
mengaplikasikan
prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta mengaplikasikan konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH. konsep dan mampu mengaplikasikan dan mampu mengaplikasikan konsep KAJIAN
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. konsep tersebut dalam memecahkan mengaplikasikan konsep tersebut tersebut dalam memecahkan masalah LH. 0
dalam memecahkan masalah LH. (4 LINGKUNGAN
masalah LH. (3 org) org) (5 org)

●
5+ Guru mampu konsep LH
mengaplikasikan
mengaplikasikan konsep LH
STANDAR
NILAI
B.    Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Dokumen
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 2 3 HASIL
0-2 Siswa menghasilkan
3-9 Siswa
karya menghasilkan
nyata terkait PPLH
3
1. Menghasilkan karya nyata yang berkaitan 50 % Peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan 10 % - <30 % Peserta didik 30 % - <50 % Peserta didik ≥50 % Peserta didik menghasilkan
dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya PPLH antara lain : makalah, Puisi/ Sajak, Artikel, Lagu, hasil
pencemaran dan kerusakan LH Penelitian, gambar, seni tari, produk daur ulang, dll
3 menghasilkan karya nyata yang
terkait dengan PPLH (3-9)
menghasilkan karya nyata yang
terkait dengan PPLH (10-15)
karya nyata yang terkait dengan PPLH
(16-30)
0 10-15 Siswaterkait
karya nyata menghasilkan
PPLH FOTO KARYA SISWA

16+
karyaSiswa
nyatamenghasilkan
terkait PPLH
●
2 3 4 karya nyata terkait PPLH
0-2 Siswa mampu
2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh 50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah 3-9 Siswa mampu
memecahkan masalah LH
3
10 % - <30 % peserta didik 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik mempunyai
10-15 Siswa mampu
untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan 4
sehari-hari. LH mempunyai kemampuan
memecahkan masalah LH (3 org)
mempunyai kemampuan
memecahkan masalah LH (10 org)
kemampuan memecahkan masalah LH
(16 org)
0
●
memecahkan masalah LH HASIL TES TERTULIS
(Kuesioner)
16+ Siswa mampu
memecahkan masalah LH
1 2 3 memecahkan masalah LH
0-2 Siswa berinteraksi
10 % - <30 % peserta didik 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik
3-9 Siswa
dengan berinteraksi
media, hasil
3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH 50 % peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan hasil
10-15
dengan Siswa
belajar LH berinteraksi
media, hasil belajar FOTO HASIL

2
melalui : majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, 3 pembelajaran LH melalui : majalah pembelajaran LH melalui : pembelajaran LH melalui : majalah PEMBELAJARAN
dengan berbagai cara dan media. 5
16+
LH Siswa berinteraksi
TV, surat kabar, jurnal, dll
dengan media, hasil
dinding, buletin sekolah, pameran, majalah dinding, buletin sekolah, dinding, buletin sekolah, pameran, YANG
web-site, radio, TV, surat kabar, pameran, web-site, radio, TV, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, ● DIKOMUNIKASI
jurnal, dll ( 3 org) surat kabar, jurnal, dll (10 org) dll (16 org)
dengan media, hasil
belajar LH
belajar LH
 16+ Siswa berinteraksi
dengan media, hasil
III.       KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF
STANDAR
belajar LH
NILAI
A.   Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah BUKTI

IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL 0-19 Warga sekolah ikut

20-29 Wargalingkungan
memelihara sekolah ikut
80 % warga sekolah terlibat dalam pemeliharaan gedung dan
30-39 Wargalingkungan
memelihara
sekolah sekolah ikut
2
1.    Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan sekolah , antara lain; piket kebersihan kelas, Jumat Bersih, 40 % - <60% warga sekolah terlibat 60 %- <80% warga sekolah terlibat ≥80 % warga sekolah terlibat dalam DAFTAR PIKET,
2 dalam pemeliharaan gedung dan dalam pemeliharaan gedung dan pemeliharaan gedung dan lingkungan 0 PELAKSNAAN JUMAT
lingkungan sekolah oleh warga sekolah lomba kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan taman oleh masing
masing kelas, dll. lingkungan sekolah (20-29) lingkungan sekolah (30-39 org) sekolah (40-48 org) 40+ Warga sekolah
memelihara
sekolah lingkunganikut BERSIH

memelihara
sekolah lingkungan
0-19 Warga sekolah
20-29
sekolah
gunakan Warga sekolah
fasilitas sesuai
2.    Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah 80 % warga sekolah memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai
30-39
gunakan Warga
kaidah PPLH sekolah
fasilitas sesuai
2
sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan kaidah-kaidah PPLH antara lain ; pemeliharaan taman, toga, rumah 40 % - <60% warga sekolah 60 %- <80% warga sekolah ≥80 % warga sekolah memanfaatkan Daftar petugas,
2 memanfaatkan lahan dan fasilitas memanfaatkan lahan dan fasilitas lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah- 0
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh
aktivitas sekolah)
kaca (green house), hutan sekolah. pembibitan, kolam, pengelolaan
sampah, dll
sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH kaidah PPLH
gunakan
kaidah fasilitas
PPLH sesuai
40+ Warga sekolah gunakan
jadwal, lokasi, fasilitas

● kaidah
fasilitas PPLH
sesuai kaidah PPLH
0-3 Kegiatan ekskul dikaitkan
80 % kegiatan ekstrakurikuler (pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter 4-5 Kegiatan ekskul
dgn pembelajaran PPLH dikaitkan
2
3.    Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, dll) yang dimanfaatkan 40 % - <60% kegiatan ekstrakurikuler 60 %- <80% kegiatan ekstrakurikuler ≥80 % kegiatan ekstrakurikuler yang
yang sesuai dengan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup untuk pembelajaran terkait dengan PPLH seperti : pengomposan,
2 yang dimanfaatkan untuk
pembelajaran terkait dengan PPLH
yang dimanfaatkan untuk dimanfaatkan untuk pembelajaran terkait
pembelajaran terkait dengan PPLH dengan PPLH
0 6-7
dgn Kegiatan
pembelajaran ekskulPPLH
dikaitkan FOTO COPY kegiatan,
EKTRAKURIKULER
tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, biogas, dll

●
8+
dgnKegiatan
pembelajaranekskulPPLH
dikaitkan
dgn
Tidak pembelajaran
ada kreativitas PPLH
warga
5 klasifikasi kegiatan kreativitas dan inovasi dari warga sekolah dalam 1-2 Kreativitas
sekolah terkait warga
PPLH sekolah
2
4.    Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah 1-2 klasifikasi kegiatan kreativitas dan 3-4klasifikasi kegiatan kreativitas dan ≥ 5 klasifikasi kegiatan kreativitas dan
dalam upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup
upaya PPLH, sebagai berikut : daur ulang sampah, pemanfaatan dan
pengolahan air, karya ilmiah, karya seni, hemat energi, energi 2 inovasi dari warga sekolah dalam
upaya PPLH
inovasi dari warga sekolah dalam
upaya PPLH
inovasi dari warga sekolah dalam upaya
PPLH
0 3-4 Kreativitas
terkait PPLH warga sekolah
FOTO HASIL
kreativitas

