UN AKM – SK ( Survey Karakter)

CBT CAT/MSAT

Computer Based Test Computerized adaptive testing)

PERUBAHAN UJIAN NASIONAL (UN)
SISTEM ASESMEN NASIONAL (AKM-SK)
PENGGANTI UJIAN NASIONAL

01 Asesmen Kompetensi Minimal

mengukur kompetensi berpikir atau bernalar

siswa ketika membaca teks (literasi) dan
menghadapi persoalan yang membutuhkan
pengetahuan matematika (numerasi)
Survey Karakter &Lingkungan
Belajar
02
mengukur luaran belajar yang lebih bersifat
sosial- emosional, serta kualitas proses
belajar-mengajar di tiap sekolah.
ASSESMEN UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

ASSEMEN INFORMASI KUALITAS HASIL BELAJAR

PEMBELAJARAN SISWA

Tujuan asesmen nasional adalah untuk meningkatkan mutu

pendidikan. Asesmen nasional dilakukan untuk mengevaluasi
kinerja satuan pendidikan dan sekaligus menghasilkan
informasi untuk perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang
kemudian diharapkan berdampak pada karakter dan
kompetensi siswa.
 C
Pe onte
rfo nt
rm s
an t e nts ce
ce n n
Co orma
rf
Pe

Contents
Performance
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
 ASSESMEN LITERASI
Asesmen untuk mengukur kompetensi membaca, mengolah
dan mengevaluasi informasi
1. TEKS SASTRA
Mengajak peserta didik untuk menikmati
cerita dan melakukan perenungan tentang
permasalahan kehidupan yang dalam teks.
 
Stimulus bacaan:
cerita rakyat, legenda, fabel, mitos, fiksi
ilmiah, satir, puisi, prosa, drama, novel,
pantun, soneta, epos, cergam, fantasi, ironi,
lirik lagu, catatan perjalanan, (auto)biografi
2. TEKS INFORMASI
Mengajak peserta didik untuk menambah
wawasan berdasarkan data faktual dan
peristiwa yang benar-benar terjadi dalam
kehidupan.
Stimulus bacaan:
iklan, pengumuman, berita, artikel,
pidato, brosur, infografis, resep, ulasan
buku/film, buku panduan, editorial, dll
DISTRIBUSI SOAL AKM BERDASARKAN KONTEN TEKS PADA SETIAP JENJANG

KONTEN TEKS KELAS V KELAS VIII KELAS XI

TEKS INFORMASI 50 60 70

TEKS SASTRA 50 40 30

DISTRIBUSI SOAL AKM


PERSONAL
Bacaan berisi latar belakang, aksi,
karakter, suasana, perasaan, atau
ide yang bersifat personal.
Membentuk karakter
 
Menggali kemampuan berpikir
kritis dan kreatif
 
.
KONTEKS
SOSIAL BUDAYA
Bacaan berisi informasi yang
mencerminkan kondisi dan nilai
sosial-budaya.
Isi bacaan dapat berupa
transportasi publik, permainan
tradisional, perekonomian,
makanan khas, atau kebiasaan
masyarakat, dll.
SAINTIFIK
Bacaan informasi yang dapat
meningkatkan pengetahuan dan
kecakapan ilmiah.
Isi bacaan dapat berupa ilmu
antariksa, medis, gizi, fisika,
cuaca, gejala alam, biologi,
teknologi, dll
DISTRIBUSI SOAL LITERASI MEMBACA AKM BERDASARKAN KONTEKS

KONTEKS KELAS 5 KELAS 8 KELAS 11

Personal 60 40 30

Sosial Budaya 30 40 40

Saintifik 10 20 30
 Level Kognitif
LEVEL KOGNITIF KELAS 5 KELAS 8 KELAS 11

Menemukan Informasi 50 40 30

Interpretasi & Integrasi 40 40 40

Mengevaluasi & Merefleksi 10 20 30

 DISTRIBUSI SUB DOMAIN NUMERASI

NUMERASI KELAS 5 KELAS 8 KELAS 11

KONTEN : 40 30
1. BILANGAN 25
10 10 10
2. ALJABAR
25 30 30
3. GEOMETRI & PENGUKURAN
25 30 35

4. DATA &KETIDAKPASTIAN

PROSES KOGNITIF 30 25 20
1. Understanding 50 50 50
2. Applying 20 25 30
3. Reasoning
KONTEKS
Personal 60 40 30
Sosial Budaya 30 40 40
Saintifik 10 20 30
 Peserta Asesmen Nasional adalah seluruh satuan
pendidikan* namun tidak semua siswa. Siswa dipilih
secara random dengan stratifikasi sosial ekonomi

Adaptif: soal yang ditempuh akan

tergantung dari performa pada soal
awal
Setiap peserta mengerjakan :
1. Tes literasi membaca
2. Tes numerasi
3. Survei karakter
4. Survei lingkungan belajar

Setiap peserta mengerjakan

asesmen selama 2 hari
 ALOKASI WAKTU

JENJANG HARI 1 HARI 2

Contoh Soal Kelas 8

Contoh Pertanyaan
 Contoh soal kelas 11 SMK Akuntansi

Siswa memiliki kompetensi untuk menyajikan data dalam beragam bentuk, menginterpretasi data, selain itu
siswa dituntut mampu bernalar terhadap informasi yang dimiliki untuk memberikan sebuah justifikasi.
SDM yang unggul merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global
dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
(Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kemendikbud)

PROFIL PANCASILA “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang

hayat yang memiliki kompetensi global dan
(SURVEY KARAKTER) berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”