MENGENALKAN SENI RUPA

TERHADAP AUD
OLEH :
LINDA YUSMAINI
SITI RAHMA
SITI ZULPA
ANGGRAINI
 LATAR BELAKANG

Pada prinsipnya bermain mengandung rasa senang. Perkembangan

bermain sebagai cara pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan
perkembangan umur dan kemampuan anak didik. Kreatif merupakan
kata sifat dari kreativitas yang bermakna memiliki kemampuan untuk
menciptakan sesuatu. Sedangkan devinisi kreativitas sendiri adalah
kemampuan untuk memikirkan sesuatu dengan cara-cara yang baru
dan tidak biasa serta melahirkan suatu solusi yang unik terhadap
masalah-masalah yang dihadapi ,adapun menyatakan bahwa
kreativitas adalah : “Cara berpikir dan bertindak atau menciptakan
sesuatu yang original dan bernilai guna bagi orang tersebut dan
orang lain. Dengan kreativitas anak mampu untuk berfikir kreatif”.
 RUMUSAN MASALAH

Apakah kegiatan bermain kreatif

melalui finger painting dapat
mengembangkan kreativitas anak
didik kelompok B di TK
MUTIARA?”
 Pembelajaran Seni Rupa

Seni dalam pembelajaran, yaitu belajar dengan seni belajar

tentang seni (learning about the arts), belajar dengan seni
(learning with the arts), dan belajar melalui seni (learning
through the arts). Belajar dengan seni terjadi jika seni
diperkenalkan kepada siswa sebagai cara untuk mempelajari
materi pelajaran tertentu. Sebagai contoh, guru
memperkenalkan lukisan Piet Mondrian untuk dalam
mengajarkan garis sejajar. Dalam hal ini, siswa belajar dengan
bantuan bentuk seni yang memberikan informasi tentang
materi pelajaran.
 SENI RUPA AUD

Karya seni anak dilakukan belum dengan kesadaran penuh menata

garis, warna dan bentuk. Karya seni anak mampu menampung
angan-angan dan kemudian mewujudkannya serta secara tetap
(konstan) serta memberi judul beserta alasannya. Anak melakukan
kegiatan berkarya rupa seperti menyusun benda-benda di
lingkungan sekitarnya, atau mengubah fungsi benda menjadi
permainan atau mencoret dan menggambar dinding maupun lantai
dapat digolongkan sebagai seni anak, karena anak ingin bermain,
dan berkomunikasi dengan pihak lain. Bentuk tersebut dapat
mewakili ide dan gagasannya secara konstan maka disebut pula
sebagai kesenian anak.
 UNSUR SENI RUPA

• merupakan torehan, coretan, batas yang dibuat dengan cara

Garis-garis menggores dengan benda tajam, mencoret dengan pewarna

atau berupa kesan goresan antara warna dan benda satu dengan
yang lain

Bentuk dan • Bentuk merupakan kumpulan dari garis sehingga membentuk

satuan, atau bentukan sengaja membuat objek yang mempunyai
ruang volume.

• Warna berupa pigmen atau serbuk yang dipadatkan menjadi

Warna batangan maupun serbuk yang dibuat berbentuk pasta serta

dicairkan. Serbuk yang dipadatkan seperti: pensil, pastel dan
batangan cat air.
 KESIMPULAN

 pelaksanaan pembelajaran seni rupa anak usia dini telah

dilakukan oleh pendidik dengan membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian, menyiapkan tujuan, materi, metode, media
dan evaluasi yang akan digunakan dalam pembelajaran.
 Pengajar dan orang tua sebaiknya memahami perkembangan
seni rupa pada anak usia dini, sehingga mampu memilih metode
pengasuhan yang tepat. Anak usia dini butuh perhatian yang
tepat dalam proses belajarnya sehingga ia dapet berkembang di
sekolah dan di kehidupannya sehari-hari sebagaimana mestinya.