5+ Kreativitas
PPLH warga sekolah
alternatif

●
terkait
0.5 0.75 1 terkait PPLH
Tidak ada guru terlibat aksi
tenaga pendidik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup 1-3 Gurupihak
LH dari terlibat
luaraksi LH dari
1
1 tenaga pendidik mengikuti 1 - < 4 tenaga pendidik mengikuti 4 - <6 tenaga pendidik mengikuti ≥ 6 (enam)
yang dilakukan oleh pihak luar kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar
kegiatan aksi lingkungan hidup yang kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar
0 4-5
pihakGuru
luarterlibat aksi LH dari
LAPORAN kegiatan
kreativitas

5.    Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang

●
6+ Guru
pihak luarterlibat aksi LH dari
dilakukan oleh pihak luar
pihak
Tidak luar
ada siswa terlibat aksi
1-3 Siswa
LH dari pihakterlibat
luar aksi LH
1
peserta didik mengikuti 1 - < 4 peserta didik mengikuti 4 - <6 peserta didik mengikuti ≥ 6 (enam)
peserta didik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar 1 kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar
(enam) kegiatan aksi lingkungan kegiatan aksi lingkungan hidup yang
hidup yang dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar
0 4-5
dari Siswa terlibat aksi LH
pihak luar
Foto/ laporan
Kegiatan aksi LH

●
6+
dariSiswa
pihakterlibat
luar aksi LH dari
pihak luar
STANDAR
B.    Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak
(masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain). BUKTI

IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL

Tidak ada mitra sbg nara
3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai nara sumber untuk 1 (satu) mitra yang dimanfaatkan 2 (dua) mitra yang dimanfaatkan 1 Mitra sbg
sumber nara sumber
pembelajaran LH
2
3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai Foto copy, undangan
1.    Memanfaatkan nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup antara lain : orang tua,
alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi 2 sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran
sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran nara sumber untuk meningkatkan
pembelajaran lingkungan hidup
0 2 Mitra sbg nara
pembelajaran LHsumber menjadi nara sumber,
MoU kemitraan
pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll lingkungan hidup lingkungan hidup
3+ Mitra sbg nara
pembelajaran LH sumber
● Tidak ada mitra
pembelajaran LHyang
2.    Mendapatkan dukungan dari kalangan yang membantu materi
1 Mitra yang membantu kegiatan
LH
2
terkait dengan sekolah (orang tua, alumni, 3 (tiga) mitra yang mendukung dalam bentuk materi untuk kegiatan
Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM,
Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk
yang terkait dengan PPLH seperti : pelatihan yang terkait PPLH,
pengadaan sarana ramah lingkungan, pembinaan dalam upaya PPLH, 2
1 (satu) mitra yang mendukung dalam 2 (dua) mitra yang mendukung
bentuk materi untuk kegiatan yang
terkait dengan PPLH
3 (tiga) mitra yang mendukung dalam
dalam bentuk materi untuk kegiatan bentuk materi untuk kegiatan yang terkait
yang terkait dengan PPLH dengan PPLH
0 2 Mitra yang membantu
materi kegiatan LH foto/ foto copy
kegiatan dengan mitra
meningkatkan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup di sekolah
dll
3+ Mitra
materi yang membantu
kegiatan LH
●
materi kegiatan
Tidak ada kemitraanLH yg
1 (satu) kemitraan yang difasilitasi oleh 2 (dua) kemitraan yang difasilitasi 3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh 1 Kemitraan
difasilitasi ttgyg difasilitasi
PPLH
1
3.    Meningkatkan peran komite sekolah dalam hasil wawancara
membangun kemitraan untuk pembelajaran
3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan 2
komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan
oleh komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan
komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan 0 2 Kemitraan
komite Sekolahyg difasilitasi
ttg PPLH dengan komite
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan ● sekolah, MoU dan
3+ Kemitraan ygttg
difasilitasi
pengelolaan lingkungan hidup upaya perlindungan dan pengelolaan upaya perlindungan dan upaya perlindungan dan pengelolaan
pengelolaan lingkungan hidup. lingkungan hidup pengelolaan lingkungan hidup lingkungan hidup komite Sekolah PPLH Kegiatan

komite Sekolah ttg PPLH

 3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran Belum pernah menjadi nara
lingkungan hidup,
1 Kali menjadi
sumber nara sumber
pembelajaran LH
4.    Menjadi nara sumber dalam rangka
pembelajaran lingkungan hidup
Seperti : sekolah lain, seminar, pemerintah daerah, dll
2
1 (satu) kali menjadi nara sumber
dalam rangka pembelajaran
lingkungan hidup,
2 (dua) kali menjadi nara sumber
dalam rangka pembelajaran
lingkungan hidup,
3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam
rangka pembelajaran lingkungan hidup,
2
0

●
2
pembelajaran LH sumber
3+
Kali menjadi
Kali menjadi
pembelajaran
nara
LHnara sumber
Surat Tugas/
Undangan, Laporan
kegiatan, materi
sebagai nara
pembelajaran
Sekolah belumLH pernah
sumber

5.    Memberi dukungan untuk meningkatkan
upaya perlindungan dan pengelolaan LH
1 Dukungan
memberi sekolahupaya LH
dukungan
2 2 Dukungan sekolah
3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah dalam upaya PPLH,
seperti : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan
sampah, pertanian organik, bio gas, dll
2 1 (satu) dukungan yang diberikan
sekolah dalam upaya PPLH,
2 (dua) dukungan yang diberikan
sekolah dalam upaya PPLH,
3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah
dalam upaya PPLH, 0 terhadap upaya LH foto, foto copy
Kegiatan dukungan

●
3+ Dukungan
terhadap upayasekolah
LH
terhadap upaya LH
IV.       PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN
STANDAR
NILAI
A.   Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan BUKTI
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 3 5 HASIL
Belum ada sarana prasarana
Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana untuk mengatasi
permasalahan lingkungan hidup di sekolah sesuai dengan standar Tersedianya 1-2 sarana prasarana Tersedianya 3 -5 sarana prasarana Tersedianya ≥ 6 sarana prasarana untuk 1-2 Sarana
untuk prasarana
mengatasi LH LH
masalah
5
1.    Menyediakan sarana prasarana untuk untuk mengatasi permasalahan
mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah
sarana dan prasarana Permendiknas no 24 tahun 2007, seperti : air
bersih, sampah (penyediaan tempat sampah terpisah, komposter), 5 untuk mengatasi permasalahan
lingkungan hidup di sekolah sesuai lingkungan hidup di sekolah sesuai
dengan standar sarana dan
mengatasi permasalahan lingkungan
hidup di sekolah sesuai dengan standar 0 3-5
yangSarana prasarana LH
tersedia
Foto dan bukti fisik
sarana LH
tinja, air limbah/drainase, ruang terbuka hijau,
kebisingan/getaran/radiasi, dll
dengan standar sarana dan prasarana prasarana sarana dan prasarana
6+ Sarana
yang prasarana LH
tersedia
●
yang
Belumtersedia
ada sarana prasarana
Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana pendukung pembelajaran 1-2 Sarana studi
pendukung prasarana
LH
5
2.    Menyediakan sarana prasarana untuk Tersedianya 1-2 sarana prasarana Tersedianya 3 -5 sarana prasarana Tersedianya ≥ 6 (enam) sarana prasarana Foto sarpras untuk
mendukung pembelajaran lingkungan hidup di
sekolah
lingkungan hidup, antara lain; pengomposan, pemanfaatan dan
pengolahan air, hutan/taman/kebun sekolah, green house, toga, 5 pendukung pembelajaran lingkungan
hidup,
pendukung pembelajaran
lingkungan hidup,
pendukung pembelajaran lingkungan
hidup,
0 3-5 Sarana prasarana
pendukung studi LH media pembelajaran ,
jadual penggunaan
kolam ikan, biopori, sumur resapan, biogas, dll)

