CRITICAL BOOK REPORT

KEWARGANERAAN
NAILA FAUZIAH
(4193311020)
PSPM E 2019
 IDENTITAS BUKU

BUKU I :
Judul Buku : Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi
Pengarang : Apiek Gandamana, S.Pd., M.Pd. dkk
Penerbit : CV. Harapan Cerdas
Kota Terbit : Medan
Tahun Terbit : 2019
ISBN : 978-602-5799-42-6

BUKU II :
Judul : Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi
Pengarang : Paristiyanti Nurwardani
Penerbit : Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Kota Terbit : Jakarta
Tahun Terbit : Juni 2016
ISBN : 978-602-6470-02-7
 PENDAHULUAN
A. Rasionalisasi Pentingnya CBR
Pentingnya Critical Book Review (CBR) bagi mahasiswa yang baru belajar tentang
mengkritik buku agar lebih mengerti atau memahami apa isi buku yang dibacanya, dan tidak
hanya dibaca saja dan lupa begitu saja. Tugas ini juga berfungsi untuk mengajarkan
mahasiswa bagaimana caranya berpikir kritis. Mengkritik buku (critical book report) ini adalah
suatu tulisan atau ulasan mengenai sebuah hasil karya atau buku.
Mengkritik buku dilakukan bukan untuk menjatuhkan atau menaikkan nilai suatu buku
melainkan untuk menjelaskan apaa danya suatu buku yaitu kelebihan atau kekurangannya
yang akan menjadi bahan pertimbangan atau ulasan tentang sebuah buku kepada pembaca
perihal buku-buku baru dan ulasan kelebihan maupun kekurangan buku tersebut.
B. Tujuan Penulisan
Tujuan dilakukannya penulisan CBR ini yaitu sebagai berikut :
1. Mengulas isi buku tentang Pendidikan Kewarganegaraan
2. Membangun pola pikir kritis tentang Pendidikan Kewarganegaraan
3. Membandingkan isi buku utama dan buku pembanding

C. Manfaat Penulisan
Manfaat dilakukannya penulisan CBR ini yaitu sebagai berikut :
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah “Pendidikan Kewarganegaraan”
2. Untuk memperluas wawasan dan pengetahuan tentang Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan buku utama dan buku pembanding
 ISI BUKU
RINGKASAN BUKU I

BAB I : Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan

Pendidikan Kewarganegaraan dibentuk oleh dua kata ialah kata “Pendidikan” dan kata
“Kewarganegaraan”. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Menurut Kosasih Djahiri tujuan pendidikan kewarganegaraan adalah secara umum, untuk
mendukung keberhasilan pencapaian pendidikan nasional dan secara khusus, yaitu membina moral
yang diharapkan diwujukan dalam kehidupan sehari – hari.
BAB II : Identitas Nasional

Identitas nasional merujuk pada identitas – identitas yang sifatnya nasional. Identitas
nasional merupakan sesuatu yang ditransmisikan dari masa lalu dan dirasakan sebagai
pemilikan bersama. Konsep identitas nasional dalam arti jati diri bangsa menurut Kaelan
adalah nilai – nilai yang merupakan hasil buah pikiran dan gagasan dasar bangsa Indonesia
tentang kehidupan yang dianggap baik yang memberikan watak, dan ciri masyarakat
Indonesia.

BAB III : Integrasi Nasional

Istilah Integrasi nasional dalam bahasa Inggris adalah “National Integration”. “Integration”
berarti kesempurnaan. “nation” artinya bangsa sebagai bentuk persekutuan dari orang –
orang yang berbeda latar belakang. Integrasi nasional adalah upaya menyatukan seluruh
unsur suatu bangsa dengan pemerintah dan wilayahnya.
BAB IV : Negara Dan Konstitusi
Konsep pengertian negara yang dikemukakan oleh beberapa ahli: Roger H. Soltau,
negara adalah sebagai alat atau wewenang yang mengatur atau mengendalikan persoalan
– persoalan bersama atas nama masyarakat, Harold J. Laskg y, negara adalah suatu
masyarakat yang diintegrasikan karena mempunyai wewenang yang bersifat memaksa,
Miriam Budiarjo, negara adalah suatu daerah teritorial yang rakyatnya diperintah oleh
sejumlah pejabat.

