Fransiska Desiati, S.

Pd

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Identifikasi Rumusan Rencana Aksi/Solusi Keteranga

Observasi Masalah Masalah n
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik Guru Bagaimana cara Merancang model
mengalami cenderung agar peserta pembelajaran yang
kesulitan mengajar didik tidak inovatif, seperti PBL,
dalam dengan kesulitan dalam serta penggunaan media
memahami konvensional, memahami pembelajaran kegiatan
materi pada sehingga materi? pembelajaran yang
jarak titik dan peserta didik menarik. media
garis dalam menjadi bosan pembelajaran seperti
bidang ruang sehingga kerangka bangun ruang,
kesulitan dalam gambar yang berkaitan
memahami dengan bangun ruang.
materi.

2. Peserta didik Peserta didik Bagimana cara Menggunakan gambar

kesulitan kebingungan agar siswa dapat atau memvisualkan soal
dalam dalam menganalisis yang kontekstual, sesuai
menyelesaikan menganalisis soal dengan lingkungan
soal yang soal yang kontekstual? peserta didik sehingga
berkaitan berhubungan siswa terbantu dalam
dengan jarak dengan memvisualkan persoalan
titik dan garis kontekstual yang ada.
dalam bidang
ruang

3. Peserta didik Banyak peserta Bagaimana cara Mengajak peserta didik

mengalami didik yang agar tidak terjadi kembali materi
kesulitan sering miskonsepsi prasyarat.
dalam miskonsepsi pada peserta
memahami terhadap soal didik? Memberikan keyword
kejadian kontekstual materi kepada siswa,
majemuk yang ada supaya lebih mudah
diingat

Merancang model
pembelajaran yang
disesuaikan dengan
materi pembelajaran,
contoh seperti model
PBL

Menggunakan media
pembelajaran yang slide
presentasi, gambar,/
video seperti
 Fransiska Desiati, S.Pd

pengambilan undi sesuai

dengan materi.

4. Peserta didik Banyak peserta Bagaiman cara Merancang LKPD yang

kesulitan didik yang agar siswa dapat bersesuaian
mencari solusi masih menetukan
dari kejadian kebingungan solusi kejadian Menggunakan soal
majemuk langkah majemuk? kontekstual yang sesuai
penyelesaian dengan lingkungan
dalam kejadian peserta didik.
majemuk

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural peserta didik
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahapeserta didik Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran
berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai
artikel, atau sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
Fransiska Desiati, S.Pd

a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan peserta didik dalam memahami prinsip kerja motor
bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar
beberapa semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan peserta didik memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan
solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.