●
6+ Sarana prasarana
pendukung studi LH
pendukung studi LH
STANDAR
NILAI
B.    Peningkatan kualitas pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan BUKTI

IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL

Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan prasarana yang ramah
Belum ada sarpran ramah
lingkungan sesuai fungsinya, seperti : 1 Sarpran ramah
lingkungan lingkungan
yang terpelihara
1.    Memelihara sarana dan prasarana sekolah
yang ramah lingkungan
·       Ruang memiliki pengaturan cahaya dan ventilasi udara
secara alami.
·       Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan
penghijauan
2
Terpeliharanya 1 (satu) sarana dan
prasarana yang ramah lingkungan
sesuai fungsinya
Terpeliharanya 2 (dua) sarana dan
prasarana yang ramah lingkungan
sesuai fungsinya
Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan
prasarana yang ramah lingkungan sesuai
fungsinya 20

●
2
3
Sarpran ramah
terpelihara sesuailingkungan
Sarpran ramah
terpelihara
fungsi
sesuailingkungan
fungsi
Foto sarpras dan
jadual pemeliharaan

·       Menggunakan paving block, rumput terpelihara sesuai fungsi

1 2 3
0-1 unsur mekanisme
2.    Meningkatkan pengelolaan dan
Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme pengelolaan dan
pemeliharaan sarana meliputi : penanggung jawab, tata tertib,
2 Unsur mekanisme
pengelolaan sarpran
3
Tersedianya 3 (tiga) unsur FOTO pengelolaan
pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah pelaksana (daftar piket), pengawas, dll terkait dalam kegiatan
penyediaan dan pemakaian sarana fasilitas sanitasi sekolah.
3 Tersedianya 2 (dua) unsur mekanisme mekanisme pengelolaan dan
pengelolaan dan pemeliharaan sarana pemeliharaan sarana
Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme
pengelolaan dan pemeliharaan sarana 0 3 Unsur mekanisme
pengelolaan sarpran dan pemeliharaan
sarana sekolah

●
4 Unsur mekanisme
pengelolaan sarpran
pengelolaan
Penghematan sarpran
listrik, air, dan
10
ATK - << 15%
10% Penghematan
3
PEMAKAIAN LISTRIK,
3.    Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara
efisien 20% efisiensi pemanfaatan listrik, air dan ATK 3 10% - <15% efisiensi pemanfaatan
listrik, air dan ATK
15% - <20% efisiensi pemanfaatan
listrik, air dan ATK
≥ 20% efisiensi pemanfaatan listrik, air
dan ATK 0 15 - < air,
listrik, 20%ATK
Penghematan AIR, PENGGUNAAN
ATK

●
20%+ Penghematan
listrik, air, ATK listrik,
Kantin melakukan 3 (tiga) upaya dalam rangka meningkatkan
air, ATK
0.5 1 2
kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan, meliputi :
Belum ada peningkatan
4.    Meningkatkan kualitas pelayanan kantin
·       Kantin tidak menjual makanan/minuman yang
mengandung bahan pengawet/pengenyal, pewarna, perasa
yang tidak sesuai dengan standar kesehatan.
kantin
1 Upaya sehat ramah kantin
peningkatan
lingkungan
2

2 2 Upaya peningkatan kantin

sehat dan ramah lingkungan
·       Kantin tidak menjual makanan yang
tercemar/terkontaminasi, kadaluarsa.
Kantin melakukan 1 (satu) upaya
peningkatan kualitas pelayanan kantin
Kantin melakukan 2 (dua) upaya
peningkatan kualitas pelayanan
Kantin melakukan 3 (tiga) upaya
peningkatan kualitas pelayanan kantin sehat ramah lingkungan Foto kondisi kantin
dan makanan kantin
sehat dan ramah lingkungan kantin sehat dan ramah lingkungan sehat dan ramah lingkungan
3+
sehatUpaya
ramahpeningkatan
lingkungankantin
·       Kantin tidak menjual makanan yang dikemas tidak ramah ●
lingkungan, seperti : plastik, styrofoam, aluminium foil.
sehat ramah lingkungan
JUMLAH NILAI SEMENTARA: 76.5
 VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

DILIHAT HUBUNGAN VISI, MISI,

DAN TUJUAN

KTSP

SAMPLING, DIAMBIL SECARA ACAK

SESUAI RESPONDEN

0 RESPONDEN

PENEKANAN PADA STRUKTUR

KURIKULUM

PENEKANAN PADA KOMPETENSI

DASAR PADA AWAL TAHUN
PELAJARAN

VERIFIKASI
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

FILE RKAS
 VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

SAMPLING, minimal 7 orang

tenaga pendidik,

Silabus dan RPP

KAJIAN KAJIAN LINGKUNGAN, Silabus,

LINGKUNGAN
RPP.
SEKOLAH

SAMPLING, minimal 7 orang

tenaga pendidik,

KOMPETENSI
DASAR

SAMPLING, minimal 7 orang

tenaga pendidik,

RPP DAN BAHAN

AJAR

LAPORAN
KEGIATAN MULOK DAN PENGEMBANGAN
MENGIKUTSERTAK DIRI
AN ORANG TUA

bukti dari MEDIA BERLAKU 3 TAHUN TERAKHIR

Kuesioner
 VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

SAMPLING 30 ORANG SISWA

SAMPLING 30 ORANG SISWA,

MAKSIMAL 2 HALAMAN
 VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

Laporan kegiatan

Laporan kegiatan

SURAT TUGAS, LAPORAN

KEGIATAN

VERIFIKASI

OBSERVASI WAWANCARA
3 tahun
 VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

FISIK (STANDAR SARANA)

DIHUBUNGKAN DENGAN DENGAN
KAJIAN LINGKUNGAN
observasi sarpras wawancara

observasi sarpras wawancara ke

siswa

VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

observasi sarpras

obsrvasi pembiayaan observasi Dipilih salah satu dalam 1 TAHUN,

penggunaan
listrik, air dan listrik, Air dan dan disesuaikan kondisi yang
pemanfaatan ATK ATK status

observasi kondisi wawancara

makanan kantin dengan petugas
kantin dan
siswa Wawancara, tata tertib,
kebersihan dan pengelolaan kantin
 Nilai Awal
No Nama Sekolah Binaan ( Berdasarkan data rekomendasi
Propinsi/Dati II )
1 SMP LAB SCHOOL UPI CIBIRU 2 Pebruari 2016
MOU SMP LAB SCHOOL UPI CIBIRU bukti1 16 Maret 2016
bukti2 17 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

2 SD MUTIARA PARAHYANGAN bukti1 9 Maret 2016

MOU SD MUTIARA PARAHYANGAN bukti2 19 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

3 SMPN 2 MARGAHAYU bukti1 31 Maret 2016

MOU SMPN 2 MARGAHAYU bukti2 4 Agustus 2016
02 Februari 2017
ANGKET KUESIONER

4 SDN JELEGONG 3 bukti1 01 April 2016

MOU SDN JELEGONG 3 bukti2 18 April 2016
31 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

5 SMPN 3 CILEUNYI bukti1 05 April 2016

MOU SMPN 3 CILEUNYI bukti2 24 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

6 SD LAB SCHOOL CIBIRU bukti1 06 April 2016

MOU SD LAB SCHOOL CIBIRU bukti2 08 April 2016
19 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

