Jenis-jenis

Penilaian
Arlina Faradita
 Peta Konsep

Jenis-jenis penilaian

Penilaian Penilaian Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan
Penilaian Sikap
 Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan untuk
mengetahui sikap peserta didik terhadap mata pelajaran,
kondisi pembelajaran, pendidik, dan sebagainya

Penilaian sikap dapat dilakukan secara langsung dan tidak

langsung

Secara tidak langsung dapat

Secara langsung dapat
dilakukan dengan
ditanyakan bagaimana
pernyataan-pernyataan
pendapat atau pernyataan
hipotesis, kemudian
peserta didik terhadap suatu
ditanyakan pendapat peserta
objek
didik
 Dalam proses pembelajaran guru dapat melakukan penilaian
kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta didik, dan jurnal

Jurnal merupakan
Penilaian Penilaian diri Penilaian Antar
catatan pendidik di
observasi merupakan teknik Peserta Didik
dalam dan di luar
merupakan penilaian dengan cara merupakan teknik
kelas yang berisi
teknik penilaian meminta peserta didik penilaian dengan
informasi hasil
yang dilakukan untuk mengemukakan cara meminta
pengamatan
secara kelebihan dan peserta didik untuk
tentang kekuatan
berkesinambung kekurangan dirinya saling menilai
dan kelemahan
an dengan dalam konteks terkait dengan
peserta didik yang
menggunakan pencapaian pencapaian
berkaitan dengan
indera kompetensi kompetensi
sikap dan perilaku
 Observasi oleh
Dilaksanakan selama
guru mata
proses (jam) pembelajaran
pelajaran
Utama selama 1
semester

Dilaksanakan di luar jam

Observasi oleh
Penilaian pembelajaran baik secara
wali kelas dan
Sikap langsung maupun
guru BK selama
berdasarkan informasi /
1 semester
laporan yang valid

Penilaian
Dilaksanakan sekurang-
Penunjang antar teman
kurangnya 1 kali sebelum
dan penilaian
UAS
diri
Penilaian Pengetahuan
 Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk
megukur kemampuan peserta didik berupa pengetahuan
factual, konseptual, prosedural, dan metakognitif, serta
kecakapan berfikir tingkat rendah sampai tinggi. Selain
untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai
ketuntasan belajar, juga untuk mengidentifikasi kelemahan
dan kekuatan penguasaan pengetahuan peserta didik
dalam proses pembelajaran
 Tes Tertulis:
Mengetahui penguasaan pengetahuan
Benar-salah,
siswa untuk perbaikan proses
Menjodohkan, Pilihan
pembelajaran dan pengambilan nilai
Ganda, Isian, Uraian

Mengecek pemahaman siswa untuk

Tes Lisan:
perbaikan proses pembelajaran
Tanya Jawab
Penilaian
Memfasilitasi penguasaan pengetahuan
Pengetahuan Penugasan:
(bila diberikan selama proses
Tugas yang dilakukan
pembelajaran) atau mengetahui
secara individu maupun
penguasaan pengetahuan (bila diberikan
kelompok
pada akhir pembelajaran

Portofolio:
Sampel pekerjaan siswa Sebagai bahan guru mendeskripsikan
terbaik yang diperoleh capaian pengetahuan di akhir semester
dari tugas dan tes
Penilaian Keterampilan
 Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan
untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan
pengetahuannya untuk melakukan tugas tertentu dalam
berbagai konteks sesuai dengan indicator pencapaian
kompetensi

Penilaian keterampilan menuntut peserta didik

mendemostrasikan suatu kompetensi tertentu, dengan
maksud untuk mengetahui apakah pengetahuan yang
sudah dikuasai peserta didik dapat digunakan untuk
mengenal dan menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sesungguhnya
 Mengukur capaian pembelajaran berupa
Kinerja keterampilan proses atau hasil (produk)

Mengetahui kemampuan siswa dalam

Penilaian Proyek mengaplikasikan pengetahuannya
Keterampilan melalui penyelesaian suatu tugas dalam
periode atau waktu tertentu

Sampel karya siswa terbaik dari KD

Portofolio pada KI-4 untuk mendeskripsikan
capaian kompetensi keterampilan
(dalam satu semester)