MODUL 2 : MATEMATIKA

KEGIATAN BELAJAR 1:
BILANGAN
Materi yang diangkat : Penjumlahan dan Pengurangan
pada Siswa Kelas 1

ERNA SUSILOWATI

Prof. Yus Mochammad Cholily, M. Pd

Deskripsi Lingkungan Belajar
Desa plaosan dibagi menjadi 3 dusun :
pendem, plaosan, kemalangan.
Di plaosan ada dua SD : SDN Plaosan
1 dan SDN Plaosan 2 yang
berdekatan.
Jumlah penduduk sedikit.
Jumlah siswa di SDN Plaosan 2 : 65
siswa (6 rombel)
Dikelilingi persawahan, jauh dari
lingkungan industri.
 Kaitan pembelajaran penjumlahan dan
pengurangan
dengan lingkungan belajar

3.4. Menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan Peserta didik yang
cacah sampai dengan 99 dalam Pembelajaran
tinggalnya di pedesaan penjumlahan dan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan dan terdapat banyak
penjumlahan dan Pengurangan pengurangan
benda konkret yang menggunakan benda
4.4. Menyelesaikan masalah kehidupan bisa dijadikan media konkret dari lingkungan
sehari-hari yang berkaitan dengan belajar dari lingkungan sekitar
penjumlahan dan pengurangan sekitar.
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Rancangan Pembelajaran HOTs : Penjumlahan &
No
Pengurangan
KOMPETENSI DASAR
1. Kompetensi Pengetahuan
Matematika
3.4. Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
 
2. Kompetensi Keterampilan
Matematika
4.4. Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai 99
 
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
 IPK Pendukung:
3.2.1. Mengidentifikasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan dalam kehidupan sehari-hari
3.2.2. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan dalam kehidupan sehari-hari
IPK Pengayaan:
3.2.3. Memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan
pengurangan
 IPK Pendukung:
4.2.1. Mengidentifikasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan dalam kehidupan sehari-hari
IPK Kunci:
4.2.2. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
IPK Pengayaan:
(Tidak ada karena sudah HOTs)
 TujuanTAHAP
Pembelajaran
KEGIATAN
AKTUALISASI
1. Siswa dapat memecahkan permasalahan berkaitan dengan penjumlahan bilangan
2. Siswa dapat memecahkan permasalahan berkaitan dengan pengurangan bilangan
01 About us
Materi
Pembelajaran
1. Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
Media
Market
Pendekatan, Metode, dan Model
Pembelajaran

1.
Pembelajaran
Gambar dan Soal cerita
penjumlahan dan pengurangan
2. Biji Congklak atau kelereng
terkait
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya jawab, Diskusi,
Penugasan, Ceramah
Model Pembelajaran : Discovery
Learning
 TAHAPPembelajaran
Tahapan KEGIATAN
AKTUALISASI
Kegiatan Pendahuluan : (Persiapan / Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam (Religiositas)
2. Guru menanyakan kabar peserta didik
3. Peserta didik berdo’a dipimpin oleh ketua kelas. (Religiositas)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. (Nasionalisme)
5. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
6. Peserta didik melakukan kegiatan literasi baca/ tulis buku dari “Pojok Baca” atau perpustakaan. Atau bisa
juga dengan berbicara / bercerita selama 15-20 menit.
7. Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik dengan kegiatan penguatan PPK dengan dipimpin
seorang leader yang bergilir setiap pertemuan:
A . Tepuk PPK
B. Salam PPK
C. Menyanyikan lagu Mars PPK
D. Yel-Yel Semangat dan Yel-Yel Kelas
8. Peserta didik diberi informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran hari ini
 TAHAP KEGIATAN
Tahapan Pembelajaran
AKTUALISASI
Apersepsi
1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema.
2. Guru memberikan penjelasan bahwa dalam tema ini peserta didik akan mengidentifikasi dan
memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan
3. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar yang disediakan guru. Siswa mengamati gambar dengan
cermat
Motivasi
4. Guru meminta siswa menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin diketahui siswa tentang gambar yang
diamati untuk kemudian siswa menempelkannya di dinding kelas.
5. Sepanjang proses pembelajaran berlangsung, siswa dapat menuliskan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang dimilikinya atau pertanyaan milik temannya.
6. Kegiatan ini dapat membiasakan siswa berpikir kreatif dan terampil dalam mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
Kegiatan Inti : (Discovery
Learning)
Sintak 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
Sintak 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik mengamati
gambar yang disajikan. Peserta
didik diminta menjelaskan
gambar tersebut
2. Guru memberi pertanyaan
stimulus kepada peserta didik:
a. Bagaimana menurut
pendapat kalian tentang gambar
ini?
Sintak 2.
Pernyataan / Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
1. Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya tentang gambar
yang disajikan.
2. Peserta didik mengajukan
pendapat tentang gambar yang
telah diamati, yang mana yang
merupakan permasalahan
penjumlahan dan pengurangan.
Kegiatan Inti : (Discovery
Learning) Sintak 4
Sintak 3.
Pengumpulan Data (Data Collection) Pengolahan Data (Data Processing)

1. Peserta didik mencari referensi di

buku siswa
2. Peserta didik berdiskusi untuk
1. Peserta didik menganalisis jenis
mengidentifikasi jenis permasalahan
operasi hitung yang disajikan
apakah termasuk penjumlahan atau
dalam soal cerita dengan
pengurangan (Gotong royong)
sungguh-sungguh (Integritas)
3. Peserta didik mengemukakan dan
2. Peserta didik mengerjakan LK
menuliskan pendapatnya secara
melalui diskusi kelompok .
sungguh-sungguh. (Integritas)
(Gotong royong)
Kegiatan Inti : (Discovery
Learning)
Sintak 5.
Pembuktian (Verification)
1. Peserta didik secara mandiri
memecahkan permasalahan / soal cerita
terkait penjumlahan dan pengurangan
dengan bantuan biji congklak atau
kelereng. (Mandiri)
2. Peserta didik merancang laporan tentang
hasil analisis dan pemecahan masalah
yang telah dilakukan dengan sungguh-
sungguh (integritas)
Sintak 6
Menarik Kesimpulan / Generalisasi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi mengenai penyelesaian soal cerita
yang disajikan
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil diskusi mengenai cara memecahkan
permasalahan penjumlahan dan
pengurangan
3. Peserta didik secara individu mengerjakan
soal evaluasi dengan sungguh-sungguh
(Mandiri dan Integritas)
Kegiatan Penutup

1. Peserta didik membuat resume bersama guru tentang cara mengidentifikasi dan memecahkan soal
cerita
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini pada buku “Refleksi”
dengan menyebutkan:
Yang saya pelajari hari ini adalah :
Yang belum saya pahami hari ini adalah :
Kesan saya dalam pembelajaran hari ini adalah :
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan untuk penguatan pemahaman materi pembelajaran hari ini
4. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari pertanyaan yang diajukan
5. Peserta didik melakukan kegiatan tindak lanjut berupa tugas individu (Mandiri)
6. Peserta didik mendapatkan informasi rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah (Nasionalisme)
8. Peserta didik berdoa bersama-sama dengan dipimpin oleh ketua kelas (Religiositas)
9. Guru mengucapkan salam (Religiositas)

Terima kasih