SOP TUGAS GURU

Penetapan dan Pelaksanaan Standar

Operasional Prosedur (SOP) SMA/SMK
Negeri se Jawa Tengah Tahun 2017
dilaksanakan Selasa, 12 Desember 2017
 SOP TUGAS GURU
31. Supervisi Pembelajaran
38. Pengolahan Nilai Peserta Didik

39. Penyusunan Rencana Pembelajaran

40. Evaluasi Pembelajaran

41. Rencana Tindak Lanjut Evaluasi Pembelajaran

42. Penetapan Kriteria Minimal Ketuntasan (KKM)
Penyelenggaraan Ekstrakurikuler Wajib Pramuka
43.
Aktualisasi

44. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Di Luar Kelas

SOP TUGAS GURU

●
Penyusuna
Perenca
naan n RP
Tugas
Guru
●
Penetapan
KKM
Evaluasi
●

EVAL Pembelajaran
UASI Rencana
●

Tindak Lanjut
Keg.
Ekstra
& diluar
kelas

●Pengolahan
Supe Nilai
rvisi
• Penyelenggaraan ●Supervisi

pembelajaran
Ekstrakurikuler
Pramuka
• Pembelajaran di luar
kelas
 SOP Les, TO & UN

Tambahan Pelajaran Mata Pelajaran Ujian

26.
Nasional

27. Try Out Mata Pelajaran Ujian Nasional

28. Ujian Praktik

 SOP (39) Penyusunan RP
IDENTIFIKASI
B.      
KEGIATAN
Penyusunan dan Pengembangan Rencana
    NAMA KEGIATAN :
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kepala Sekolah menginstruksikan guru

    LANGKAH AWAL : menyusun dan mengembangkan
perencanaan pembelajaran (RPP)

Guru melaksanakan penyusunan dan

    LANGKAH UTAMA : pengembangan perencanaan pembelajaran
(RPP)

Guru Mendokumentasikan dan mengarsip

    LANGKAH AKHIR : Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP)
 SOP (39) Penyusunan RP
C. IDENTIFIKASI LANGKAH      
Memberikan tugas kepada Guru melalui Waka Kurikulum
    LANGKAH AWAL : untuk menyusun dan mengembangkan perencanaan
pembelajaran
LANGKAH UTAMA : 1 Mengembangkan silabus (oleh setiap guru mata pelajaran)
berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Standar
    Proses dan Standar Penilaian dengan memperhatikan visi
misi dan tujuan sekolah.

2 Menganalisis SKL, KI, KD diturunkan menjadi Indikator

    Pencapaian Kompetensi
3 Membuat Program Tahunan (Prota)/ Program semester
    (Promes) berdasarkan kalender akademik yang telah
ditetapkan
4 Menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) secara lengkap dan sistematis sesuai
    dengan kompetensi yang akan dicapai.

5 Melakukan analisis kualitas instrumen pada penilaian

    pengetahuan dan keterampilan
: 6 Mencantumkan identitas Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang terdiri dari identitas sekolah
    yaitu nama satuan pendidikan; identitas mata pelajaran;
kelas/semester; materi pokok
 SOP (39) Penyusunan RP
7 Mencantumkan alokasi waktu sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan memperhatikan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai

8 Mencantumkan KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai dengan Permendikbud No 21 Tahun 2016

9 Mencantumkan kompetensi dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti) sedangkan mata pelajaran lain mencakup
pengetahuan dan keterampilan
10 Mencantumkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn
dan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti) sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4

11 Mencantumkan tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
12 Mencantumkan materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan
dan/atau metakognitif, serta ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi (cakupan materi disesuaikan dengan alokasi waktu)
13 Mencantumkan metode pembelajaran yang digunakan untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
dan KD yang akan dicapai (menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada pengembangan
HOTS)
14 Mencantumkan model pembelajaran dan menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila
menggunakan model pembelajaran tertentu).
15 Mencantumkan media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pembelajaran
 SOP (39) Penyusunan RP
16 Mencantumkan sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan
17 Merumuskan langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup
18 Merumuskan Kegiatan pendahuluan memuat : pengkondisian peserta didik, kegiatan religius, apersepsi,
penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan
19 Merumuskan kegiatan inti, dengan ketentuan sebagai berikut ini :a) Bentuk kegiatan pembelajarannya
  berupa pembelajaran aktif (active learning) dengan menggunakan berbagai model dan/atau metode
pembelajaran dengan pendekatn ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan. b) Sesuai dengan model
dan/atau metode pembelajaran yang digunakan
c) Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS)
d) Menggambarkan kemampuan literasi.
e) Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik,
interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar

20 Merumuskan Kegiatan Penutup, memuat : kegiatan membuat rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian
dan tindak lanjut penilaian, serta penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian
tujuan pembelajaran

21 Merumuskan penilaian hasil pembelajaran yang memuat rancangan penilaian; jenis/tehnik penilaian,
bentuk penilaian, instrumen dan pedoman penskoran; mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan,
dan sikap khusus pada mata pelajaran PPKN dan PABP; sesuai dengan kompetensi IPK dan atau KD; sesuai
dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran; sesuai materi pembelajaran; memuat soal HOTS dan
soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll)

22 Mencantumkan lampiran pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen penilaian, dan lain-lain)
23 Mendokumentasikan dan mengarsip Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP)
SOP (38) Pengolahan
 SOP (38) Pengolahan Nilai Siswa
IDENTIFIKASI KEGIATAN                

   

  NAMA KEGIATAN : Pengolahan nilai Peserta Didik

   

  LANGKAH AWAL : Kepala sekolah menugasi guru melakukan pengolahan nilai peserta didik
   

  LANGKAH UTAMA : Guru melaksanakan pengolahan nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik
   

Wali kelas menginput hasil pengolahan nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan pada buku capaian
  LANGKAH AKHIR : hasil belajar peserta didik
                     

IDENTIFIKASI LANGKAH                

   

  LANGKAH AWAL : Kepala sekolah menugasi guru melakukan pengolahan nilai peserta didik
1 Guru mata pelajaran dan guru BK, memberikan data tentang hasil pengamatan sikap peserta didik
  LANGKAH UTAMA kepada wali kelas sebagai bahan perumusan predikat dan deskripsi nilai sikap peserta didik
  2 Wali kelas merumuskan predikat dan deskripsi nilai sikap spiritual peserta didik
  3 Wali kelas merumuskan predikat dan deskripsi nilai sikap sosial peserta didik
Guru mengolah nilai pengetahuan berdasarkan rerata perolehan nilai peserta didik pada setiap KD
yang diujikan dalam penilaian harian, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester atau
  4 penilaian akhir tahun
  5 Guru menentukan predikat dan deskripsi capaian hasil nilai pengetahuan peserta didik
Guru mengolah nilai keterampilan berdasarkan capaian optimum peserta didik apabila penilaian
keterampilan tersebut dilakukan dengan satu jenis penilaian dari salah satu penilaian praktik,
  6 produk, proyek atau portofolio untuk setiap KD yang diujikan
Guru mengolah nilai keterampilan berdasarkan rerata capaian peserta didik apabila penilaian
keterampilan tersebut dilakukan dengan lebih dari satu jenis penilaian dari salah satu penilaian
  7 praktik, produk, proyek atau portofolio untuk setiap KD yang diujikan
  8 Guru menentukan predikat dan deskripsi capaian hasil nilai keterampilan peserta didik
 
  Guru menginput hasil pengolahan nilai ke dalam aplikasi dapodik
Wali kelas menginput hasil pengolahan nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan ke dalam buku
  LANGKAH AKHIR : capaian hasil belajar peserta didik