MODUL 4

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Dosen Pengampu : Fauzie, S. Kom.,S.Pd., M.Pd

KELOMPOK IV ( EMPAT )
NAMA KELOMPOK :
MIRNA (856749426 ) Novi Prianti ( 856753118 )
Tiarawati ( 856746889 ) Rima Selviani ( 856746477 )
 KB 1 : Pertumbuhan Fisik dan
Perkembangan Intelektual
A. Pertumbuhan Fisik

 Perkembangan fisik pada masa dewasa muda tinggi badan maksimal naik sekitar 2 – 3 cm kecuali
dengan latihan-latihan luar biasa.
 Perkembangan berat badan berjalan terus dan bisa tidak beraturan sesuai dengan kebiasaan hidup.
 Perkembangan fungsi aspek-aspek fisik terus berjalan sesuai dengan jenis pekerjaan, pendidikan,
dan latihan yang diikuti serta hobi-hobi aktivitas fisik yang diminati.
 Perkembangan kekuatan tulang dan otot mulai berkurang dan melemah setelah usia 30 – 35 tahun,
tetapi kecekatan, keterampilan, dan kelenturan masih bisa bertahan sampai usia 35 – 40 tahun,
setelah itu fungsi aspek-aspek fisik mulai berkurang.
 Usia dewasa muda merupakan usia yang secara fisik sangat sehat, kuat, dan cekatan dengan tenaga
yang cukup besar.
 LANJUTAN …

 Kekuatan dan kesehatan badan tersebut sangat dipengaruhi oleh kemampuan

ekonomi, kebiasaan hidup, kebiasaan makan, serta pemeliharaan kesehatan.
 Masa dewasa muda merupakan masa untuk berumah tangga dan melahirkan
keturunan.
Masa ini merupakan masa yang cukup baik untuk pembinaan rumah tangga,
melahirkan dan membina keturunan.
Mereka bukan saja telah matang secara fisik, tetapi juga secara sosial,
emosional, dan nilai-nilai.
Pada umumnya pada usia ini mereka telah memiliki pekerjaan.
 B. Perkembangan Intelektual

 Puncak perkembangan intelektual telah tercapai pada masa adolesen.

 Kualitas kemampuan berpikir kelompok dewasa muda masih terus berkembang, lebih meluas atau
komprehensif dan mendalam.
 Makin tinggi dan luas ilmu pengetahuan dan informasi yang dimiliki makin tinggi kualitas
kemampuan berpikir.
 Cattel dan Horn membedakan dua macam kecerdasan yaitu fluid intelligence dan crystallised
intelligence.
 Fluid intelligence meliputi proses memahami hubungan, pembentukan konsep-konsep, nalar dan
abstraksi yang tidak banyak mendapatkan pengaruh dari pendidikan dan kebudayaan, sedangkan
crystallised intelligence tergantung pada latar belakang budaya dan pendidikan
 B. Perkembangan Moral
 Menurut Kohlberg ada tiga tingkatan perkembagan moral kognitif, yaitu tahap prakovensi,
1 konvensi, dan pasca konvensi.

 Tahapan perkembangan aspek moral telah dicapai pada usia adolesen. 2

 Tahapan tertinggi perkembangan moral kognitif menurut Kohlberg, yaitu pertimbangan nilai
3 atas dasar hukum dan peraturan tidak tertulis atas dasar kata hati.

 Pada masa dewasa pemikiran moral seolah-olah berhenti dan tenggelam dalam kesibukan
kegiatan pekerjaan dan kehidupan keluarga. 4
 LANJUTAN …

5 Melalui pengalaman moral seseorang mengubah pemikiran moral menjadi perbuatan moral.

 Pemahaman tentang prinsip-prinsip moral telah berkembang pada masa adolesen, tetapi
ketertarikan kepada nilai-nilai moral dan perbuatan bermoral baru tercapai pada usia 6
dewasa.

 Sigmund Freud – Bapak psikoanalisis – berpendapat bahwa perkembangan moral pada

7 wanita lebih rendah dibandingkan dengan pria. = Kohlberg

 Beberapa penelitian menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang nyata tentang
perkembangan moral pada pria dengan wanita. 8
 Tahap-tahap perkembangan moral pada wanita dewasa menurut Gilligan :

Tahap 1 Orientasi terhadap keberadaan diriPada periode ini para wanita lebih
1 mengonsentrasikan hidupnya kepada keberadaan dan kepentingan dirinya, apa yang baik dan
berguna bagi dirinya

Tahap 2 Kebaikan sebagai pengorbanan diri. Pada tahap ini mereka mulai menyadari tentang
2 tanggung jawabnya terhadap orang lain, serta mulai melaksanakan tanggung jawabnya dengan
memberikan pengorbanan.

Tahap 3 Moralitas tidak berbuat kesalahan Pada tahap ini terjadi perubahan atau
3 perkembangan kesadaran dari tidak mau menyakiti orang lain dan menyaiti dirinya, kepada
prinsip persamaan antara dirinya dengan orang lain

Gilligan dan Attanucci menyimpulkan bahwa baik pria maupun wanita sama, keduanya
4 memiliki nilai kepedulian tentang perhatian dan keadilan, tetapi antara keduanya ada perbedaan
dalam penerapannya.
TERIMAKASIH