Kegiatan B.

1b
Konsep dan Pendalaman Materi
Layanan BK dalam Pembelajaran
Berorientasi HOTS
Waktu: 6 JP
Bimbingan Teknis NS/IN/GI
Pengantar (10’)
TUJUAN
Menjelaskan pengembangan layanan pembelajaran
berorientasi keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher
Order Thinking Skills)
SKENARIO
Melakukan analisis
Fasilitator menjelaskan permasalahan belajar yang
konsep dasar HOTS dan meliputi KD pengetahuan
membagi kelompok (30’) dan keterampilan secara
individu (240’)

Presentasi (60’) Penguatan (30’)

BAHAN/MEDIA
• Buku Pegangan Pembekalan Instruktur Kab./Kota
• Unit Pembelajaran HOTS
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-1.b Analisis Permalasahan Pembelajaran
• LK-1.c Matrik sumbu simetris
• LK-1.d Rumusan Tujuan Umum dan Tujuan Khusus
• R-1. Rubrik Hasil Kajian.
Analisis Ujian Nasional (60’)
(Khusus Jenjang SMP, SMA dan SMK)
LANGKAH KEGIATAN:
1. Memperhatikan data UN dari PUSPENDIK pada aplikasi PAMER
2. Melakukan analisis dari hasil UN dengan kegiatan:
a. Pilihlah salah satu CAKUPAN MATERI pada mata pelajaran yang di UN kan!
b. Berdasarkan hasil PRESENTASE SISWA BENAR dari rata-rata SEKOLAH nilai yang
diperoleh siswa di bawah KKM MATA PELAJARAN terdapat pada KEMAMPUAN YANG
DIUJI dan pada KD KELAS/SEMESTER mana saja?
c. Bandingkan rata-rata SEKOLAH dengan rata-rata KAB/KOTA
d. Bandingkan rata-rata SEKOLAH dengan rata-rata PROPINSI
e. Bandingkan rata-rata SEKOLAH dengan rata-rata NASIONAL
f. Buatlah kesimpulan dan saran dari hasil analisis pada satu CAKUPAN MATERI tersebut!
g. Berdasarkan hasil analisis tentukan Unit Pembelajaran/bahan pembelajaran yang
diprioritaskan untuk dikembangkan!
Presentasi (15’)
ANALISIS MASALAH
BELAJAR
1. PENENTUAN MATA PELAJARAN YANG MENJADI TARGET
LAYANAN
Poin-poin yang harus diperhatikan pada saat menentukan target :
a. Menentukan satu mata pelajaran yang akan dilakukan analisis pada
permasalahan belajar peserta didik
b. Melakukan analisis terhadap mata pelajaran yang telah ditetapkan
dengan langkah sebagai berikut:
• Tentukan KD
• Gali informasi dari guru mata pelajaran terkait permasalah peserta
didik terhapat KD tersebut
• Tetapkan Tugas Perkembangan peserta didik berdasarkan KD
bermalasalah dari mata pelejaran tersebut
• Lakukan analisis pada LK-1b
LK-1b Analisis Masalah Pembelajaran
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :

No KD Pengetahuan KD Keterampilan Masalah Dalam Tugas

Pembelajaran Perkembangan
3. MATRIK SUMBU SIMETRI
• Menentukan kata kerja operasional (KKO) dan dimensi pengetahuan untuk
merumuskan tujuan
• KKO digunakan dalam merumuskankan tujuan, terutama pada tujuan
khusus.
• Tujuan yang dirumuskan meliputi tujuan umum dan tujuan khusus yang bisa
mengantarkan peserta didik dalam mencapai perkembangannya.
• Kerjakan di LK-1c Matrik Sumbu Simetri
CONTOH MATRIK SUMBU SIMETRI KOMBINASI
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
METAKOGNITIF
PROSEDURAL
KONSEPTUAL Menjelaskan Mengelompokkan Menelaah
hun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar dan Menangah)

FAKTUAL Mengidentifikasi
DIMENSI PENGETAHUAN

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN
Tujuan Pendukung MENGANALISIS
Tujuan Kunci MENGEVALUASI MENCIPTA
TUGAS
Langkah Kerja:
1. Menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO) IPK KD pengetahuan
pada matrik sumbu simetri
2. Kerjakan di LK 1.c
Merumuskan Tujuan
1. Merumuskan tujuan umum yang terintegrasi PPK dan literasi
2. Merumuskan tujuan khusus dengan menggunakan KKO yang ada pada
sumbu simetri di LK-1b
3. Kerjakan rumusan tujuan pada LK-1d
LK-1d Rumusan Tujuan
NO Tugas Perkembangan Tujuan Umum Tujuan Khusus
Presentasi (60’)
Penguatan (30’)
TERIMA KASIH