7 SDN CISALAK CANGKUANG bukti1 07 April 2016

MOU SDN CISALAK CANGKUANG bukti2 27 April 2016
26 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

8 SMPN 3 RANCAEKEK bukti1 08 April 2016

MOU SMPN 3 RANCAEKEK bukti2 25 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

9 SDN JATI BANJARAN bukti1 09 April 2016

MOU SDN JATI BANJARAN bukti2 21 April 2016
31 Januari 2017
ANGKET KUESIONER
10 SDN MALAKASARI CANGKUANG bukti1 12 April 2016
MOU SDN MALAKASARI CANGKUANG bukti2 25 April 2016
27 Januari 2017
ANGKET KUESIONER

JADWAL PEMBINAAN SEKOLAH BINAAN

bukti Jadwal
lembar pengesahan jadwal
Daftar Nilai Adiwiyata Sekolah Binaan
bukti1 bukti2 poto 1 poto2 poto3
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto4 poto5 poto6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto7 poto8
bukti 1 bukti2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6

bukti1 bukti2 bukti3 poto 1

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto3 poto4 poto5
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto6 poto7 poto8
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2 poto3

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto4 poto5
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6 poto 1 poto2 poto3 poto4 poto5 poto6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto7 poto8
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 poto3 poto4 poto5
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto6 poto7 poto8
bukti 1 bukti2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2 poto3

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto4 poto5 poto6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto7 poto8
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 poto 1 poto2

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto3 poto4
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2

bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto3 poto4
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti4 poto5
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto 1 poto2 poto3
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto4 poto5 poto6
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 poto7 poto8
bukti1 bukti2 bukti3 bukti4 bukti5 bukti6
Hasil Wawancara / Kuesioner Pemahaman Visi, Misi. Dan Tujuan
Jumlah peserta test
Tenaga Pendidik 50
Komite Sekolah 2
Peserta Didik 40
Tenaga Non Kependidikan 10
Jumlah:

Keterangan:

Attachment file KTSP

KTSP SMP Negeri 1 Margaasih TA. 2015-2016
KTSP SMP Negeri 1 Margaasih TA. 2016-2017
Kurikulum 13 SMP Negeri 1 Margaasih TA. 2016-2017
Lembar Pengesahan KTSP 2015-2016
Lembar Pengesahan KTSP 2016-2017
Lembar Pengesahan Kurikulum 13 Tahun 2016-2017
Visi Misi Sekolah Terkait Lingkungan
Terinternalisasi Visi Misi ke semua Warga sekolah
Pend. Lingkungan Hidup Terintegrasi ke Struktur Kurikulum
Lampiran Foto 1.A.3
Lampiran Foto 1.B
Peserta yang lulus
50
2
Kembali ke halaman utama
40
7
99

Keterangan
Dokument
Dokument
Dokument
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
 Jumlah Guru dengan mapel yg mempunyai silabus dan RPP ttg PPLH
23

Silabus dan RPP masing-masing guru yang berhubungan dengan lingkungan

1 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran PAI

2 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran PKN
3 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran B. Indo
4 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran B. Inggris
5 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran Matematika
6 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran IPA
7 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran IPS
8 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran SBK
9 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran PJOK
10 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran TIK
11 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran B. Sunda
12 Silabus dan RPP guru Mapel mata pelajaran PKK/PRAKARYA
File RKAS RAKS SMP NEGERI 1 MARGAASIH 2015 - 2016
Lembar Pengesahan RAKS 2015-2016

RAKS SMP NEGERI 1 MARGAASIH 2016 - 2017

Lembar Pengesahan RAKS 2016-2017

SURAT UNDANGAN TIM PENYUSUNAN RKAS

Keterangan :
Point Yang Berhubungan dengan Lingkungan adalah Point 1.9

Keterangan :
Point Yang Berhubungan dengan Lingkungan adalah Point 1.9
KEGIATAN SEKOLAH

JENIS KEGIATAN JUMLAH KEGIATAN

AQUAPONIK 1
BIOPORI 120 BUAH
BUDI DAYA JAMUR 1
HEMAT ENERGI 4
HIDROPONIK 2
KEG. EKSKUL BERWAWASAN LINGKUNGAN 13
KREASI DARI BARANG BEKAS 30
LOMBA KEBERSIHAN KELAS 24
MENGIKUTI KEGIATAN PPLH DILUAR SEKOLAH 18
MENJADI NARA SUMBER KEG. PPLH 13
PEMANFAATAN LIMBAH AIR WUDLU 1
PEMBIBITAN 6
PEMELIHARAAN GREEN HOUSE 1
PEMELIHARAAN KEBUN SAYURAN ORGANIK 96
PEMELIHARAAN MASJID SEKOLAH 96
PEMELIHARAAN TAMAN 96
PEMELIHARAAN TOGA 96
PEMELIHARAAN TOILET 96
PENGELOLAAN KOLAM RESAPAN TADAH HUJAN 96
BANK SAMPAH SMPN 1 MARGAASIH 96
PENGELOLAAN SAMPAH ORGANIK 96
SABTU BERSIH 96
SEMUTLIS 96
ENSIKLOPEDIA TANAMAN 1
PENYARINGAN AIR 1

Catatan :
Notulen dan foto terdapat di hyperlink Kegiatan
NOTULENSI KEGIATAN POTO KEGIATAN JUMLAH (JENIS MEDIA YANG MELIPUT)

2 (Mading dan Web Sekolah)

2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
2 (Mading dan Web Sekolah)
KEGIATAN SISWA
1. isian link\5.KEGIATAN SISWA\PENGEMBANGAN EKSKUL ADIWIYATA 2017.docx

2. Ekstrakurikuler yang berhubungan dengan Lingkungan

2.1. Eskul Karate Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.2. Eskul Matematika Program Pengesahan
2.3. Eskul Kesehatan ( UKS dan PMR ) Program Cover Pengesahan
2.4. Eskul Remaja Pencinta Lingkungan Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.5. Reading Habbit Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.6. KIR Biologi Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.7. KIR IPS Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.8. West Java Leader Reading Challenge Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.9. English Club Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.10. KIR Fisika Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.11. OSIS Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.12. Paskibra Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.13. Mading Program Cover Pengesahan
2.14. Pramuka Program Cover Cuplikan Pengesahan
2.15. Pencak Silat Program Cover Cuplikan Pengesahan

3. Kerja Bakti Membersihkan Halaman Sekolah

4. Kegiatan Membersihkan Saluran Air
5. Kegiatan Pemeliharaan Tanaman
6. Kegiatan Pembuatan Kompos
7. Kegiatan Pembuatan Kerajinan dari Bahan Bekas
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
Pengesahan
SARANA PRASARANA SEKOLAH
POTO SARANA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH

