KONSEP DASAR

PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN
SYLVIA WARDANI
BRILLIANTI ASFIYANI ROMADHONA
PENGERTIAN KONSEP DASAR PENDIDIKAN
DALAM PEMBELAJARAN
Tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi merupakan istilah-istilah yang sering di
temukan pada saat para pendidik membicarakan penilaian hasil belajar siswa.
Tes sendiri memiliki pengertian, seperangkat pertanyaan atau tugas yang
direncanakan untuk memperoleh informasi yang di dalamnya terdapat beberapa butir
pertanyaan yang memiliki jawaban atau ketentuan yang dianggap benar.
ALAT UKUR DALAM KONSEP DASAR
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
ALAT UKUR
PENILAIAN

TES PENGUKURAN ASESMEN EVALUASI

TES
TES URAIAN
OBJEKTIF
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
BERORIENTASI PADA
PENCAPAIAN MENYELURUH TERBUKA
KOMPETEBSI

BERKESINAMBUNGA
VALID BERMAKNA
N

ADIL OBJEKTIF
 TES
◦ Seperangkat pertanyaan atau tugas yang di rencanakan untuk memperoleh informasi
dimana dalam setiap butir pertanyaan tersebut mempunyai jawaban atau ketentuan
yang dianggap benar.
JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN
DALAM PEMBELAJARAN
Tes seleksi
Menyeleksi atau memilih calon yang dapat diterima untuk mengikuti suatu program
Tes Penempatan

Dimaksud untuk menempatkan siswa sesuai dengan kemampuannya agar tercipta kelas yang Homogen
Pre-Test dan Post-Test
Pre-Test : Mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi pelajaran yang akan disampaikan
Post-Test : Mengetahui sejauh mana siswa dapat mencapai tujuan program setelah mengikutinya
Tes Formatif

Mengetahui sejauh mana siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran yang baru saja diajarkan
Tes Diagnostik

Mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran

Tes Sumatif

Menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran

Tes Unjuk Kerja
Menilai performance siswa dalam menghayati atau menghasilkan suatu karya atau hasil
belajar
 TES SELEKSI DAN FUNSINYA
◦ Tes seleksi dapat dilaksanakan secara tertulis, wawancara atau keduanya.
◦ Memiliki kriteria yang harus dipenuhi oleh calon
◦ Interpretasi hasil tes yang digunakan dalam tes seleksi adalah

Penilaian Acuan Pendekatan Acuan Calon Terbaik

Kriteria (PAK) Norma (PAN)

Tes seleksi
Meningkatkan
Tidak mendapatkan kemampuan calon
Pendekatan Acuan
calon terbaik sesuai berupa tambahan
Norma (PAK)
kriteria pengetahuan/
keterampilan
TES PENEMPATAN DAN
FUNGSINYA
◦ Tujuan akhir dari setiap proses pembelajaran adalah setiap siswa diharapkan dapat mencapai kompetensi atau tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
◦ Semua siswa dapat mencapai kompetensi atau tujuan yang di tetapkan ketika diberi kesempatan yang cukup. Yang
membedakan adalah kecepatan setiap siswa dalam mencapai kompetensi atau tujuan.
◦ Dalam system pembelajaran seperti ini, tes penempatan membantu dalam mengelompokkan siswa sesuai
kemampuannya.
PRE TEST – POST TEST DAN
FUNGSINYA
◦ Ada kemungkinan bahwa guru tidak perlu mengajarkan konsep suatu materi dari awal karena siswa sudah
paham indicator sehinggan waktu yang tersisa dapat digunakan untuk memberikan penguatan atau
pengayaan untuk siswa.
TES DIAGNOSTIK DAN FUNGSINYA
◦ Materi tes diagnostic harus dikembangkan dari konsep – konsep yang telah dipahami siswa
◦ Jika kesulitan siswa dalam mempelajari suatu konsep dibiarkan, maka pemahaman siswa terhadap suatu konsep akan
salah sehingga murid mengalami minskinseose.
◦ Kesulitan belajar siswa dapat disebabkan karena proses pembelajaran yang krang tepat dan dapat pula disebabkan
oleh berbagai factor diluar pembelajaran.

Hambatan Psikologi
Sosial
Fisik s
TES FORMATIF DAN FUNGSINYA
◦ Tes formatif tidak dimaksudkan memberi nilai kepada siswa tetapi hasil tes formatif akan dimanfaatkan untuk
memonitor apakah proses pembelajaran yang baru saja dilaksanakan telah dapat mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan dalam rencana pembelajaran atau belum.
◦ Yang menjadi focus dalam pelaksaan tes formatif adalah ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan dalam proses
pembelajaran bukan mencari penyebab kesulitan siswa.
TES SUMATIF DAN FUNGSINYA
Bagi
Siswa

Bagi
Kepala MANFAAT
Bagi
Sekola Guru
h

Bagi
Orang
Tua
TERIMAKASIH