BAB V : Hak Negara Dan Warga Negara

Warga negara dalam bahasa Inggris disebut Citizen, dalam bahasa Yunani Civics
yang berarti penduduk sipil. Menurut Aristoteles yang disebut warga negara adalah orang
yang secara aktif ikut mengambil bagian dalam kegiatan hidup bernegara. Selanjutnya, Sri
Wuryan dan Syaifullah menjelaskan bahwa warga negara dibagi ke dalam dua golongan
yaitu (1) yang menguasai atau yang memerintah, (2) yang dikuasai atau yang diperintah.
BAB VI : Demokrasi

Secara teoritis ada dua macam demokrasi yaitu demokrasi langsung ( direct
democracy) adalah paham demokrasi yang mengikutsertakan warga negaranya dalam
permusyawaratan untuk menentukan kebijakan umum dan undang-undang. Demokrasi tidak
langsung (indirect democracy) adalah paham demokrasi yang dilaksanakan melalui system
perwakilan yang biasanya dilakukan melalui pemilihan umum. Prinsip-prinsip demokrasi yaitu
kedaulatan rakyat, persamaan politik, konsultasi kepada rakyat dan aturan mayoritas.

BAB VII : Negara Hukum

Menurut Aristoteles negara Hukum adalah Negara hukum adalah negara yang berdiri
di atas hukum yang menjamin keadilan bagi seluruh warga negara. Dari pendapat di atas
dapat dirumuskan pengertian negara hukum adalah negara dimana segala tindakan yang
dilakukan oleh pemerintah maupun warga masyarakat diatur oleh ketentuan hukum, setiap
pelanggar hukum akan dikenakan sanksi sebagaimana mestinya.
BAB VIII : Wawasan Nusantara Sebagai Geopolitik Indonesia

Geopolitik berasal dari bahasa Yunani dari kata Ego dan Politik. “Ego” berarti Bumi dan “politik”
politein berarti kesatuan masyarakat yang berdiri sendiri “tein” yang berarti urusan. Berdasarkan
pengertian di atas geopolitik dapat diartikan sebagai sistem politik atau peraturan – peraturan dalam
wujud kebijaksanaan dan strategi nasional yang didorong oleh aspirasi nasional geografik suatu
negara

BAB IX : Ketahanan Nasional

Secara Etimologis, istilah ketahanan nasional berasal dari bahasa Jawa yaitu ‘tahan’ yang berarti
kuat, tangguh, dan ulet. Kata nasional berasal dari bahasa Inggris yaitu ‘nation’ yang berarti bangsa
yang telah bernegara. Rumusan konsep ketahanan naional dalam GBHN tahun 1998 adalah :
1. Ketahanan nasional adalah kondisi dinamis yang merupakan integrasi dari kondisi tiap aspek
kehidupan bangsa dan negara

2. Ketahanan nasional meliputi ketahanan ideologi, ketahanan ekonomi, ketahanan politik, ketahanan
sosial budaya.
RINGKASAN BUKU II

Bab I : Bagaimana Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan

Kemampuan Utuh Sarjana Atau Profesional?

Secara etimologis, pendidikan kewarganegaraan berasal dari kata “pendidikan” dan

kata “kewarganegaraan”. Pendidikan berarti usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya, sedangkan kewarganegaraan adalah segala hal ihwal
yang berhubungan dengan warga negara.
Secara yuridis, pendidikan kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk
peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
Secara terminologis, pendidikan kewarganegaraan adalah program pendidikan yang
berintikan demokrasi politik, diperluas dengan sumber-sumber pengetahuan lainnya:
pengaruh-pengaruh positif dari pendidikan sekolah, masyarakat, dan orang tua.
Bab II : Bagaimana Esensi Dan Urgensi Identitas Nasional Sebagai Salah Satu Determinan
Pembangunan Bangsa Dan Karakter?
Dalam konteks pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional lebih dekat dengan arti jati diri yakni
ciri-ciri atau karakteristik, perasaan atau keyakinan tentang kebangsaan yang membedakan bangsa Indonesia
dengan bangsa lain. Identitas nasional sebagai identitas bersama suatu bangsa dapat dibentuk oleh beberapa
faktor yang meliputi: primordial, sakral, tokoh, bhinneka tunggal ika, sejarah, perkembangan ekonomi dan
kelembagaan.

Bab III : Bagaimana Urgensi Integrasi Nasional Sebagai Salah Satu Parameter Persatuan Dan
Kesatuan Bangsa?

