APA DAN BAGAIMANA BELAJAR ?

KONSEP BELAJAR & PEMBELAJARAN

 APA DAN BAGAIMANA BELAJAR
A. KONSEP BELAJAR
Pengertian Belajar
menurut beberapa
ahli

“Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap

sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang
berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu tidak
dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan respon pembawaan, kematangan,
atau keadaan-keadaan sesaat seseorang.” (Hilgard dan Bower, dalam buku
Theories of Learning, 1975).
“ Belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku
yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman.” (Morgan,
dalam buku Introduction to Psychology 1978).

Belajar adalah suatu perubahan dalam kemampuan yang bertahan lama dan
bukan berasal dari proses pertumbuhan. Learning is a change In human
disposition or capability that persists over a peeriod of time and is not simply
ascribable to processes of growth (Gagne, 1985)

Belajar adalah proses yang dilakukan oleh manusia untuk mendapatkan aneka
ragam comptencies (kemampuan), skills (ketrampilan), dan attitudes (sikap).
(Bell-Gredler, 1986)

Belajar diartikan sebagai “… development of new knowledge, skills, or

attitudes as individual interact with learning resources.” (Henikh, 2005)
Belajar diartikan sebagai “… development of new knowledge, skills, or
attitudes as individual interact with learning resources.” Belajar merupakan
pengembangan sebuah proses pengembangan pengetahuan, ketrampilan,
dan sikap yang terjadi manakala seseorang melakukan interaksi dengan
sumber-sumber belajar. (Henikh, 2005)

Jadi, Elemen yang penting yang merincikan pengertian tentang belajar,

yaitu:
a). Belajar merupakan suatu perubahan dalam tingkah laku dimana
perubahan itu dapat mengarah kepada tingkah laku yang lebih baik, tetapi
juga ada kemungkinan mengarah kepada tingkah laku yang lebih buruk.
b) Belajar merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan dan
pengalaman.
c) Untuk dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relatif mantap;
harus merupakan akhir daripada suatu periode waktu yang cukup panjang.
d) Tingkah laku yang mengalami perubahan karena belajar menyangkut
berbagai aspek kepribadian, baik fisik maupun psikis,
B. CIRI-CIRI BELAJAR

Belajar harus memungkinkan terjadinya

perubahan

Perubahan itu harus merupakan buah dari

Ciri-ciri Belajar
pengalaman

Perubahan itu relatif menetap

C. JENIS-JENIS BELAJAR
Belajar Isyarat (Signal Learning)

Belajar Stimulus Respon (Stimulus-Response

Learning)

Belajar Rangkaian (Chaining Learning)

Jenis-jenis Belajar Asosiasi verbal (Verbal Association

Belajar Learning)

Belajar Membedakan (Dicrimination Learning)

Belajar Konsep ( Concept Learning)

Belajar Hukum atau Aturan (Rule Learning)

Belajar Pemecahan Masalah (Problem Solving

Learning)
 APA DAN BAGAIMANA
PEMBELAJARAN
A. KONSEP PEMBELAJARAN
Pengertian
Pembelajaran

“Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk

memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Instruction is a set of
events that affect learners in such a way that learning is facilitated”. (Gagne,
Briggs, dan Wager, 1992)

Pembelajaran adalah pengembangan dan penyampaian informasi dan

kegiatan yang diciptakan untuk memfasilitasi pencapaian tujuan yang spesifik
(Smith, dkk, 1993)
Pembelajaran sebagai aktivitas atau kegiatan yang berfokus pada kondisi dan
kepentingan pembelajar (Miarso, 2005)

Pembelajaran sebagai rangkaian peristiwa atau kegiatan yang disampaikan

secara terstruktur dan terencana dengan menggunakan sebuah atau
beberapa jenis media agar siswa mencapai komptensi seperti yang
diharapkan (Carey, dkk 2005).

“Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan

sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” (UU No. 20 Tahun 2003 Psl 1
PEMBELAJARAN…

• Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar

• Mendorong prakarsa belajar siswa
• Mempreskripsikan strategi yang optimal
• Kondisi membelajarkan siswa simultan
• Memudahkan proses internal yg belajar
• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik
KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Taksonomi hasil atau komptensi dalam belajar menurut Gagne (The Conditions of
Learning, 2005)

Informasi
Verbal (Verbal
Information)

Strategi Ketrampilan
Kognitif Motorik
(Cognitive (Psycomotor
Strategy) Skill)

Ketrampilan
Intelektual Sikap
(Intelectual (Attitude)
Skill)
Sesuai dengan taksonomi hasil atau komptensi dalam belajar menurut Gagne,
tiga ranah atau domain yang dapat digunakan sebagai dasar untuk merumuskan
tujuan pembelajaran (Bloom, The Taxonomy of Educational Objectives; The
Classification of Educational Goals, 1964)

Ranah
Ranah Kognitf
Afektif

Ranah
Psikomo
tor

Dengan mengetahui tujuan pembelajaran, siswa akan termotivasi

dalam melakukan proses belajar dalam upaya untuk mencapai
komptensi yang diharapkan
B. CIRI-CIRI PEMBELAJARAN

Inisiasi, fasilitasi dan peningkatan proses

belajar siswa

Ciri-ciri
Adanya interaksi yang sengaja diprogramkan
Pembelajaran

Adanya komponen-komponen yang saling

berkaitan satu sama lain (tujuan
pembelajaran , materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran)
C. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN
Merefleksikan tentang apa yang kita
ketahui tentang bagaimana terjadinya
proses belajar

Belajar merupakan proses interaktif dan

sistem yang kompleks

Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan

Prinsip prinsip interdisipliner
pembelajaran Kurikulum memberi ruang kepada sikap,
seharusnya… persepsi, dan kebiasaan mental dalam
memfasilitasi belajar

Pendekatan pembelajaran lebih berpusat

pada siswa

Gunakan pengetahuan dan reasoning yg

kompleks lebih bermakna dari pada
menghafal informasi.
D. PERSPEKTIF PEMBELAJARAN YANG SUKSES

Peran aktif siswa (active participation)

Latihan (practice)

Perbedaan Individual (indiffidual

Kriteria perspektif differences)
pembelajaran yang
sukses
Konteks Nyata (realistic context)

Umpan Balik (feedback)

Interaksi sosial (social interaction)