Supervisi Pendidikan

Dosen Pengampu :
Ayu Wahyuni,S.pd.,M.pd

Kelompok.11
ROSMALITA (190405005)
WILA DIVANI (180405049)
 Pengertian Supervisi
Supervisi pendidikan

Supervisi adalah aktivitas dan kegiatan

pembinaan yang dilakukan oleh
seorang profesional untuk membantu
guru dan tenaga pendidikan lainnya
dalam memperbaiki bahan, metode dan
evaluasi pengajaran dengan melakukan
stimulasi, koordinasi dan bimbingan
secara kontinyu agar guru menjadi
lebih profesional dalam meningkatkan
pencapaian tujuan sekolah.

 Fungsi supervisi pendidikan

1.Mengkoordinasi Semua
Usaha Sekolah. 6 .Menganalisa
2. Memperlengkapi
perkembangan sekolah situasi belajar
Kepemimpinan Sekolah.
yang makin bertambah 7.Memberi
3. Memperluas
luas dan usaha-usaha pengetahuan dan
Pengalaman.
sekolah yang makin keterampilan pada
4. Menstimulasi Usaha-
menyebar, diantaranya: setiap anggota staf .
Usaha yang Kreatif.
   - Usaha tiap guru. 8. Mengintegrasikan
5. Memberikan Fasilitas
   - Usaha-usaha sekolah. Tujuan dan
dan Penilaian yang
   - Usaha-usaha Pembentukan
Kontinyu
pertumbuhan jabatan . Kemampuan.
 Teknik Perorangan
Teknik perkelompok

2. mengadakan 1.
observasi kelas
2.
1.Mengadakan
(classroom
observation)
3. mengadakan Mengadakan Mengadakandis
wawancara :
Title text addition
apabilaon a projector or pertemuan/rapat
kunjungan kelas kusikelompok( g
kunjungan ke Dilakukan
(classroom The user can demonstrate
roupdiscusion )
sebuah kelas
visitation).
untuk
supervisor
computer,

menghendaki
or print the presentation and make
it film Dalam kegiatan ini 3.
mencermati jawaban dari Supervisor dapat Mengadakanpe
situasi/peristiwa individu tertentu nataran (in
yang sedang memberikan service training)
berlangsung di pengarahan 4. Seminar
dalam kelas.
 Tipe-Tipe supervisi

3. Tipe Coersive
.
Tipe ini tidak jauh
1. Tipe Inspeksi 2. Tipe Laisses Faire
berbeda dengan tipe
Tipe seperti ini biasanya Tipe ini kebalikan dari tipe
inspeksi. Sifatnya
terjadi dalam administrasi sebeludibiarkan saja
memaksakan
dan model kepemimpinan bekerja sekehr.
kehendaknya.
yang otokratis,
mengutamakan pada upaya
mencari kesalahan orang
4. Tipe Training dan 5. Tipe Demokratis
lain, bertindak sebagai
Guidance Selain kepemimpinan yang
“Inspektur” yang bertugas
Tipe ini diartikan bersifat demokratis, tipe ini
mengawasi pekerjaan guru.
sebagai memberikan juga memerlukan kondisi dan
latihan dan bimbingan. situasi yang khusus.
 Jenis-jenis supervisi pendidikan
1.  Supervisi traktif,
Artinya supervisi yang dilakukan untuk perubahan kecil karena menjaga
kontinuitas. Misalnya kegiatan rutin seperti pertemuan kecil dengan guru-
guru membahas kesulitan-kesulitan kecil, memberikan informasi tentang
prosedur yang telah disepakati dan memberikan arahan dalam prosedur
standar operasi (PSO) dalam suatu kegiatan.

2. Supervisi dinamik,
Artinya arahan untuk mengubah praktek-praktek pengajaran tertentu
secara lebih intensif. Tekanan dalam perubahan ini diletakkan kepada
diskontinuitas, gangguan terhadap praktek yang ada sekarang untuk
diganti dengan yang baru. Program demikianmerupakan program
baru yang mempengaruhiprilaku murid, guru,
dansemuapersonelsekolah.
 Kesimpulan
Demikian pemaparan makalah kelompok kami yang bertemakan tentang
“Supervisi Pendidikan”. Dimana di dalamnya menjelaskan tentang
definisi, tujuan, fungsi, prinsip-prinsip serta teknik supervisi pendidikan.
Supervisi pendidikan adalah Suatu aktivitas pembinaan terencana yang
berorientasi kepada Guru dan Pegawai sekolah Secara efektif . Pada
hakekatnya tujuan supervise adalah memperbaiki atau meningkatkan
proses belajar mengajar. Fungsi supervise dapat disimpulkan sebagi alat
untuk menungkatkan kulaitas dan kuantitas kepada semua pihak yang
berhubungan dengannya dan melestarikannya.