MODUL 4:

Perancangan Pembelajaran Inovatif

KB.1 Merancang Pembelajaran Inovatif

Disusun Oleh:

1. Eva Naibaho, S.Pd

2. Fransiska Desiati, S.Pd
A. Pengertian Rancangan Pembelajaran
Inovatif

Smith & Ragan (1999) Rancangan Pembelajaran adalah proses sistematis dalam
mengartikan prinsip belajar dan pembelajaran ke dalam pedoman untuk bahan
dan aktivitas pembelajaran.

Reigeluth (1983) yaitu system pengembangan setiap unsur atau komponen

pembelajaran, meliputi: tujuan, isi, metode, dan pengembangan evaluasi

Gagne, Briggs, dan Wager (1992) rancangan pembelajaran adalah penyiapan

kondisi ekstrenal peserta didik secara sistematis yang menggunakan pendekatan
system guna meningkatkan mutu kinerjanya.
Reiser (2002) Mengatakan bahwa desain pembelajaran berbentuk rangkaian
prosedur sebagai suatu system untuk mengembangkan program Pendidikan dan
pelatihan secara konsisten dan teruji.

Dick & Carey (2005) menegaskan desain pembelajaran mencakup seluruh

proses yang dilaksanakan dengan pendekatan system, meluiputi: analisis,
desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.

Rancangan Pembelajaran adalah suatu prosedur

sistematis yang terdiri dari beberapa komponen menjadi
satu kesatuan yang saling terkait dan mempengaruhi
untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu secara
konsisten dan teruji
Rancangan Pembelajaran Menerapkan unsur- unsur
Inovatif pembelajaran abad 21

• TPACK (Technological,
Pedagogical, Content,
Knowledge)
• Pembelajaran berbasis
Unsur Neuroscience
Pembelajaran
• Pendekatan
Baru
Pembelajaran STEAM
• HOTS
• 4C
• Kemampuan Literasi
B. Karakteristik Rancangan Pembelajaran
Inovatif
1. Kolaborasi peserta didik dan guru
a. Pada rumusan tujuan pembelajaran
b. Langkah- langkah Pembelajaran
2. Berorientasi HOTS
a. Penerapan HOTS dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
b. Penerapan HOTS dalam Tujuan Pembelajaran
c. Penerapan HOTS dalam Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
d. Berorientasi HOTS pada Komponen Penilaian

Langkah- langkah yang perlu diperhatikan:

a. Menganalisis KD yang dapat dibuat soal- soal HOTS
b. Menyusun Kisi- Kisi Soal
c. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
d. Menulis butir pertanyaan sesuai kisi- kisi soal
e. Membuat pedoman penskoran (rubik) atau kunci jawaban.
3. Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT)

a. Mengintegrasikan ICT dalam komponen tujuan pembelajaran

b. Mengintegrasikan ICT pada Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
c. Mengintegrasikan ICT pada Sumber Belajar
4. Beorientasi pada keterampilan belajar dan mengembangkan keterampilan
Abad 21 (4C)

Contoh Integrasi 4C dalam Kegiatan Pembelajaran

5. Mengembangkan Kemampuan Literasi

Literasi dasar yang telah disepakati oleh World Economic Forum:

a. literasi baca tulis
b. literasi numerasi
c. literasi sains dapat diwujidkan dengan
d. literasi digital Neuroscience dan TPACK
e. literasi finansial
f. literasi budaya dan kewargaan
Contoh Penerapan unsur TPACK dan Kemampuan Literasi dalam Kegiatan
Pembelajaran
6. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK))

Karakter utama PPK bersumber dari Pancasila:

a. Religiusitas
b. Nasionalisme
c. Integritas (Kejujuran)
d. Kemandirian
e. Gotongroyong
Contoh penerapan unsur PPK dalam tujuan pembelajaran
Contoh Penerapan unsur PPK dalm Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
C. Penyusunan Rancangan Pembelajaran

Inovatif
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun RPP abad 21

1. Unsur- unsur pembelajaran inovatif bias diintegrasikan dalam komponen IPK,

rumusan tujuan, aktivitas pembelajaran atau komponen penilaian
2. Prinsip RPP harus sesuai dengan Permendikbud No.22 Tahun 2016
3. RPP dapat disusun dalam bentuk kolom atau tabel (tidak ada format baku)
4. Penyusunan RPP dapat mengikuti langkah- langkah berdasarkan modul
kurikulum 2013 dari kemendikbud
Teknis Menyusun Rangcangan pembelajaran Inovatif Abad 21

 Identitas Sekolah
 Kompetensi Inti (KI)
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
 Tujuan Pembelajaran
 Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
 Materi Pembelajaran
 Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Media dan Bahan
a. Media
b. Bahan
c. Sumber Belajar
 Langkah- langkah pembelajaran
 Penilaian
Teknik Penilaian
1. Sikap spiritual dan sikap social
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
 Pembelajaran Remidial
 Pembelajaran Pengayaan
TERIMA KASIH