KONSEP DASAR PENDIDIKAN

OLEH : KRISTIANA RIZQI ROHMAH, M.Pd.

 Konsep Dasar Pendidikan
1. Hakikat dan Teori Pendidikan
2. Hubungan Pendidikan dengan Pengajaran
3. Fungsi Pendidikan
 Hakikat dan Teori Pendidikan
• Sebuah teori adalah sebuah sistem konsep-konsep
yang terpadu, menerangkan dan memprediksi.
• Sebuah teori pendidikan adalah sebuah sistem
konsep-konsep yang terpadu, menerangkan dan
prediktif tentang peristiwa-peristiwa pendidikan.
• Pendidikan selalu dapat dibedakan antara teori dan
praktik, teori pendidikan adalah pengetahuan tentang
makna dan bagaimana seyogyanya pendidikan itu
dilaksanakan, sedangkan praktik adalah tentang
pelaksanaan pendidikan secara konkritnya.
Hubungan Pendidikan dengan Pengajaran

Kegiatan
memberikan ilmu
Pendidikan baru kepada
peserta didik.

Hubungan
Masuk di dalam
sebuah kegiatan
Pengajaran pendidikan (bagian
dari sebuah
pendidikan)
 Fungsi Pendidikan

Menghilangkan
Menghilangkan Menghilangkan
segala sumber
kebodohan ketertinggalan
penderitaan rakyat

Membimbing anak
Meningkatkan ke arah suatu
kesejahteraan tujuan yang kita
nilai tinggi
 Konsep dan Makna Belajar
Komponen ilmu pendidikan yang
Konsep berkenaan dengan tujuan dan
belajar bahan acuan interaksi

1. Teori psikologi klasik

2. Teori psikologi daya Teori
3. Teori mental state belajar
4. Teori psikologi behaviorisme
5. Teori psikologi gestalt

Makna
belajar

1. Mendapatkan
pengetahuan
Tujuan
2. Penanaman konsep dan
keterampilan belajar
3. Pembentukan sikap
 Teori Belajar
1. Teori psikologi klasik
belajar melihat objek dengan menggunakan substansi dan sensasi. Dengan
kata lain, pendidikan adalah suatu proses dari dalam.
2. Teori psikologi daya
jiwa manusia terdiri dari berbagai daya, mengingat, berpikir, merasakan,
kemauan, dan sebagainya.
3. Teori mental state
jiwa manusia terdiri dari kesan-kesan atau tanggapan-tanggapan yang
masuk melalui penginderaan. Kesan-kesan itu berasosiasi satu sama lain
dan membentuk mental atau kesadaran.
4. Teori psikologi behaviorisme
Melalui behaviorisme dapat dijelaskan kelakuan manusia secara saksama
dan memberikan program pendidikan yang memuaskan. Belajar ditafsirkan
sebagai latihan-latihan pembentukan hubungan antara stimulus dan
respons.
5. Teori Conectionism
hubungan antara stimulus dan respons, asosiasi-asosiasi dibuat antara
kesan-kesan pengadaan dan dorongan untuk berbuat.
6. Teori psikologi gestalt
jiwa manusia adalah suatu keseluruhan yang berstruktur. Beberapa prinsip
yang perlu mendapat perhatian dari teori ini, tingkah laku terjadi berkat
interaksi antara individu dan lingkungannya, bahwa individu berada dalam
keadaan keseimbangan yang dinamis, belajar mengutamakan aspek
pemahaman, belajar menitikberatkan pada situasi sekarang, belajar dimulai
dari keseluruhan dan bagian-bagian hanya bermakna dalam keseluruhan
itu.
7. Teori psikologi Field
belajar dimulai dari suatu keseluruhan. Siswa belajar dengan
menggunakan
pemahaman.
 Makna Belajar
1. Belajar merupakan perubahan tingkah laku
atau penampilan, dengan serangkaian
kegiatan misalnya dengan membaca,
mengamati, mendengarkan, meniru, dsb.
2. Belajar bukan suatu tujuan tetapi merupakan
suatu proses untuk mencapai tujuan.
 Tujuan Belajar
1. Mendapatkan pengetahuan
hal ini ditandai dengan kemampuan berpikir. Pemilikan pengetahuan dan
kemampuan berpikir sebagai yang tidak dapat dipisahkan. Dengan kata
lain, tidak dapat mengembangkan kemampuan berpikir tanpa bahan
pengetahuan, sebaliknya kemampuan berpikir akan memperkaya
pengetahuan.
2. Penanaman konsep dan keterampilan
penanaman konsep atau merumuskan konsep juga memerlukan
keterampilan. Keterampilan itu bersifat jasmani maupun rohani.
3. Pembentukan sikap
di dalam sebuah pembelajaran diharapkan guru mampu mendidik tidak
hanya sebagai pengajar saja yang akan memindahkan nilai-nilai itu kepada
anak didiknya.