No Jenis Sarana Jumlah Luas (m²) Keterangan

1 Ruang Belajar (kelas) 30 63 Dokumen Foto 1 2 3

2 Perpustakaan 1 84 Dokumen Foto 1 2 3
3 Laboratorium IPA 1 120 Dokumen Foto 1 2 3
4 Ruang Kesenian 1 28 Dokumen Foto 1 2 3
5 Laboratorium Komputer 2 126 Dokumen Foto 1 2 3
6 Ruang Kepala Sekolah 1 42 Dokumen Foto 1 2 3
7 Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 63 Dokumen Foto 1 2
8 Ruang Guru 1 137,6 Dokumen Foto 1 2 3
9 Ruang Tata Usaha 1 96 Dokumen Foto 1 2 3
10 Ruang Tamu/Piket 4 24 Dokumen Foto 1 2 3
11 Gudang 3 70 Dokumen Foto 1 2 3
12 Kamar Mandi/WC Guru 4 28 Dokumen Foto 1 2 3
13 Kamar Mandi/WC Siswa 20 50 Dokumen Foto 1 2 3
14 Ruang Bimbingan Konseling 1 15 Dokumen Foto 1 2 3
15 Ruang UKS 1 17.6 Dokumen Foto 1 2 3
16 Ruang OSIS 1 12 Dokumen Foto 1 2 3
17 Ruang Ibadah 1 169 Dokumen Foto 1 2 3
18 Koperasi 2 15 Dokumen Foto 1 2 3
19 Kantin 6 21 Dokumen Foto 1 2 3
20 Rumah Penjaga 4 25 Dokumen Foto 1 2 3
21 Pos Jaga 1 3 Dokumen Foto 1 2 3
22 Lapangan
(Basket/Futsal/Upacara) 2 1449
Dokumen Foto 1 2 3
23 Luas Lahan/Tanah 8000
24 Budi Daya Jamur 2 2 1 2 3
25 Taman Vertikal 4 4 Dokumen Foto 1 2 3
26 Ruang Serbaguna/Aula 1 252 m2 Dokumen Foto 1 2 3
27 Panggung Seni 1 1 Dokumen Foto 1 2
28 Ruang Ganti Baju Siswa 2 2 Dokumen Foto 1 2 3
 Foto

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
4 5 6 7

4 5 6
4 5 6
4

4 5 6 7 8 9
4 5

4 5 6 7 8 9
4 5 6
4

4 5 6
4
4 5
4

4 5 6 7 8

4 5
4 5 6 7
4

4
15 16
MEKANISME DAN PENGELOLAAN SARPRAS

SLOGAN DAN SPANDUK

Profile Sekolah Rekap Presentasi Profile Sekolah

Kajian Lingkungan
angket 1 bukti 1 bukti 2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6 bukti 7
angket 2 bukti 1 bukti 2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6 bukti 7
angket 3 bukti 1 bukti 2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6 bukti 7
angket 4 bukti 1 bukti 2 bukti 3 bukti 4 bukti 5 bukti 6 bukti 7

Analisis Tujuan Program Adiwiyata

Lembar Pengesahan Analisis Tujuan Program Adiwiyata
Kajian Dan Rencana Aksi Lingkungan
Hal 1 Hal 2 Hal 3 Hal 4
SK Adiwiyata
Sk Tim Pembina Attachment file

SK Penghargaan Kab/Kota Attachment file

SK Tim Sekolah
1. SK TIM ADIWIYATA 2015 -2016 Bukti 1 Bukti 2 Bukti 3 Bukti 4 Bukti 5
2. SK TIM ADIWIYATA 2016 -2017 Bukti 1 Bukti 2

SK Penetapan Sekolah Binaan Bukti 1 Bukti 2 Bukti 3

SK Tim Propinsi Attachment file

Bukti 6 Bukti 7 Bukti 8
 Data Evaluator:

Nama Instansi
1
2
3
4
5

Data Pelaksanaan Evaluasi

Nama Sekolah: Sekolah ……..

Alamat Sekolah:
Tanggal Pelaksanaan Evaluasi: 15 Maret 2013

Data Pihak Sekolah:

Nama Jabatan/Fungsional di Sekolah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
No telp

Keterangan
I.        KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
STANDAR
A.   Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup
IMPLEMENTASI

1.   Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup.

2.   Struktur kurikulum memuat mata pelajaran

wajib, muatan lokal, pengembangan diri terkait
kebijakan perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup.

3.   Mata pelajaran wajib dan/atau Mulok yang

terkait PLH dilengkapi dengan Ketuntasan
minimal belajar

STANDAR

B.    Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup

IMPLEMENTASI
Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat
upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup, meliputi : Kesiswaan, kurikulum dan
kegiatan pembelajaran, peningkatan kapasitas
pendidik dan tenaga kependidikan, Tersedianya
sarana dan prasarana, budaya dan lingkungan
sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan,
peningkatan dan pengembangan mutu

II.   PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN

STANDAR
A.   Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup
IMPLEMENTASI

1.    Menerapkan pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran yang melibatkan
peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
(Pakem/ belajar aktif/ partisipatif);

2.    Mengembangkan isu lokal dan atau isu

global sebagai materi pembelajaran LH sesuai
dengan jenjang pendidikan;

3.    Mengembangkan indikator dan instrumen

penilaian pembelajaran LH
 4.    Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di luar kelas.

5.    Mengikutsertakan orang tua peserta didik

dan masyarakat dalam program pembelajaran
LH

6.    Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi

pembelajaran LH.

7.    Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan

prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

STANDAR
B.    Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

IMPLEMENTASI

1. Menghasilkan karya nyata yang berkaitan

dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya
pencemaran dan kerusakan LH

2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh

untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh
untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan
sehari-hari.

3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH

dengan berbagai cara dan media.

III.       KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF

STANDAR

A.   Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

IMPLEMENTASI

1.    Memelihara dan merawat gedung dan

lingkungan sekolah oleh warga sekolah

2.    Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah

sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh
aktivitas sekolah)

3.    Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler

yang sesuai dengan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup

4.    Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah

dalam upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup
5.    Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar

STANDAR
B.    Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak
(masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

IMPLEMENTASI

1.    Memanfaatkan nara sumber untuk

meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup

2.    Mendapatkan dukungan dari kalangan yang

terkait dengan sekolah (orang tua, alumni,
Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM,
Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk
meningkatkan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

3.    Meningkatkan peran komite sekolah dalam

membangun kemitraan untuk pembelajaran
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup.

4.    Menjadi nara sumber dalam rangka

pembelajaran lingkungan hidup
 5.    Memberi dukungan untuk meningkatkan
upaya perlindungan dan pengelolaan LH

IV.       PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN

STANDAR
A.   Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan
IMPLEMENTASI

1.    Menyediakan sarana prasarana untuk

mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah

2.    Menyediakan sarana prasarana untuk

mendukung pembelajaran lingkungan hidup di
sekolah

STANDAR
B.    Peningkatan kualitas pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan

IMPLEMENTASI

1.    Memelihara sarana dan prasarana sekolah

yang ramah lingkungan

2.    Meningkatkan pengelolaan dan

pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah
3.    Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara
efisien

4.    Meningkatkan kualitas pelayanan kantin

sehat dan ramah lingkungan
 PETUNJUK EVALUASI PEN
GKUNGAN CADANGAN….HANYA GUNAKAN BA
idikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
PENCAPAIAN MAX 0.5

1.    Tersusunnya Visi, misi dan tujuan yang memuat upaya

pelestarian fungsi lingkungan dan/ atau, mencegah Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
terjadinya pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan 2 yang memuat 1 (satu) upaya PPLH
hidup

Visi, misi dan tujuan dipahami

kepala sekolah, 3 orang tenaga
2.    Terinternalisasi (tahu dan paham) Visi, misi dan tujuan
2 pendidik, 2 orang komite sekolah,
kepada semua warga sekolah
10 orang peserta didik, dan 2 orang
tenaga non kependidikan

Struktur kurikulum memuat pelestarian fungsi lingkungan , Struktur kurikulum memuat

mencegah terjadinya pencemaran, dan kerusakan pelestarian fungsi lingkungan
3 lingkungan , mencegah
lingkungan hidup pada komponen mata pelajaran wajib, dan/
atau muatan lokal, dan/ atau pengembangan diri terjadinya pencemaran, dan
kerusakan lingkungan hidup
pada 1 (satu) komponen

Adanya ketuntasan minimal

belajar pada kurang dari 100 %
dari mata pelajaran wajib atau
Adanya ketuntasan minimal belajar pada mata pelajaran
kurang dari 100 % dari muatan
wajib dan / atau muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan , mencegah terjadinya 3 lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi atau
pencemaran, dan/atau kerusakan lingkungan hidup
lingkungan , mencegah
terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH

aran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan NILAI

PENCAPAIAN MAX 1
 Sekolah memiliki anggaran untuk upaya perlindungan dan Memiliki anggaran untuk PPLH
pengelolaan lingkungan hidup sebesar 20 % dari total anggaran 5 sebesar 10 - 15% dari total anggaran
sekolah. sekolah.

