HAKEKAT SUMBER BELAJAR DI

PAUD
 PENGERTIAN HAKEKAT SUMBER
BELAJAR

Menurut Asosiasi Teknologi Komunikasi

Pendidikan (AECT), sumber belajar
adalah semua sumber (baik berupa data, orang
atau benda) yang dapat digunakan untuk
memberi fasilitas (kemudahan) belajar bagi
siswa. Sumber belajar itu meliputi pesan, orang,
bahan, peralatan, teknik dan lingkungan/latar.
 LANJUTAN MATERI
Barbara B. Seels dan Rita C. Richey, dalam buku Tenologi
Pembelajaran, definisi dan Kawasannya mengatakan bahwa
yang dimaksud dengan sumber ialah asal yang mendukung
terjadinya belajar, termasuk system pelayanan, bahan
pembelajaran dan lingkungan. Sumber belajar tidak hanya
terbatas pada bahan dan alat yang digunakan dalam proses
belajar pembelajaran, melainkan juga tenaga, biaya dan
fasilitas. Sumber belajar mencakup apa saja yang yang dapat
digunakan untuk membantu tiap orang untuk belajar dan
menampilkan kompetensinya
Kesimpulannya :
sumber belajar adalah segala daya yang dapat dimanfaatkan
guna memberi kemudahan kepada orang dalam belajarnya .
 PEMBAGIAN SUMBER
BELAJAR
Sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:
1) sumber belajar yang dirancang (Learning resource by
Design) yaitu sumber belajar yang memang sengaja dibuat
untuk tujuan pembelajaran. Contohnya adalah : buku
pelajaran, modul, program audio, transparansi (OHT).
2) sumber belajar yang sudah tersedia dan tinggal
dimanfaatkan (Learning Resource by Utilization ) yaitu
sumber belajar yang tidak secara khusus dirancang untuk
keperluan pembelajaran, namun dapat ditemukan, dipilih
dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
Contohnya: pejabat pemerintah, tenaga ahli, pemuka agama,
olahragawan, kebun binatang, waduk, museum, film, sawah,
terminal, surat kabar, siaran televisi, dan masih banyak
MANFAAT SUMBER BELAJAR
 Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan
jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu
guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik
dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan
informasi, sehingga dapat lebih banyak membina
dan mengembangkan gairah.
 Memberikan kemungkinan pembelajaran yang
sifatnya lebih individual, dengan cara: (a)
mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional;
dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk
berkembang sesuai dengan kemampuannnya.
 LANJUTAN MATERI
 Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran
dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih
sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang
dilandasi oleh penelitian.
 Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan: (a)
meningkatkan kemampuan sumber belajar; (b) penyajian
informasi dan bahan secara lebih kongkrit.
 Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu: (a) mengurangi
kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan
abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit; (b) memberikan
pengetahuan yang sifatnya langsung.
 Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan
menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis.
 FUNGSI SUMBER BELAJAR
Menurut Hijrah Saputra fungsi sumber belajar
adalah :
1) Dapat memberi pengalaman belajar langsung
dan kongkrit
2) Memungkinkan sesuatu yang tidak bisa
diadakan, dikunjungi, dilihat secara langsung.
3) Menambah dan memperluas cakrawala sajian.

4) Memberi informasi yang akurat dan terpadu.

Cara mengoptimalkan sumber belajar

Berbekal kreativitas, guru dapat membuat dan

menyediakan sumber belajar yang sederhana dan
murah. Misalkan, bagaimana guru dan siswa
dapat memanfaatkan bahan bekas.
Dengan sentuhan kreativitas, bahan-bahan bekas
yang biasanya dibuang secara percuma dapat
dimodifikasi dan didaur-ulang menjadi sumber
belajar yang sangat berharga , seperti kertas,
mainan, kotak pembungkus, bekas kemasan