PENELITIAN

PENGEMBAN
GAN
Risa Camelia
KELOMPOK 1
(19184202025)
Dewi Rizki Noviyanti
(19184202028)
Deva Lautha F (19184202031)
 
A. Pengertian Penelitian dan Pengembangan

Metode penelitian dan pengembangan

(research and development ) adalah metode
penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan produk tertentu dan menguji
keefektifannya.
 Penelitian dan pengembangan bertujuan untuk menghasilkan sebuah
produk baru atau menyempurnakan produk yang sudah ada yang dapat
dipertanggung jawabkan. Produk yang dihasilkan tidak harus berbentuk
benda perangkat keras (hardware) namun juga dapat berupa benda yang
tidak kasat mata atau perangkat lunak (software). Produk yang dihasilkan
(dalam dunia pendidikan) dapat berupa model pembelajaran, multimedia
pembelajaran atau perangkat pembelajaran, seperti RPP, buku, LKS, soal-
soal dll atau bisa juga penerapan teori pembelajaran dengan
menggabungkan pengembangan perangkat pembelajaran.
B. Karakteristik Penelitian Pengembangan

Penelitian pengembangan
memiliki 3 karakteristik utama,
yaitu:
  1. Dihasilkannya sebuah produk
untuk digunakan
2. Produk digunakan di
lapangan (dalam praktek
pendidikan)
3. Selama penelitian berlangsung
produk selalu divalidasi.
 Menurut Wayan (2009) ada 4 karateristik penelitian
pengembangan antara lain :
1.
Masalah yang ingin dipecahkan adalah masalah
nyata yang berkaitan dengan upaya inovatif atau
penerapan teknologi dalam pembelajaran sebagai
pertanggung jawaban profesional dan komitmennya
terhadap pemerolehan kualitas pembelajaran.
3.
Proses pengembangan produk, validasi yang dilakukan
melalui uji ahli, dan uji coba lapangan secara terbatas
perlu dilakukan sehingga produk yang dihasilkan
bermanfaat untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Proses pengembangan, validasi, dan uji coba lapangan
tersebut seyogyanya dideskripsikan secara jelas, sehingga
dapat dipertanggung jawabkan secara akademik.
2.
Pengembangan model, pendekatan dan
metode pembelajaran serta media belajar
yang menunjang keefektifan pencapaian
kompetensi siswa.
4.
Proses pengembangan model, pendekatan,
modul, metode, dan media pembelajaran perlu
didokumentasikan secara rapi dan dilaporkan
secara sistematis sesuai dengan kaidah penelitian
yang mencerminkan originalitas.
C. Jenis Produk dalam Penelitian Pengembangan

Sugiyono menyebutkan langkah – langkah penelitian dan pengembangan sebagai berikut :

Potensi Uji Coba

Pengump Desain Validasi
dan Pemakai
ulan Data Produk Desain
Masalah

Produksi Potensi
Revisi Uji Coba Revisi v
Masal dan
Desain Produk Produk
Masalah
 Langkah – langkah menurut Sugiyono

1. Potensi dan Masalah

Penelitian dapat berangkat karena adanya potensi dan masalah. Potensi
adalah segala sesuatu yang apabila didayagunakan akan menghasilkan nilai
tambah. Sedangkan masalah adalah penyimpangan antara yang diharapkan
dengan yang terjadi.
2. Pengumpulan Data
Setelah potensi dan masalah ditunjukkan secara faktual dan up to
date,selanjutnya perlu dikumpulkan berbagai informasi yang dapat
digunakan sebagai bahan perencanaan produk yang dapat mengatasi
masalah tersebut.
3. Desain Produk
Produk – produk yang dihasilkan melalui penelitian R&D diharapkan dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika, yaitu siswa memiliki
kompetensi menghitung cepat dan tepat.
4. Validasi Desain
Validasi desain merupakan kegiatan untuk menilai apakah rancangan produk
yang dibuat dalam program multimedia pembelajaran Matematika yang baru
secara rasional dapat lebih efektif atau tidak.
5. Perbaikan Desain
Setelah desain produk divalidasi oleh pakar media dan materi melalui diskusi,
selanjutnya dapat diketahui kelemahannya.
6. Uji Coba Produk
Setelah divalidasi dan di revisi produk program multimedia pembelajaran
Matematika dapat langsung diujicobakan. Uji coba tahap awal dilakukan
dengan simulasi penggunaan program pembelajaran tersebut.
7. Revisi Desain
Apabila dalam pengujian salah satu indikator yang perbedaan keefektifannya
tidak signifikan atau tidak sesuai dengan apa yang diharapkan, maka desain
program pembelajaran perlu direvisi kembali.
8. Uji Coba Pemakaian
Setelah pengujian terhadap produk dinyatakan berhasil, namun
terdapat revisi yang tidak terlalu penting , maka produk program
pembelajaran yang baru dapat diterapkan dalam lingkup pendidikan
yang lebih luas, bahkan untuk skala nasional.
9. Revisi Produk
Revisi produk dilakukan apabila dalam pemakaian produk
lembaga pendidikan yang lebih luas terdapat kekurangan dan
kelemahan. Menurut Sugiyono, dalam uji pemakaiannya, sebaiknya
pembuat produk selalu mengevaluasi bagaimana kinerja produk
dalam program pembelajaran Matematika.
10.Pembuatan Produk Masal
Apabila produk program pembelajaran baru telah dinyatakan
efektif dalam beberapa kali pengujian maka produk tersebut dapat
diterapkan pada setiap lembaga pendidikan.
 Langkah – langkah menurut Dick, Carey, & Carey

1. Menganalisis kebutuhan untuk mendefinisikan

tujuan program atau produk pembelajaran.
2. Melakukan analisis pembelajaran untuk
mengidentifikasi ketrampilan spesifik, prosedur
– prosedur, dan tugas belajar.
3. Mengidentifikasi perlaku dan karakter siswa.
4. Merumuskan kompetensi dasar beserta
indikatornya.
5. Mengembangkan instrumen penilaian (tes
acuan patokan).
6. Mengembangkan strategi pembelajaran.
7. Mengembangkan dan memilih bahan
pembelajaran.
8. Mendesain dan melakukan evaluasi formatif.
9. Merevisi pembelajaran.
10. Mendesain dan melakukan evaluasi sumatif.
TERIMA
KASIH