Anggaran sekolah dialokasikan secara proporsional untuk kegiatan :

(1) kesiswaan,
(2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
Anggaran untuk PPLH sekolah
(3) peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan, 5 dialokasikan secara proporsional
(4) sarana dan prasarana, untuk 1-3 kegiatan
(5) budaya dan lingkungan sekolah, (6) peran masyarakat dan
kemitraan,
(7) peningkatan dan pengembangan mutu.
BASIS LINGKUNGAN

petensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup

PENCAPAIAN MAX 0.5

70 % tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta

didik secara aktif (demonstrasi, diskusi (FGD), simulasi (bermain 40 - 50 % tenaga pendidik
peran), pengalaman lapangan, curah pendapat, debat, simposium, 2 menerapkan metode yang melibatkan
laboratorium (praktek langsung), penugasan, observasi, project peserta didik secara aktif. (3 ogr)
percontohan, dll).

40 - 50 % tenaga pendidik
70 % tenaga pendidik mengembangkan isu lokal (daerah) dan isu mengembangkan isu lokal (daerah)
global yang terkait dengan PPL 2 dan isu global yang terkait dengan
PPLH (3 org)

0.5

40 - 50 % tenaga pendidik
70 % tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan mengembangkan indikator
instrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 1
pembelajaran dan instrumen
penilaian yang terkait dengan PPLH
(3 org)
 70 % tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang 40 - 50 % tenaga pendidik
terkait dengan PPLH. 1 menyusun rancangan pembelajaran
yang terkait dengan PPLH. (3 org)

Prosentase tenaga pendidik yang

Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orang tua mengikutsertakan orang tua peserta
didik dan masyarakat yang terkait
peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 1 dengan PPLH. (SD sebesar 30%-<40%,
50%, SMP sebesar 40%, SMA/SMK sebesar 30%) SMP sebesar 20-<30%, SMA/SMK
sebesar 10%-<20%) (3 org)

Hasil inovasi pembelajaran LH dikomunikasikan melalui :

(1) majalah
(2) Majalah dinding,
(3) buletin sekolah,
(4) pameran, Hasil inovasi pembelajaran LH
1 dikomunikasikan sejumlah 1-3 media
(5) web-site,
(6) radio,
(7) TV,
(8) surat kabar,
(9) jurnal, dll
0.5

70 % tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu 40 - 50 % tenaga pendidik menguasai

mengaplikasikan konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH. 2 konsep dan mampu mengaplikasikan
konsep tersebut dalam memecahkan
masalah LH. (3 org)

n pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

PENCAPAIAN MAX 1

50 % Peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan 10 % - <30 % Peserta didik
PPLH antara lain : makalah, Puisi/ Sajak, Artikel, Lagu, hasil 3 menghasilkan karya nyata yang
Penelitian, gambar, seni tari, produk daur ulang, dll terkait dengan PPLH (3-9)

50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah

LH 4
 50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah 10 % - <30 % peserta didik
LH 4
mempunyai kemampuan
memecahkan masalah LH (3 org)

10 % - <30 % peserta didik

50 % peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH mengkomunikasikan hasil
melalui : majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, 3 pembelajaran LH melalui : majalah
TV, surat kabar, jurnal, dll dinding, buletin sekolah, pameran,
web-site, radio, TV, surat kabar,
jurnal, dll ( 3 org)

BASIS PARTISIPATIF

gan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

PENCAPAIAN MAX 0.5

80 % warga sekolah terlibat dalam pemeliharaan gedung dan

lingkungan sekolah , antara lain; piket kebersihan kelas, Jumat Bersih, 40 % - <60% warga sekolah terlibat
lomba kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan taman oleh masing 2 dalam pemeliharaan gedung dan
lingkungan sekolah (20-29)
masing kelas, dll.

80 % warga sekolah memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai 40 % - <60% warga sekolah
kaidah-kaidah PPLH antara lain ; pemeliharaan taman, toga, rumah
kaca (green house), hutan sekolah. pembibitan, kolam, pengelolaan 2 memanfaatkan lahan dan fasilitas
sampah, dll sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH

80 % kegiatan ekstrakurikuler (pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter 40 % - <60% kegiatan ekstrakurikuler
kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, dll) yang dimanfaatkan 2 yang dimanfaatkan untuk
untuk pembelajaran terkait dengan PPLH seperti : pengomposan,
tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, biogas, dll pembelajaran terkait dengan PPLH

5 klasifikasi kegiatan kreativitas dan inovasi dari warga sekolah dalam

upaya PPLH, sebagai berikut : daur ulang sampah, pemanfaatan dan 1-2 klasifikasi kegiatan kreativitas dan
pengolahan air, karya ilmiah, karya seni, hemat energi, energi 2 inovasi dari warga sekolah dalam
upaya PPLH
alternatif

0.5

tenaga pendidik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup

yang dilakukan oleh pihak luar 1
 tenaga pendidik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup tenaga pendidik mengikuti 1 - < 4
yang dilakukan oleh pihak luar 1
kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar

peserta didik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup yang peserta didik mengikuti 1 - < 4
dilakukan oleh pihak luar 1 kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar

a perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak

edia, sekolah lain).

PENCAPAIAN MAX 0.5

3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai nara sumber untuk 1 (satu) mitra yang dimanfaatkan
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup antara lain : orang tua, sebagai nara sumber untuk
alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi 2 meningkatkan pembelajaran
pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll lingkungan hidup

3 (tiga) mitra yang mendukung dalam bentuk materi untuk kegiatan 1 (satu) mitra yang mendukung dalam
yang terkait dengan PPLH seperti : pelatihan yang terkait PPLH,
pengadaan sarana ramah lingkungan, pembinaan dalam upaya PPLH, 2 bentuk materi untuk kegiatan yang
terkait dengan PPLH
dll

1 (satu) kemitraan yang difasilitasi oleh

3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh komite sekolah terkait dengan komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan 2 pembelajaran lingkungan hidup dan
pengelolaan lingkungan hidup upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup

3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran

lingkungan hidup,

1 (satu) kali menjadi nara sumber

2 dalam rangka pembelajaran
Seperti : sekolah lain, seminar, pemerintah daerah, dll lingkungan hidup,
 3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah dalam upaya PPLH, 1 (satu) dukungan yang diberikan
seperti : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan 2 sekolah dalam upaya PPLH,
sampah, pertanian organik, bio gas, dll