Integrasi nasional merupakan proses mempersatukan bagian-bagian, unsur atau elemen yang
terpisah dari masyarakat menjadi kesatuan yang lebih bulat, sehingga menjadi satu nation (bangsa).
Jenis jenis integrasi mencakup 1) integrasi bangsa, 2) integrasi wilayah, 3) integrasi nilai, 4) integrasi elit-
massa, dan 5) integrasi tingkah laku (perilaku integratif). Dimensi integrasi mencakup integrasi vertikal
dan horizontal, sedang aspek integrasi meliputi aspek politik, ekonomi, dan sosial budaya. Integrasi
berkebalikan dengan disintegrasi. Jika integrasi menyiratkan adanya keterpaduan, kesatuan dan
kesepakatan atau konsensus, disintegrasi menyiratkan adanya keterpecahan, pertentangan, dan konflik.
Bab Iv : Bagaimana Nilai Dan Norma Konstitusional
Uud Nri 1945 Dan Konstitusionalitas Ketentuan Perundang Undangan Di Bawah
Uud?
Dalam arti sempit konstitusi merupakan suatu dokumen atau seperangkat dokumen
yang berisi aturan-aturan dasar untuk menyelenggarakan negara, sedangkan dalam arti luas
konstitusi merupakan peraturan, baik tertulis maupun tidak tertulis, yang menentukan
bagaimana lembaga negara dibentuk dan dijalankan. Konstitusi diperlukan untuk membatasi
kekuasaan pemerintah atau penguasa negara, membagi kekuasaan negara, dan memberi
jaminan HAM bagi warga negara. Konstitusi mempunyai materi muatan tentang organisasi
negara, HAM, prosedur mengubah UUD, kadang-kadang berisi larangan untuk mengubah sifat
tertentu dari UUD, cita-cita rakyat dan asas-asas ideologi negara.

Bab V : Bagaimana Harmoni Kewajiban Dan Hak Negara Dan Warga Negara Dalam
Demokrasi Yang Bersumbu Pada Kedaulatan Rakyat Dan Musyawarah Untuk
Mufakat?
Hak adalah kuasa untuk menerima atau melakukan suatu yang semestinya diterima
atau dilakukan melulu oleh pihak tertentu dan tidak dapat oleh pihak lain mana pun juga yang
pada prinsipnya dapat dituntut secara paksa olehnya. Wajib adalah beban untuk memberikan
sesuatu yang semestinya dibiarkan atau diberikan melulu oleh pihak tertentu tidak dapat oleh
pihak lain mana pun yang pada prinsipnya dapat dituntut secara paksa oleh yang
berkepentingan.. Hak dan kewajiban bersifat timbal balik, bahwa warga negara memiliki hak
dan kewajiban terhadap negara, sebaliknya pula negara memiliki hak dan kewajiban terhadap
warga
negara.
Bab VI : Bagaimana Hakikat, Instrumentasi, Dan Praksis Demokrasi Indonesia
Berlandaskan Pancasila Dan Uud Nri 1945?

Secara etimologis, demokrasi berasal dari bahasa Yunani yaitu demos yang berarti
rakyat dan cratos atau cratein yang berarti pemerintahan atau kekuasaan. Jadi, demos-
cratein atau demos-cratos berarti pemerintahan rakyat atau kekuasaan rakyat. Secara
terminologi, banyak pandangan tentang demokrasi. Tidak ada pandangan tunggal tentang
apa itu demokrasi. Demokrasi dapat dipandang sebagai salah satu bentuk pemerintahan,
sebagai sistem politik, dan sebagai pola kehidupan bernegara dengan prinsip-prinsip yang
menyertainya. Berdasar ideologinya, demokrasi Indonesia adalah demokrasi yang berdasar
Pancasila. Demokrasi Pancasila dalam arti luas adalah kedaulatan atau kekuasaan tertinggi
ada pada rakyat yang dalam penyelenggaraannya dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila.

Bab VII : Bagaimana Dinamika Historis Konstitusional, Sosial Politik, Kultural, Serta
Konteks Kontemporer Penegakan Hukum Yang Berkeadilan?

