Pemodelan matematika

model sir terhadap dampak JAV

A
covid-19 </ UI
pada semangat belajar >
mahasiswa KELOMPOK 4
1. Andi Ilham Akbar Hasanuddin
(1811440007) U
2. Muh Isnain Abd Wafi (1811440008)
3. Nur Rahmah Sari (1811441004) X
4. Nur Maulidiawati Rahman (1811442002)
5. Nurul Mujahidah (1811442003)
 BAB 1 pendahuluan

LATAR
01 bELAKANG 03 TUJUAN
Melatarbelakangi masalah Menjelaskan tujuan dari
. berdasarkan judul yang diangkat. . makalah.

RUMUSAN
02 MASALAH
Merumuskan masalah

. berdasarkan latar belakang yang

telah dibuat.
 LATAR BELAKANG
Pandemi covid-19 merupakan musibah yang memilukan bagi seluruh penduduk bumi. Seluruh
kehidupan manusia di bumi terganggu, tanpa kecuali pendidikan. Banyak negara memutuskan menutup
sekolah, perguruan tinggi maupun universitas, termasuk negara Indonesia (Syah, 2020).

Dengan adanya covid-19 membuat semua aktivitas dilakukan secara Work From Home termasuk
proses pembelajaran. Pembelajaran secara online di Indonesia dimulai pada tanggal 16 Maret 2020,
dimana siswa/i hingga mahasiswa/i mulai belajar dari rumahnya masing-masing. Pembelajaran secara
online tentu saja memberikan dampak pada kualitas pembelajaran, mahasiswa dan dosen yang
g
sebelumnya berinteraksi secara langsung dalam ruang kelas sekarang harus berinteraksi dalam ruang
virtual yang terbatas. Dengan berinteraksi dalam ruang virtual, mahasiswa akan kesulitan dalam
menyampaikan pemikirannya, sehingga mengakibatkan pembelajaran yang kurang efektif dan
menjenuhkan sehingga berdampak pada semangat belajar atau motivasi belajar mahasiswa.

Motivasi belajar adalah keseluruhan daya pergerak di dalam diri siswa yang menimbulkan
kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegitana belajar dan member arah pada kegiatan
belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu tercapai ( Sardiman, 1988:75).
 Rumusan masalah
1) Bagaimana membangun model terhadap covid-19 terhadap semanga belajar mahasiswa?

2) Bagaimana analisis model dampak covid-19 terhadap motivasi belajar semangat belajar mahasiswa?

3) Bagaimana menginterpretasikan grafik dari model dampak covid-19 terhadap semangat belajar mahasiswa?

tujuan
1) Membangun model dampak covid-19 terhadap semangat belajar mahasiswa.

2) Analisis model dampak covid-19 terhadap semangat belajar mahasiswa.

3) Menginterpretasikan grafik dari model dampak covid-19 terhadap semangat belajar mahasiswa.
 BAB 2 pembahasan

01 MODEL
. matematika
03 sumulasi
.
02 ANALISIS
. MODEL
 MODEL matematika
01. Asumsi-asumsi

1. Di asumsikan seluruh pembelajaran selama pandemic covid-19 dilaksanakan secara

daring.
2. Sampel yang diambil adalah mahasiswa aktif jurusan matematika prodi pendidikan
matematika.
3. Di asumsikan performa perangkat tiap mahasiswa sama sehingga tidak menjadi masalah.
4. Di asumsikan harga paket data di tiap daerah sama.
5. Perbedaan pengaruh antara kemampuan awal rendah dan kemampuan awal tinggi
terhadap semangat belajar mahasiswa.
6. Melakukan evaluasi pada pembelajaran online maka dapat diketahui apakah
pembelajaran dapat efektif atau tidak.
7. Dibutuhkan pemahaman dan konten yang kreatif pengajar dalam mengemas
pembelajaran onlinenya agar menarik perhatian dan motivasi mahasiswa dalam
mengikuti tahapan pembelajaran online.
 MODEL matematika
01. model sir dan persamaan
matematika
Keterangan:
µN : Jumlah Total populasi
S(t) : Suspected / Individu yang dalam kondisi
Normal
I(t) : Infected / Individu yang tidak semangat
R(t) :Recovered/ Individu yang mulai
mendapatkan semangat belajar kembali
  : Laju pembelajaran
: Faktor lingkungan
: kesadaransendiri/ dorongan / bantuan
orang tua
µ : Kematian, Pindah, DO
 MODEL matematika
01. model sir dan persamaan
matematika
Berdasarkan asumsi dan hubungan antara variable dan parameter diatas dapat dijelaskan dalam model
matematika berikut:

Populasi total dari sitem adalah

 MODEL matematika
01. penyederhanaan model
persamaan
Untuk mempermudah melakukan simulasi dengan menggunkan software Maple 18, maka model
persamaan diferensial pada persamaan (2.1.a), (2.1.b), (2.1.c) dapat disederhanakan.

Misalkan:

Sehingga diperoleh:
 
… (2.3.a)
… (2.3.b)
… (2.3.c)
 Analisis MODEL
02. Titik kesetimbangan
 Titik Kesetimbangan Bebas (

Titik kesetimbangan bebas diperoleh jika y = 0, sehingga diperoleh suatu keadaan bahwa belum ada
mahasiswa yang semangat belajarnya kurang.

Untuk memperoleh titik kesetimbangan bebas, akan digunakan persamaan yang sudah disederhanakan
  sebelumnya :

… (2.3.a)
… (2.3.b)
… (2.3.c)
 Analisis MODEL
02. Titik kesetimbangan
 
Karena y = 0 , maka diperoleh y0=0  
Subtitusi ke persamaan (2.3.c) diperoleh Karena , maka diperoleh

Dengan demikian, titik kesetimbangan bebas

ketergantungan model yaitu :

Selanjutnya perhatikan pada persamaan (2.3.a)

 Analisis MODEL
02. Titik kesetimbangan
 Titik Kesetimbangan Endemic(

Titik Kesetimbangan diperoleh jika: Titik kesetimbangan endemik diperoleh jika , berarti terdapat
mahasiswa yang semangat belajarnya kurang.

Untuk memperoleh titik kesetimbangan bebas, akan digunakan persamaan yang sudah disederhanakan
  sebelumnya.

… (2.3.a)
… (2.3.b)
… (2.3.c)
 Analisis MODEL
02. Titik kesetimbangan
 Untuk = 0, persamaan (2.3.a) menjadi:  
z’ =
Untuk = 0, persamaan (2.3.b) menjadi:

Untuk = 0, persamaan (2.3.c ) menjadi: Dengan demikian, titik kesetimbangan endemik

model yaitu:
Dengan menggunakan software Maple 18,
diperoleh sebagai berikut:
x’= = (

y’ = )
 Analisis MODEL
02. analisis kesetimbangan pada titik kesetimbangan
model
Setelah diperoleh titik kesetimbangan, selanjutnya menentukan matriks Jacobian dengan linearisasi di
sekitar titik kesetimbangan bebas ketergantungan yang ada pada model SIR. Persamaan yang akan
dilinearisasia dalah persamaan yang telah disederhanakan sebagai berikut:

1= … (2.3.a)
  2= … (2.3.b)
3= … (2.3.c)
 Analisis MODEL
02. analisis kesetimbangan pada titik kesetimbangan
model
 
Keempat persamaan nonliniear di atas dapat  
dilinierkan sebagai berikut:

a. Persamaan (2.3.a)
c. Persamaan (2.3.c)

b. Persamaan (2.3.b)
 Analisis MODEL
02. analisis kesetimbangan pada titik kesetimbangan
model
 
Linearisasi yang telah dilakukan di atas  Mencari nilai eigen (
merupakan matriks Jacobian A, dapat dituliskan
sebagai berikut :
 Analisis MODEL
02. analisis kesetimbangan pada titik kesetimbangan
model
Diperoleh nilai eigen, yaitu:

  Suatu sistem dikatakan stabil, jika setiap nilai eigen realnya adalah negatif (λi<0) untuk
setiap i=1,2,3 . Ini menunjukkan bahwa titik kesetimbangan bebas dan titik
kesetimbangan endemik
bersifat stabil.
 simulasi
03. Simulasi
numerik
Simulasi dilakukan menggunakan software Maple 18 dan dengan memberikan nilai-nilai untuk
masing-masing parameter sesuai dengan kondisi nilai yang telah diberikan. Setelah dilakukan analisis
dari model SIR pada dampak covid19 terhadap semangat belajar mahasiswa, selanjutnya akan
dilakukan simulasi numeric. Syarat awal yang digunakan dalam simulasi model adalah; Nilai S(0),
I(0) dan R(0) ditentukan seperti pada tabel berikut:

Variabel Nilai Parameter

S(0) 75

I (0) 35

R(0) 25
 simulasi
03. Simulasi
numerik
Titik tetap SIR pada dampak covid19 terhadap semangat belajar mahasiswa dapat diperoleh dengan
menetapkan persamaan (2.3.a) ,(2.3.b)dan (2.3.c) menjadi konstan terhadap waktu

• Untuk R0 1
Variabel Nilai Parameter
  100
0.6
0.1
0.1
0.8
Dengan bantuan software Maple 18 diperoleh nilai R0
R0 = 0.5568 < 1
 simulasi
03. Simulasi
numerik
  Titik Kesetimbangan Bebas ( E0)
Dengan mensubstitusi parameter diperoleh:
S = 75 (jumlah sampel yang berpotensi
terinfeksi yaitu mahasiswa yang semangatnya
normal)
I = 0 (jumlah sampel yang terinfeksi yaitu
mahasiswa yang semangatnya kurang)
R = 0 (jumlah sampel yang sembuh yaitu
mahasiswa yang semangatnya mulai kembali)
 Titik Kesetimbangan Endemic ( Ee)
Dengan mensubstitusi parameter diperoleh:
S = 75 (jumlah sampel yang berpotensi
terinfeksi yaitu mahasiswa yang semangatnya
normal)
I = 10.71428571(jumlah sampel yang terinfeksi
yaitu mahasiswa yang semangatnya kurang)
R = 14.28571429 (jumlah sampel yang sembuh
yaitu mahasiswa yang semangatnya mulai
kembali)
 simulasi
03. Simulasi
numerik
• Untuk R0 >1
Variabel Nilai Parameter
100
0.8
0.7
0.9
0.10

Dengan bantuan software Maple 18 diperoleh nilai R0

R0 = 1.71520>1
 simulasi
03. Simulasi
numerik
  Titik Kesetimbangan Bebas ( E0)
Dengan mensubstitusi parameter diperoleh:
S = 33.33333333 (jumlah sampel yang
berpotensi terinfeksi yaitu mahasiswa yang
semangatnya normal)
I = 0 (jumlah sampel yang terinfeksi yaitu
mahasiswa yang semangatnya kurang)
R = 0 (jumlah sampel yang sembuh yaitu
mahasiswa yang semangatnya mulai kembali)
 Titik Kesetimbangan Endemic ( Ee)
Dengan mensubstitusi parameter diperoleh:
S = 33.33333333 (jumlah sampel yang
berpotensi terinfeksi yaitu mahasiswa yang
semangatnya normal)
I = 31.37254902 (jumlah sampel yang terinfeksi
yaitu mahasiswa yang semangatnya kurang)
R = 35.29411765 (jumlah sampel yang sembuh
yaitu mahasiswa yang semangatnya mulai
kembali)
 simulasi
03. Simulasi Grafik
1. Untuk R0 <1

a. Suspected
 simulasi
03. Simulasi Grafik
1. Untuk R0 <1

b. Infected
 simulasi
03. Simulasi Grafik
1. Untuk R0 <1

c. Recovered
 simulasi
03. Simulasi Grafik
1. Untuk R0 <1 Suspected

d. SIR Infected

Recovered
 simulasi
03. Simulasi Grafik
2. Untuk R0 >1

a. Suspected
 simulasi
03. Simulasi Grafik
2. Untuk R0 >1

b. Infected
 simulasi
03. Simulasi Grafik
2. Untuk R0 >1

c. Recovered
 simulasi
03. Simulasi Grafik
2. Untuk R0 >1 Suspected

d. SIR Infected

Recovered
 simulasi
03. Simulasi Grafik
Pemodelan Matematika Dampak Covid 19 Terhadap Semangat Belajar Mahasiswa diperoleh:
Titik Equilibrium Bebas ( E0)

Titik Equilibrium Endemic (Ee)

(
 
R0
 
 
R0 < 1 diperoleh R0 = 0.5568
R0 > 1 diperoleh R0 = 1.71520
THANKS!