DUKUNG RAMAH LINGKUNGAN

endukung yang ramah lingkungan

PENCAPAIAN MAX 1

Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana untuk mengatasi

permasalahan lingkungan hidup di sekolah sesuai dengan standar Tersedianya 1-2 sarana prasarana
sarana dan prasarana Permendiknas no 24 tahun 2007, seperti : air untuk mengatasi permasalahan
bersih, sampah (penyediaan tempat sampah terpisah, komposter), 5 lingkungan hidup di sekolah sesuai
tinja, air limbah/drainase, ruang terbuka hijau, dengan standar sarana dan prasarana
kebisingan/getaran/radiasi, dll

Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana pendukung pembelajaran Tersedianya 1-2 sarana prasarana
lingkungan hidup, antara lain; pengomposan, pemanfaatan dan
pengolahan air, hutan/taman/kebun sekolah, green house, toga, 5 pendukung pembelajaran lingkungan
kolam ikan, biopori, sumur resapan, biogas, dll) hidup,

dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan

PENCAPAIAN MAX 0.5

Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan prasarana yang ramah

lingkungan sesuai fungsinya, seperti :

·       Ruang memiliki pengaturan cahaya dan ventilasi udara Terpeliharanya 1 (satu) sarana dan
secara alami. 2 prasarana yang ramah lingkungan
sesuai fungsinya
·       Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan
penghijauan
·       Menggunakan paving block, rumput
1

Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme pengelolaan dan

pemeliharaan sarana meliputi : penanggung jawab, tata tertib,
pelaksana (daftar piket), pengawas, dll terkait dalam kegiatan 3 Tersedianya 2 (dua) unsur mekanisme
penyediaan dan pemakaian sarana fasilitas sanitasi sekolah. pengelolaan dan pemeliharaan sarana
 10% - <15% efisiensi pemanfaatan
20% efisiensi pemanfaatan listrik, air dan ATK 3 listrik, air dan ATK

Kantin melakukan 3 (tiga) upaya dalam rangka meningkatkan 0.5

kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan, meliputi :

·       Kantin tidak menjual makanan/minuman yang

mengandung bahan pengawet/pengenyal, pewarna, perasa
yang tidak sesuai dengan standar kesehatan. 2
Kantin melakukan 1 (satu) upaya
·       Kantin tidak menjual makanan yang peningkatan kualitas pelayanan kantin
tercemar/terkontaminasi, kadaluarsa. sehat dan ramah lingkungan
·       Kantin tidak menjual makanan yang dikemas tidak ramah
lingkungan, seperti : plastik, styrofoam, aluminium foil.
K EVALUASI PENCAPAIAN ADIWIYATA
ANYA GUNAKAN BAGIAN INI BILA PROGRAM MAKRO TIDAK DAPAT BERJALAN !!
NILAI
1 2
Tersusunnya Visi, misi dan
tujuan yang memuat 2 (dua)
upaya PPLH
Visi, misi dan tujuan dipahami
kepala sekolah, 5 orang tenaga
pendidik, 4 orang komite
sekolah, 20 orang peserta didik,
dan 3 orang tenaga non
kependidikan
2 3
Struktur kurikulum memuat
pelestarian fungsi lingkungan ,
mencegah terjadinya
pencemaran, dan kerusakan
lingkungan hidup pada 2 (dua)
komponen
Adanya ketuntasan minimal
belajar pada mata pelajaran
wajib atau muatan lokal yang
terkait dengan pelestarian
fungsi atau lingkungan ,
mencegah terjadinya
pencemaran, dan/atau
kerusakan LH
NILAI
3 5
BUKTI
HASIL
Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
yang memuat 3 upaya PPLH 2 File KTSP
Visi, misi dan tujuan dipahami kepala
sekolah, minimal 7 orang tenaga
Hasil Tes Tulis
pendidik, 6 orang komite sekolah, 30 2
(Kuesioner) (foto)
orang peserta didik, dan 4 orang
tenaga non kependidikan
File KTSP,
Struktur kurikulum memuat
Struktur Kurikulum
pelestarian fungsi lingkungan ,
(dokumen 1),
mencegah terjadinya pencemaran, 3
silabus dan RPP
dan kerusakan lingkungan hidup yang mengandung
pada 3 (tiga) komponen.
materi PPLH
Adanya ketuntasan minimal belajar
pada mata pelajaran wajib dan
muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan , 3 SILABUS DAN RPP
mencegah terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH
BUKTI
HASIL
Memiliki anggaran untuk PPLH Memiliki anggaran untuk PPLH hidup
hidup sebesar >15-<20 % dari total sebesar ≥ 20 % dari total anggaran 5 FILE RKAS
anggaran sekolah. sekolah.

Anggaran untuk PPLH sekolah Anggaran untuk PPLH sekolah

dialokasikan secara proporsional dialokasikan secara proporsional untuk 5 FILE RKAS
untuk 4-5 kegiatan 6-7 kegiatan

NILAI
BUKTI
1 2 HASIL

>50 % - <70 % tenaga pendidik

≥ 70 % tenaga pendidik menerapkan
menerapkan metode yang metode yang melibatkan peserta didik 2 File Silabus & RPP
melibatkan peserta didik secara secara aktif. (5 org)
aktif. (4 org)

>50 % - <70 % tenaga pendidik ≥70 % tenaga pendidik

mengembangkan isu lokal (daerah) mengembangkan isu lokal (daerah)
dan isu global yang terkait dengan dan isu global yang terkait dengan 2 File Silabus & RPP
PPLH (4 org) PPLH (5 org)

0.75 1

>50 % - <70 % tenaga pendidik

mengembangkan indikator
pembelajaran dan instrumen
penilaian yang terkait dengan
PPLH (4 org)
≥70 % tenaga pendidik
mengembangkan indikator
pembelajaran dan instrumen penilaian 1
yang terkait dengan PPLH (5 org)

File Silabus & RPP

 File Silabus & RPP

>50 % - <70 % tenaga pendidik

menyusun rancangan ≥70 % tenaga pendidik menyusun
pembelajaran yang terkait rancangan pembelajaran yang terkait 1
dengan PPLH. (5 org)
dengan PPLH. (4 org)

Prosentase tenaga pendidik yang Prosentase tenaga pendidik yang

mengikutsertakan orang tua
peserta didik dan masyarakat yang
terkait dengan PPLH. (SD sebesar
40%-<50%, SMP sebesar 30%-<40%,
SMA/SMK sebesar 20-<30%) (4 org)
mengikutsertakan orang tua peserta
didik dan masyarakat yang terkait
dengan PPLH. (SD sebesar ≥50%, SMP 1 File Silabus & RPP
sebesar ≥40%, SMA/SMK sebesar
≥30%) (5 org)

Hasil inovasi pembelajaran LH Hasil inovasi pembelajaran LH

dikomunikasikan sejumlah 4-6 media dikomunikasikan sejumlah 7-9 media 1 FOTO

1 2

>50 % - <70 % tenaga pendidik

menguasai konsep dan mampu ≥70 % tenaga pendidik menguasai konsep
dan mampu mengaplikasikan konsep KAJIAN
mengaplikasikan konsep tersebut tersebut dalam memecahkan masalah LH. 2
dalam memecahkan masalah LH. (4 LINGKUNGAN
org) (5 org)

NILAI
Dokumen
2 3 HASIL

30 % - <50 % Peserta didik ≥50 % Peserta didik menghasilkan

menghasilkan karya nyata yang karya nyata yang terkait dengan PPLH 3 FOTO KARYA SISWA
terkait dengan PPLH (10-15) (16-30)

3 4
 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik mempunyai HASIL TES TERTULIS
mempunyai kemampuan kemampuan memecahkan masalah LH 4
memecahkan masalah LH (10 org) (16 org) (Kuesioner)