Negara merupakan organisasi kelompok masyarakat tertinggi karena mempunyai

wewenang untuk mengatur dan mengendalikan masyarakat bahkan memaksa secara sah
untuk kepentingan umum yang lebih tinggi demi tegaknya hukum. Negara pun dipandang
sebagai subyek hukum yang mempunyai kedaulatan ( sovereignity) yang tidak dapat dilampaui
oleh negara mana pun.
Bab VIII : Bagaimana Dinamika Historis, Dan Urgensi Wawasan Nusantara Sebagai
Konsepsi Dan Pandangan Kolektif Kebangsaan Indonesia Dalam Konteks Pergaulan
Dunia?
Wawasan nusantara sebagai konsepsi kewilayahan selanjutnya dikembangkan sebagai
konsepsi politik kenegaraan sebagai cara pandang bangsa Indonesia terhadap diri dan
lingkungan tempat tinggalnya sebagai satu kesatuan wilayah dan persatuan bangsa. Esensi dari
wawasan nusantara adalah kesatuan atau keutuhan wilayah dan persatuan bangsa, mencakup di
dalamnya pandangan akan satu kesatuan politik, ekonomi, sosial budaya, dan pertahanan
keamanan. Wawasan nusantara merupakan perwujudan dari sila III Pancasila yakni Persatuan
Indonesia.

Bab IX : Bagaimana Urgensi Dan Tantangan Ketahanan Nasional Dan Bela Negara Bagi
Indonesia Dalam Membangun Komitmen Kolektif Kebangsaan?
Pengertian ketahanan nasional dapat dibedakan menjadi tiga yakni ketahanan nasional
sebagai konsepsi atau doktrin, ketahanan nasional sebagai kondisi, dan ketahanan nasional
sebagai metode atau strategi. Ketahanan nasional sebagai konsepsi adalah konsep khas bangsa
Indonesia sebagai pedoman pengaturan penyelenggaraan bernegara dengan berlandaskan
pada ajaran asta gatra. Ketahanan nasional sebagai kondisi adalah kondisi dinamis bangsa
Indonesia yang berisi keuletan dan daya tahan. Ketahanan nasional sebagai metode atau strategi
adalah cara yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dan ancaman kebangsaan melalui
pendekatan asta gatra yang sifatmya integral komprehensif.
 KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN
KELEBIHAN :
BUKU I
1. Pada buku ini, materi pada tiap bab dijelaskan secara mendetail dan runtut
2. Bahasa yang digunakan dalam menyampaikan materi di tiap bab sudah sesuai dengan
penggunaan ejaan serta tanda baca
3. Buku ini memiliki sampul yang menarik
4. Buku ini memiliki istilah-istilah yang mendukung pembahasan pada tiap materi
pembahasannya

KEKURANGAN :

1. Terdapat istilah-istilah yang tidak dijelaskan maknanya sehingga pembaca harus mencari
lagi arti dari istilah tersebut
2. Tidak terdapat evaluasi/soal pada akhir bab
 KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN BUKU II
KELEBIHAN :

1. Dalam buku tersebut struktur bukunya sudah baik dan tersusun dengan rapi
2. Terdapat rangkuman dan latihan soal
3. Terdapat pendahuluan didalam bab yang mempermudah pembaca menganalisis tentang
materi yang dipaparkan dalam bab tersebut

KEKURANGAN :

1. Pembahasan yang ada pada buku pembanding cukup ringkas, sehingga materi yang ada
kurang lengkap
2. Cara penulisan dalam buku ini sedikit kurang rapi karena masih banyaknya penulisan kata
yang salah dan peletakan tanda bacanya yang kurang tepat
KESIMPULAN DAN
SARAN
KESIMPULAN :
Dari buku yang penulis bandingkan dapat disimpulkan bahwa buku utama ini layak digunakan
sebagai bahan referensi perkuliahan pada mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Karena
materi yang dijabarkan sangat mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca. Pada
dasarnya baik buku utama dan buku pembanding ini memiliki tujuan yang membuat pembaca
dapat dengan mudah mengerti dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang
sudah dibaca dalam kehidupan sehari-hari melalui buku yang bertemakan pendidikan
kewarganegaraan ini.

SARAN :

Pada dasarnya buku ini sudah layak digunakan sebagai bahan perkuliahan Tetapi ada baiknya
bila pada bagian aspek pendukung seperti gambar, tabel, ilustrasi dan lainnya ditambahkan
atau bahkan diperbanyak sebagai panduan dalam memahami dan mengaplikasikan setiap
teori yang ada di dalam buku. Tidak lupa juga agar buku ini di revisi kembali agar lebih
sempurna karena masih terdapat beberapa salah-salah kata.
THANK YOU
------------------