2 3

30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik

mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan hasil FOTO HASIL
pembelajaran LH melalui : pembelajaran LH melalui : majalah PEMBELAJARAN
majalah dinding, buletin sekolah, dinding, buletin sekolah, pameran, 3
YANG
pameran, web-site, radio, TV, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, DIKOMUNIKASI
surat kabar, jurnal, dll (10 org) dll (16 org)

NILAI
BUKTI

1 2 HASIL

60 %- <80% warga sekolah terlibat ≥80 % warga sekolah terlibat dalam DAFTAR PIKET,
dalam pemeliharaan gedung dan pemeliharaan gedung dan lingkungan 2 PELAKSNAAN JUMAT
lingkungan sekolah (30-39 org) sekolah (40-48 org) BERSIH

60 %- <80% warga sekolah ≥80 % warga sekolah memanfaatkan

Daftar petugas,
memanfaatkan lahan dan fasilitas lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah- 2 jadwal, lokasi, fasilitas
sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH kaidah PPLH

60 %- <80% kegiatan ekstrakurikuler ≥80 % kegiatan ekstrakurikuler yang

FOTO COPY kegiatan,
yang dimanfaatkan untuk dimanfaatkan untuk pembelajaran terkait 2 EKTRAKURIKULER
pembelajaran terkait dengan PPLH dengan PPLH

3-4klasifikasi kegiatan kreativitas dan ≥ 5 klasifikasi kegiatan kreativitas dan FOTO HASIL
inovasi dari warga sekolah dalam inovasi dari warga sekolah dalam upaya 2 kreativitas
upaya PPLH PPLH

0.75 1
tenaga pendidik mengikuti 4 - <6 tenaga pendidik mengikuti ≥ 6 (enam) LAPORAN kegiatan
kegiatan aksi lingkungan hidup yang kegiatan aksi lingkungan hidup yang 1 kreativitas
dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar

peserta didik mengikuti 4 - <6 peserta didik mengikuti ≥ 6 (enam) Foto/ laporan
(enam) kegiatan aksi lingkungan kegiatan aksi lingkungan hidup yang 1 Kegiatan aksi LH
hidup yang dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar

BUKTI

1 2 HASIL

2 (dua) mitra yang dimanfaatkan
sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran
lingkungan hidup
3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai Foto copy, undangan
nara sumber untuk meningkatkan 2 menjadi nara sumber,
pembelajaran lingkungan hidup MoU kemitraan

2 (dua) mitra yang mendukung 3 (tiga) mitra yang mendukung dalam

foto/ foto copy
dalam bentuk materi untuk kegiatan bentuk materi untuk kegiatan yang terkait 2 kegiatan dengan mitra
yang terkait dengan PPLH dengan PPLH

2 (dua) kemitraan yang difasilitasi 3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh

oleh komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan
upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup
komite sekolah terkait dengan hasil wawancara
dengan komite
pembelajaran lingkungan hidup dan 2 sekolah, MoU dan
upaya perlindungan dan pengelolaan Kegiatan
lingkungan hidup

2 (dua) kali menjadi nara sumber

3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam Surat Tugas/
dalam rangka pembelajaran
rangka pembelajaran lingkungan hidup, 2
lingkungan hidup, Undangan, Laporan
kegiatan, materi
sebagai nara
sumber
2 (dua) dukungan yang diberikan 3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah foto, foto copy
sekolah dalam upaya PPLH, dalam upaya PPLH, 2 Kegiatan dukungan

NILAI
BUKTI
3 5 HASIL

Tersedianya 3 -5 sarana prasarana Tersedianya ≥ 6 sarana prasarana untuk

untuk mengatasi permasalahan
lingkungan hidup di sekolah sesuai
dengan standar sarana dan
prasarana
mengatasi permasalahan lingkungan Foto dan bukti fisik
hidup di sekolah sesuai dengan standar 5 sarana LH
sarana dan prasarana

Tersedianya 3 -5 sarana prasarana Tersedianya ≥ 6 (enam) sarana prasarana Foto sarpras untuk
pendukung pembelajaran pendukung pembelajaran lingkungan 5 media pembelajaran ,
lingkungan hidup, hidup, jadual penggunaan

NILAI
BUKTI
1 2 HASIL

Terpeliharanya 2 (dua) sarana dan Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan

Foto sarpras dan
prasarana yang ramah lingkungan prasarana yang ramah lingkungan sesuai 2 jadual pemeliharaan
sesuai fungsinya fungsinya

2 3

Tersedianya 3 (tiga) unsur FOTO pengelolaan

Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme
mekanisme pengelolaan dan pengelolaan dan pemeliharaan sarana 3 dan pemeliharaan
pemeliharaan sarana sarana sekolah
15% - <20% efisiensi pemanfaatan ≥ 20% efisiensi pemanfaatan listrik, air PEMAKAIAN LISTRIK,
listrik, air dan ATK dan ATK 3 AIR, PENGGUNAAN
ATK

1 2

Kantin melakukan 2 (dua) upaya Kantin melakukan 3 (tiga) upaya Foto kondisi kantin
peningkatan kualitas pelayanan peningkatan kualitas pelayanan kantin 2 dan makanan kantin
kantin sehat dan ramah lingkungan sehat dan ramah lingkungan

JUMLAH NILAI SEMENTARA: 80

 VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

DILIHAT HUBUNGAN VISI, MISI,

DAN TUJUAN

KTSP

SAMPLING, DIAMBIL SECARA ACAK

SESUAI RESPONDEN

0 RESPONDEN

PENEKANAN PADA STRUKTUR

KURIKULUM

PENEKANAN PADA KOMPETENSI

DASAR PADA AWAL TAHUN
PELAJARAN

VERIFIKASI
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
 FILE RKAS

VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

SAMPLING, minimal 7 orang

tenaga pendidik,

Silabus dan RPP

KAJIAN
KAJIAN LINGKUNGAN, Silabus,
LINGKUNGAN
RPP.
SEKOLAH

SAMPLING, minimal 7 orang

tenaga pendidik,

KOMPETENSI
DASAR
 SAMPLING, minimal 7 orang
tenaga pendidik,

RPP DAN BAHAN

AJAR

LAPORAN
KEGIATAN MULOK DAN PENGEMBANGAN
MENGIKUTSERTAK DIRI
AN ORANG TUA

bukti dari MEDIA BERLAKU 3 TAHUN TERAKHIR

Kuesioner

VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

SAMPLING 30 ORANG SISWA

 SAMPLING 30 ORANG SISWA,
MAKSIMAL 2 HALAMAN

VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

Laporan kegiatan

Laporan kegiatan
 SURAT TUGAS, LAPORAN
KEGIATAN

VERIFIKASI

OBSERVASI WAWANCARA
 3 tahun

VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN

FISIK (STANDAR SARANA)

DIHUBUNGKAN DENGAN DENGAN
KAJIAN LINGKUNGAN
observasi sarpras wawancara

observasi sarpras wawancara ke

siswa

VERIFIKASI

KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA

observasi sarpras
 observasi Dipilih salah satu dalam 1 TAHUN,
obsrvasi pembiayaan penggunaan
listrik, air dan
listrik, Air dan dan disesuaikan kondisi yang
pemanfaatan ATK ATK status

observasi kondisi wawancara

makanan kantin dengan petugas
kantin dan
siswa Wawancara, tata tertib,
kebersihan dan pengelolaan kantin